国民中小学课程纲要综合活动学习

國民中小學課程綱要綜合活動學習領域(草案)960826修訂稿(一)基本理念綜合活動學習領域旨在善用知識統整與協同教學，引導學習者透過體驗、省思與實踐的心智與行為運作活動，建構內化意義與涵養利他情懷，提升其自我發展、生活經營、社會參與、保護自我與環境的生活實踐能力。為落實上述理念，本學習領域之內涵架構如下：綜合活動學習領域之內涵架構課程總目標：培養學生具備生活實踐的能力四大主題軸自我發展生活經營社會參與保護自我與環境自我探索生活管理人際互動危機辨識與處理自我管理生活適應與創新社會關懷與服務戶外生活十二項核心素養尊重生命資源運用與開發尊重多元文化環境保護綜合活動學習領域的範圍包含各項能夠引導學習者進行體驗、省思與實踐，並能驗證與應用所知的活動，包括符合綜合活動理念之輔導活動、童軍活動、家政活動、團體活動、服務學習活動、以及需要跨越學習領域聯絡合作的學習活動。(二)課程目標基於上述理念，本學習領域總目標為「培養學生具備生活實踐的能力」，總目標之下發展四大主題軸與十二項核心素養，再從十二項核心素養內涵之下發展出能力指標，四大主題軸之目標如下：1.促進自我發展探索自我潛能與發展自我價值，增進自我管理知能與強化自律負責，尊重自己與他人生命進而體會生命的價值。2.落實生活經營實踐個人生活所需的技能並做有效管理，覺察生活中的變化以創新適應，探究、運用與開發各項資源。3.實踐社會參與善用人際溝通技巧參與各項團體活動，服務社會並關懷人群，尊重不同族群並積極參與多元文化。4.保護自我與環境辨識生活中的危險情境以解決問題，增進野外生活技能並與大自然和諧相處，保護或改善環境以促進環境永續發展。為落實上述課程目標，宜掌握的教學要領如下：1.實踐體驗所知引領學習者透過活動中的實踐、獲得直接體驗與即時回饋訊息，並應用所知來增進對自己的了解與悅納，以及經營生活與實踐的能力。12.省思個人意義提供學習者充足的時間與機會，鼓勵其以多元的方式，從容地表達自己的體驗與省思，建構個人意義。3.擴展學習經驗激勵學習者以多種感官來體驗世界，提供開放多樣的學習環境，擴大訊息選擇的範圍、來源與方式，來強化關懷自己、他人與自然環境的態度，並促進個體適性發展與環境永續發展。4.鼓勵多元與尊重藉由學習者參與多元的活動方式，讓其開展、發掘並分享屬於個人的意義，尊重他人的體驗，並鼓勵學習者參與社會、擔負起自己的責任，以促進個性與群性的調和發展。(三)分段能力指標以下說明能力指標「a-b-c」的編號含意：＜編號說明＞「a」代表主題軸的編號。本學習領域分為四大主題軸：自我發展、生活經營、社會參與、保護自我與環境，所以a的編號是由1~4號。「b」代表學習階段的編號。本學習領域分為四個學習階段：第一學習階段為小學一二年級、第二學習階段為小學三四年級、第三學習階段為小學五六年級、第四學習階段為國中一二三年級，所以b的編號也是由1~4號。「c」代表能力指標的流水編號。例如「1-2-3辨識與他人相處時自己的情緒」在此能力指標中，「1」表示此指標屬於第一主題軸「自我發展」的範圍，「2」表示此指標屬於第二學習階段(國小三四年級)的範圍。第一主題軸，第二學習階段共有四項能力指標，標號分別為「1-2-1」、「1-2-2」、「1-2-3」、「1-2-4」。所以「1-2-3」代表本學習領域中四項能力指標的其中一項。以下各項「能力指標」中的動詞（如探索、欣賞、參與、展現、體會、辨識、覺察、發現等等）只呈現該項能力的某一「主要」面向，不是唯一面向，每一項能力的培養仍應透過學習者「從容地實踐所知、建構個人的意義，表達自己的體驗」而落實。有關各項能力指標的參考細目與補充說明，詳見附錄。2(四)分段能力指標與十二項核心素養之關係綜合活動領域學習分段能力指標與十二項核心素養之關係主題軸核心素養第一學習階段第二學習階段第三學習階段第四學習階段自我探索1-1-1探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。1-1-2區辨自己在班級與家庭中的行為表現。1-2-1欣賞並展現自己的長處，省思並接納自己。1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。1-3-1欣賞並接納他人。1-3-2參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角色。1-4-1探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感受。