人教版小学数学四年级上册导学案

四年级数学学科上册导学案学校：学科单元导学案学案编号：主备人：年级组长审核：学科组长审核：教务处审核：课题：亿以内数的认识课型：新授教学内容：教材P3教学目标：1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。教学难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系”，教学过程：一、自主探究课前预习指导1、10个一是（），10个十是（），十个百是(),10个千是（）。2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。4、搜集有关大数的信息。二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。3、照这样继续数下去。10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。4、阅读教材，完成下题。1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。批注三、完成学案分层次训练Ａ级：1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。B级2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）5、说出以下数字的3表示什么含义1203697387107438390250四、展示点评，总结升华今天你学到了什么？我的收获：四年级数学学科上册导学案学校：学科单元导学案学案编号：主备人：年级组长审核：学科组长审核：教务处审核：课题：亿以内数的读法课型：新授教学内容：教材P5教学目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感教学重点：含两级的数的读法教学难点：数位上出现0的读法教学过程：一、自主探究课前预习指导1、读出下面的数305读作：300读作：53500读作：2879读作：2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。4、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。二、合作学习、探究新知1、观察，小组交流完成:(1)2496读作：(2)6407000读作：（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。相同点:（）不同点:（）2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?(2)讨论每级中有0的数的读法。我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的0（）。（3）、我会读。2430800读作：（）批注23000050读作：（）三、完成学案分层次训练Ａ级：我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的0（）。B级读出下面每组数34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000C级读出下面的数3268052050001200605107070四、展示点评，总结升华今天你学会了什么？我的收获：四年级数学学科上册导学案学校：学科单元导学案学案编号：主备人：年级组长审核：学科组长审核：教务处审核：课题：亿以内数的写法课型：新授教学内容：教材P7教学目标：1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确的写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。教学重点：正确写出亿以内的数教学难点：掌握什么时候写0，写几个0。教学过程：一、自主探究课前预习指导1、写出下面的数五千零三十写作：（）三千二百四十五写作：（）九千零一写作：（）六万三千四百二十写作：（）2、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。二、合作学习、探究新知1、观察，合作交流。（2）“六千八百五十万”是（）位数；“三千零八十万”是（）位数。（3）六千八百五十万写作（）三千零八十万写作（）（4）我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（）级，再写（）级，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。2、自主写数（1）一千五百六十九万三千写作：（2）二千零五万七千九百写作：（3）六百七十二万三千一百一十三写作：三、完成学案分层次训练Ａ级：1、读出下面各数200800709000046000007005003批注B级1、1032450是一个含有（）个数级的数，3在（）级上，表示（），5在（）级上，表示（）。2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（）），读作（）。Ｃ级：（拓展）1、写数。（1）三千五百八十九万三千写作：（2）七千零五万七千六百写作：（3）三千零九万零七十五写作：四、展示点评，总结升华今天你学会了什么？我的收获：四年级数学学科上册导学案学校：学科单元导学案学案编号：主备人：年级组长审核：学科组长审核：教务处审核：课题：亿以内的数比大小课型：新授教学内容：教材P11教学目标：1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力培养认真细心，积极思维的学习态度。教学重点：比较亿以内数的大小的方法。教学难点：数位相同的数的大小比较。教学过程：一、自主探究课前预习指导1．填空。101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。999○1010601○564687○6783.我会说“比较万以内数的大小的方法”：二、合作学习、探究新知1、比较亿以内数的大小。观察例5主题图：（1）、读出每个国家到我国旅游的人数。（2）、比较人数的大小。2116100和25363003658200和606500608000和4185400批注（3）、我会总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就（）；如果位数相同，就从左起的第（）位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第（）位上的数，直到比较出大小为止。2、把人数按照从小到大的顺序排列起来。（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）。三、完成学案分层次训练Ａ级：1、在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。123400○123040999999○1000017000900○70090006453219○745329B级2、按照从大到小的顺序排列起来。100345007899999112300009056789Ｃ级：（拓展）比较大小720000和1100000；454800和1100000454800和485000；1210000和1660000四、展示点评，总结升华今天你学会了什么？我的收获：四年级数学学科上册导学案学校：学科单元导学案学案编号：主备人：年级组长审核：学科组长审核：教务处审核：课题：改写求近似数课型：新授教学内容：教材P12－P13教学目标：1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。教学重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。教学难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。教学过程：一、自主探究课前预习指导1、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。2、3个万是（）万，（）个万是20万。二、合作学习、探究新知1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。（1）、把红细胞和白细胞的个数读出来。红细胞：5000000读作：（）5000000=（）万白细胞：10000读作：（）10000=（）万（2）、读了这些数以后，我发现：（）2、教学用“四舍五入”法求近似数。（1）、下面哪些是近似数，哪些是准确数？到楼上要走25级台阶。（）旗杆高约6米。（）学校购彩旗45面()小明家每月用水在12吨左右。（）（2）、读出地球太阳的直径。12756千米读作：（）1389000千米读作：（）（3）、读教材，说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。（4）、用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。12756≈（）万1389000≈（）万三、完成学案分层次训练Ａ级：1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。2540003687000批注663582113698032B级2、在括号里填写使式子成立的数。9（）864≈9万（）39800≈94万6（）8130≈61万（）7623≈2万Ｃ级：（拓展）3、选择正确答案的序号填在括号里（1）、六千零八十万写作（）A.6080000B.60800000C.6080000（2）、比最大的六位数少1的数是（）A.1000000B.999998C.99999（3）、与99999相邻的数是（）A.99998B.100000C.99998和100000四、展示点评，总结升华今天你学会了什么？我的收获：四年级数学学科上册导学案学校：学科单元导学案学案编号：主备人：年级组长审核：学科组长审核：教务处审核：课题：数的产生和十进制计数法课型：新授教学内容：教材P16－P18教学目标：1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。教学重点：认识亿级的数和计数单位教学难点：能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。教学过程：一、自主探究课前预习指导1、我知道古时候人们记数方法有（）、（）、刻道记数。后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（）。2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（）。3、一个物体也没有，用（）表示。0也是自然数。最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是无限的。二、合作学习、探究新知1、每相邻的两个计数单位之间的进率是（），这种计数方法叫做十进制计数法。2、独立补充完整课本数位顺序表。3、个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫（）4、巩固练习（1）、填一填①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。批注②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。⑤4在十亿位，表示（）个（）。三、完成学案分层次训练1.10个一千万是（），10个一亿是（），10个一百亿是（）。2.按照我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，亿级的四个数位是（）。3.每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。4.从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（）。6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（），读作（）。7.和亿位相邻的两个数位是（）位和（）。8．千和万的进率是（），请你写出三组进率是十的计数单位。（）与（）的进率是十；（）与（）的进率是十；（）与（）的进率是十；四、展示点评，总结升华今天你学会了什么?我的收获：四年级数学学科上册导学案学校：学科单元导学案学案编号：主备人：年级组长审核：学科组长审核：教务处审核：课题：亿以上数的认识课型：新授教学内容：教材P19教学目标：1、在已有知识基础上，掌握亿