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13诗词三首教案行路难李白教学目标1、能过自主研讨、合作学习,理解诗人怀才不遇的情怀。2、通过抓住关键词句赏析诗歌、领会言外之意的学习,提高学生的古诗鉴赏能力。3、体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。教学重点通过学习,体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。教学难点体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。教学方法自主学习法、反复诵读法、联想想像法。学法:诵读、自主学习与合作探究。教学时间1课时教学过程一、激趣导入并介绍作品的创作背景。屏显:_____斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。(杜甫《饮中八仙歌》)同学们知道杜甫这首诗写的是谁吗?提及李白,相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作,从这些内容丰富的诗歌中,你认识到一个什么样的李白呢?请联系具体的诗句,谈一谈你印象中的李白。屏显:我们学习过不少李白的诗作,记忆中的李白是一个什么样的人呢?请你用以下句式来回答:“我从„________‟(诗句)中,读出______的李白”示例:我从“床前明月光,疑是地上霜”中,读出孤单寂寞的李白。学生可能回答:如1、“我从举头望明月,低头思故乡‟中,读出思乡的李白”。2、“我从,抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁‟中,读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。3、“我从蜀道难,难于上青天‟中,读出怀才不遇的李白”。4、“我从天生我才必有用,千金散尽还复来‟中,读出自信乐观的李白”。师:说得真好!嗜酒的李白,爱月的李白,藐视权贵的李白,才华横溢的李白,思乡的李白,一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白„„唐代著名诗人贺之章曾高度赞美李白,称他为“谪仙人”,意思是说李白是一名被贬谪的神仙。也就是说李白身上有着一种超凡脱俗的与众不同的精神与气质,那么这是一种怎样的精神与气质呢?今天,我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人,共同来学习他的另一篇千古名作:《行路难》。屏显课题:《行路难》(其一)屏显:公元742年(天宝元年),李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人,才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后,他却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。本诗是公元744年(天宝三载)诗人离开长安时所作,表达自己抑郁不平的心情。提问:行路难——难在何处呢?二、整体感知1、朗读诗歌。(1)试读,自由朗读。屏显:金樽zūn珍馐xiū投zhù歧qí路(2)指名朗读。学生评价。(3)齐读屏显:金樽/清酒⌒//斗十千⌒,玉盘/珍馐//值万钱。停杯/投箸⌒//不能食↗,拔剑/四顾//心⌒茫然。~(“然”字颤音弱收,有如叹息)欲渡/黄河⌒冰//塞川,将登太行⌒//雪⌒满山。↘(“山”短促收束,“满”,“山”,一字一顿读出来)闲来/垂钓//碧⌒溪上,忽复/乘舟⌒//梦⌒日边。~(语气柔和而喜悦,情绪较为昂扬)行路难↗,行路难,↗(两个短句都是升调,后句比前句语气高扬,表达无路可走时焦急如焚的心境)多歧路⌒,今⌒//安在。↘(“在”,用气音,长吁一口气发出来,用疑问语气读出无路可走的现实,表达怨愤的情绪)长风破浪⌒//会有时↗,直挂云帆⌒//济⌒沧海。(深切憧憬和满怀信心,以昂扬语气收束)注:/表示时间停顿较短;//表示时间停顿略长;⌒表示语气延长;~表示颤音;·表示是重音;↗↘分别表示声调微升和声调略降,突出抑扬顿挫感。(4)朗读欣赏屏显朗读视频。(5)放声诵读2、理读诗歌(1)对照课下注释,同桌合作,理解诗歌大意。屏显:词义答疑,出示重点词。①金樽(zūn):古代盛酒的器具,以金为饰。清酒:清醇的美酒。斗十千:一斗值十千钱(即万钱),形容酒美价高。玉盘:精美的食具。珍羞:珍贵的菜肴。羞:同“馐”,美味的食物。直:通“值”,价值。②投箸:丢下筷子。箸(zhù):筷子。不能食:咽不下。茫然:无所适从。③太行:太行山,在现在山西、河南、河北三省交界处。④闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边:这两句暗用典故:姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼,得遇周文王,助周灭商;伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过,后被商汤聘请,助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业,诗人借此表明自己对从政仍有所期待。