1-4-2展現自己的興趣與專長並探索自己可能的發展方向。自我管理1-1-3體會自己份內該做的事，並身體力行。1-2-3辨識與他人相處時自己的情緒。1-3-3探究自我學習的方法，並發展自己的興趣與專長。1-3-4覺察自己的壓力來源與狀態，並能正向思考。1-4-3掌握資訊，自己界定學習目標、制訂學習計畫並執行。1-4-4適當運用調適策略來面對壓力處理情緒自我發展尊重生命1-1-4體會、分享生命降臨與成長的感受。1-2-4觀察自然界的生命現象與人的關係。1-3-5覺察生命的變化與發展歷程。1-4-5體會生命的價值，珍惜自己與他人生命，並協助他人。生活管理2-1-1經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。2-2-1實踐個人生活所需的技能，提升生活樂趣。2-2-2覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。2-3-1規劃個人運用時間、金錢，所需的策略與行動。2-4-1妥善計劃與執行個人生活中重要事務。2-4-2探討人際交往與未來家庭、婚姻的關係。生活適應與創新2-1-2分享學前與入學後生活上的異同與想法。2-2-3參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。2-3-2分享自己適應新環境的策略。2-3-3覺察家人的生活方式，分享改善與家人相處的經驗。2-4-3規劃合宜的休閒活動，並運用創意豐富生活。2-4-4面臨逆境能樂觀積極的解決問題。2-4-5覺察自己與家人溝通的方式，增進經營家庭生活能力。生活經營資源運用與開發2-1-3覺察社區機構與資源及2-2-4樂於嘗試使用社區機構與資2-3-4熟悉各種社會資源與支援系2-4-6有效蒐集、分析各項資源，3其與日常生活的關係。源。統，並分享如何運用資源幫助自己與他人。加以整合並充分運用。2-4-7充分搜集運用或開發各項資源，做出判斷與決定。人際互動3-1-1分享自己在團體中與他人相處的經驗。3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。3-2-1參加團體活動，並能適切表達自我、與人溝通。3-2-2參與各類自治活動，並養成自律、遵守紀律與負責的態度。3-3-1以合宜的態度與人相處，並能有效的處理人際互動的問題。3-3-2覺察不同性別者的互動方式，展現合宜的行為。3-4-1參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成份內工作。3-4-2體會參與團體活動的歷程，並嘗試改善團體活動。社會關懷與服務3-1-3分享參與班級服務的經驗，主動幫助他人。3-2-3參與學校或社區服務活動，並分享服務心得。3-3-3尊重與關懷不同的族群。3-3-4體會參與社會服務的意義。3-4-3關懷世人與照顧弱勢團體，以強化服務情懷。社會參與尊重多元文化3-1-4欣賞身邊不同文化背景的人。3-2-4參與社區各種文化活動，體會文化與生活的關係。3-3-5尊重與關懷不同的文化，並分享在多元文化中彼此相處的方式。3-4-4探索世界各地的生活方式，展現自己對國際文化的理解與學習。3-4-5分享在多元社會中生活所應具備的能力。危機辨識4-1-1辨識遊戲或活動中隱藏的危機，並能適切預防。4-1-2發現各種危險情境，並探索保護自己的方法。4-2-1探討生活中潛藏的危機，並提出減低或避免危險的方法。4-3-1探討周遭環境或人為的潛藏危機，運用各項資源或策略化解危險。4-4-1察覺人為或自然環境的危險情境，評估並運用最佳處理策略，以保護自己或他人。保護自我與環境戶外生活4-1-3樂於參加班級、家庭的戶外活動。4-2-2運用簡易的知能參與戶外活動，體驗自然。4-3-2參與計畫並從事戶外活動，從體驗中尊重自然及人文環境。4-4-2透過領導或溝通，規劃並執行合宜的戶外活動。4-4-3具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境作合宜的互動。4環境保護4-1-4體會環境保護與自己的關係，並主動實踐。4-2-3辨別各種環境保護及改善的活動方式，選擇適合的項目落實於生活中。4-3-3覺察環境的改變與破壞可能帶來的危險，並珍惜生態環境與資源。4-4-4分析各種社會現象與個人行為之關係，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。