碧:一作“坐”。忽复:忽然又。⑤多岐路,今安在:岔道这么多,如今身在何处?岐:一作“歧”,岔路。安:哪里。⑥长风破浪:比喻实现政治理想。”会:当。云帆:高高的船帆。船在海里航行,因天水相连,船帆好像出没在云雾之中。济:渡过。(2)指名翻译屏显:金杯盛着昂贵的美酒,玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。想渡黄河,冰雪却冻封了河川;要登太行,但风雪堆满了山。当年吕尚闲居,曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳边。行路难啊,行路难!歧路何其多,我的路,今日在何处?总会有一天,我要乘长风,破巨浪,高挂云帆,渡沧海,酬壮志。3、领会诗歌表达的思想感情。“诗言志”,这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢?屏显:抒发了诗人怀才不遇的情怀,在悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍怀有希望。三、研读课文小组合作学习:诗人的情感十分复杂,诗歌是怎样具体、生动地表达这种复杂情感的呢?请大家以下面句式为依托,依次研读这首诗。屏显:我从______这(几句)句诗中,读出了一个______的李白。因为______示例:我从“金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱”这句诗中,我读出宴会的丰盛、规格高、排场大。金樽、玉盘,极言器物的昂贵,清酒、珍馐,夸饰酒醇菜美。斗十千、直万钱,用夸张的手法道出酒菜的昂贵。足见设宴者的盛情。主人家是如此盛情,情意殷殷,李白又是一个性情中人,且嗜酒如命。他会开怀畅饮吗?请小组合作,品析下面的诗句。引导学生抓住诗句中关键字词理解交流:我从“停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然。”这句诗中,读出了一个内心苦闷、情感激荡变化的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”,如此的盛宴、美味佳肴,李白竟然食不知味,李白可是嗜酒如命啊(会须一饮三百杯),可见此时的诗人,心中充满着一种怀才不遇,人生失意的苦闷。学生可能交流:我从“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”这句诗中,读出了一个内心迷茫,前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河,登太行”,“黄河、泰山”隐喻人生理想或政治理想,但是“冰塞川,雪满山”,“冰塞川、雪满山”人生路上、仕途上的艰难险阻、前途渺茫,这形象地表现了诗人因受到重重阻力而无法实现远大理想的无奈,寓含一种无限的悲愤。我从“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这句诗中,看到了一个充满希望,理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故,一方面拿古贤人自况,另一方面借以表达自己有朝一日能像古人一样,受到统治者赏识,被信任重用,建立一番伟业的愿望。表现了诗人不甘消沉,继续追求,对从政仍有所期待的心境。我从“行路难!行路难!多歧路,今安在?”这句诗中,读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来,回到壮志未酬的现实中,感到人生的艰难,因此向天地间发出这痛苦的呼喊。追问:在句式格式上与全诗不大一致,是无意为之,还是有意而为?改成“行路难啊行路难,多歧路啊今安在”可以吗?(提示:诗句不仅运用了反复、反问,还运用短句和标点,有强烈的感叹,更有强烈的诘责、质问,更能表达诗人心中的愤怒、痛苦和迷惘。)我从“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这句诗中,读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难,哪怕前路障碍重重,但他坚信自已总有一天会乘长风,破万里浪,横渡沧海,到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。屏显:这首诗短短的82字,却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和内心矛盾。情感跌宕起伏,一波三折。请用几个短语展示诗人情感跌宕起伏的变化过程。屏显:内心苦闷——前途艰难——相信希望——悲愤呼号——充满信心这首诗歌里,情感大起大落,可谓一波三折,让我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白,而是一个不甘消沉的李白,一个悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的李白,一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白。