4-4-5參與保護或改善環境的行動，分享推動環境永續發展的感受。合計15151722(五)分段能力指標與十大基本能力之關係學習階段基本能力第一階段（1-2年級）第二階段（3-4年級）第三階段（5-6年級）第四階段（7-9年級）一、瞭解自我與發展潛能1-1-1探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。1-1-2區辨自己在班級與家庭中的行為表現。1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。1-2-3辨識與他人相處時自己的情緒。1-3-3探究自我學習的方法，並發展自己的興趣與專長。1-3-4覺察自己的壓力來源與狀態，並能正向思考。1-4-1探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感受。1-4-4適當運用調適策略來面對壓力處理情緒1-4-5體會生命的價值，珍惜自己與他人生命，並協助他人。二、欣賞、表現與創新2-1-2分享學前與入學後生活上的異同與想法。1-2-1欣賞並展現自己的長處，省思並接納自己。2-2-2覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。1-3-1欣賞並接納他人。2-3-2分享自己適應新環境的策略。2-4-3規劃合宜的休閒活動，並運用創意豐富生活。3-4-5分享在多元社會中生活所應具備的能力。三、生涯規劃與終身學習1-1-3體會自己份內該做的事，並身體力行。2-1-1經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。2-2-1實踐個人生活所需的技能，提升生活樂趣。2-2-3參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。2-3-1規劃個人運用時間、金錢，所需的策略與行動。1-4-2展現自己的興趣與專長並探索自己可能的發展方向。2-4-1妥善計劃與執行個人生活中重要事務。2-4-2探討人際交5往與未來家庭、婚姻的關係。四、表達、溝通與分享3-1-3分享參與班級服務的經驗，主動幫助他人。3-2-1參加團體活動，並能適切表達自我、與人溝通。2-3-3覺察家人的生活方式，分享改善與家人相處的經驗。3-3-1以合宜的態度與人相處，並能有效的處理人際互動的問題。3-3-2覺察不同性別者的互動方式，展現合宜的行為。2-4-4面臨逆境能樂觀積極的解決問題。2-4-5覺察自己與家人溝通的方式，增進經營家庭生活能力。五、尊重、關懷與團隊合作1-1-4體會、分享生命降臨與成長的感受。3-1-1分享自己在團體中與他人相處的經驗。3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。1-2-4觀察自然界的生命現象與人的關係。3-2-2參與各類自治活動，並養成自律、遵守紀律與負責的態度。3-2-3參與學校或社會服務活動，並分享服務心得。1-3-5覺察生命的變化與發展歷程。3-4-1參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成份內工作。3-3-3尊重與關懷不同的族群。3-3-4體會參與社會服務的意義。3-4-3關懷世人與照顧弱勢團體，以強化服務情懷。六、文化學習與國際瞭解3-1-4欣賞身邊不同文化背景的人。4-1-4體會環境保護與自己的關係，並主動實踐。3-2-4參與社區各種文化活動，體會文化與生活的關係。3-3-5尊重與關懷不同的文化，並分享在多元文化中彼此相處的方式。3-4-4探索世界各地的生活方式，展現自己對國際文化的理解與學習。七、規劃、組織與實踐4-1-3樂於參加班級、家庭的戶外活動。4-2-2運用簡易的知能參與戶外活動，體驗自然。1-3-2參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角色。4-3-2參與計畫並從事戶外活動，從體驗中尊重自然及人文環境。3-4-2體會參與團體活動的歷程，並嘗試改善團體活動。4-4-2透過領導或溝通，規劃並執行合宜的戶外活動。4-4-3具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境作合宜的互動。八、運用科技與