屏显:不甘消沉悲愤中不乏豪迈;失意中仍怀希望。四、合作探究屏显:诗题叫《行路难》,这么理解“路”?这首诗中有几个“难”字?哪些地方暗写“难”?点拨:“路”指人生之路,仕途,理想之路„„这首诗歌既有直接点出“难”字的,也有暗写“难”的,可以说诗歌处处是难,句句都包含着“难”。这“难”是“难过”,是“艰难”,是“困难”,是“难办”,是“两难”。不能食,是吃不下去,是难以下咽,这是难(去——违背志向,自己不甘心;留——违背原则。);过不去河是难,登不上山是难(理想和现实矛盾);等伯乐来发现自己是难;直接感叹:行路难,是难(这路是人生路、政治路)!歧路,是难!今安在,是难!(进退失据而又要继续探索);最后一句的“破”,还是难!“难”,是诗眼。五、拓展从“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这个激荡人心的千古雄句中,让我们看到的是一个铁骨铮铮、迎风傲岸、豪迈自信的李白,面对政治的失意、人生的挫折,他仍然在“行路难”上一直向前走,勇往直前。这一点是我们需要学习的。屏显:离开长安后,李白仍关心国事,希望有一天能够得到朝廷的重用。十三年后,安史之乱爆发,李白怀着恢复国家安定的志愿,加入永王李磷的幕府,却因因受永王争夺帝位失败牵累获罪并流放夜郎。这时,李白已59岁,但他仍没有后悔自己的选择。中途遇赦东还,一度准备参加李光弼的军队,忽然得病,未能如愿。两年之后,李白在当涂去世,时年62岁。人生不如意之事十有八九,我们的未来同样不会一帆风顺,或许我们在成长的路上遭遇挫折和失败时,可以拿李白的诗句来勉励自己——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!屏显:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!古代诗歌的学习,有一个重要的目的,那就是积累。请放声诵读诗歌。指名背诵。教学反思酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡教学目标1、反复诵读,体会作品的节奏、韵律,理解作者在作品中所表达的思想感情。2、体会景物描写在作品中所起的作用。3、通过品析诗歌,感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。教学重难点1、反复诵读,理解诗人的情感。2、感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。教学时间1课时教学过程一、导入今天我们要学习刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》,借此来认识一下这位不服输不言败执着而又乐观的一代诗豪。刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革——永贞革新。失败后,一再遭贬。宝历二年(826年)冬,刘禹锡在和州刺史(刺史是唐朝对州最高长官的称呼,相当于太守)任期满,被召回京。返回洛阳途中,经过扬州,与苏州刺史任满罢职也回洛阳的白居易相逢。两人才华横溢,经历相似(被贬),他乡相逢,格外兴奋。在相逢后的一次酒席上,两人诗词唱和(席间唱和、相互酬答,是当时文人惯例的雅兴和礼节)。白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗赠给刘禹锡,对他长期被贬表示同情。刘禹锡读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易。二、自主学习反馈——展示交流预习成果[来源:学|科|网]1、作者:刘禹(yǔ)锡(772─842)字梦得,洛阳(今河南省洛阳)人,自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士,官至察御史。王叔文失败,被贬为朗州司马,后又任连州.夔州.和州等刺史,官至检礼部尚书兼太子宾客。有《刘梦得集》。他以《竹枝词》《杨柳枝词》和《浪淘沙》为名的三组组诗,是唐诗中别开生面之作,终为一代大师。2、写作背景《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡被罢和州刺史后回归洛阳,途经扬州与被罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会。在酒席上,白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠,诗中白居易对刘遭贬表示了同情和不平,刘写此诗回赠白居易。三、题解酬,这里是酬谢的意思。乐天,白居易的字。对“初逢”二字,可以有两种理解:一是未见过面,初次相逢;另一是久别之后,初次相逢。到底是哪一种理解,现在尚无定论。结合诗文内容,“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。四、朗读课文1、教师播放朗读师范
本文标题:13诗词三首教案
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