初中阅读知识一页纸通览

“初中现代文阅读知识”一页纸通览基础知识1、标点符号的作用（1）省略号：①表引文的省略，②表列举的省略，③表说话断断续续，表语意未尽。（2）引号：①直接引用；②强调，着重指出；③特殊含义（反语，起讽刺作用；特定称谓）。（3）破折号：①解释说明，补充说明；②话题转换；③声音延长；④说话的停顿或中断。（4）冒号：①表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文；②用在总括性话语之后，表示总结上文。2、句子的类型（按语气分类）：①陈述句、②疑问句、③祈使句、④感叹句。3、常用修辞方法及表达效果（7种）：比喻、拟人、夸张、排比、对比、设问、反问。比喻的作用（在记叙文中）：形象生动地表现……（紧扣相似点表述事物的特点）。拟人的作用：形象生动地表现了……（如是散文，一般还要回答“表达了作者……的感情”）。设问句的作用：（1）在文章开头语段：引出……话题，引发读者思考。（2）在文中：承上启下，引起……思考。（3）在文末：发人深思，深化……主题。排比句的作用：加强语势，强烈地抒发了……的思想感情（记叙文）；从多个角度阐述了……（议论文）。反问句的作用：加强语气，强烈地表达了……的感情。夸张的作用：引发读者丰富的想象，突出（渲染）了……的特点。对比：通过……对比，突出了……（某种事物本质）。4、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙类作品常见表现手法1、对比：突出人或物的特点（性格、品质），起突出强化的作用，彰显主题。（1）环境的对比（2）主要人物和次要人物的对比（3）主要人物的前后对比。2、衬托（侧面烘托）：把两类或同一类不同性质的事物放在一起，使主体事物的特征更加鲜明突出。可分为两类：正衬和反衬。（1）以环境衬托人物（2）以次要人物衬托主要人物。3、设置悬念：激发阅读兴趣，有助于情节的展开。4、铺垫：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重渲染、进行陪衬的一种表现手法。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。5、伏笔与照应：伏笔——前段文章为后段文章埋伏线索，上文对下文的暗示。小说设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕多姿。前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。6、托物言志：通对某种事物的描写和叙述，表现某种精神、品格，表达出自己的志向和情思（具有整体性的象征意义），这是抒情散文常见的表现手法。记叙文阅读知识储备及基本技能要求1、概括故事的内容：按照时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）四个记叙文叙事要素简要地回答，特别不要忽略故事的结果。2、理解文章标题的含义（1）表层含义——具体可感的事物；（2）深层含义——与主旨有关的抽象概念或者某种象征意义。3、领会文章标题的作用：（1）概括了文章的内容（2）揭示或隐含了文章的主旨。（3）提示文章线索（叙事线索，抒情线索）。4、理解句子的含义：品味其中的关键词语，联系全文内容和主旨进行整体思考，阐释它的含义。5、理解句子的表达作用（品味和赏析语言，理解句子的表达作用）：（1）首先要关注运用修辞手法的句子，识别修辞方法，写出它的表达效果（具体见“修辞手法的作用”）。（2）关注动词的准确运用，理解人物的动作细节所蕴含的思想感情和个性品格。（3）关注句式整齐、富有节奏的句子，体会语言的音韵美以及强烈的抒情效果。6、理解记叙文中句子或段落的作用（往往要从“内容上”与“结构上”两方面来思考回答）：①用在文章的开头：开篇点题，统领全文；点明…主旨，引出下文……。②用在文章的中间：承上启下的作用（结合上下文内容来表述）；或独立成段，起强调作用。③用在文章的结尾：呼应开头……的内容；呼应题目，总结全文，深化文章……主旨等。7、把握记叙文中心的途径（1）关注记叙文中的议论和抒情的句子。（2）关注文章的开头和结尾。（3）关注人物描写及作者对人物所持的感情倾向。8、了解记叙顺序及作用，理清文章思路记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。（1）插叙概念：由于表达的需要，暂时中断叙述，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方法。（2）插叙的作用：（a)中紧凑，有波澜，避免平铺直叙。(b)补充交代事件的起因（背景），为下文……的情节作铺垫。(c)补充人物和事件，使文章……内容丰富充实。（3）倒叙的概念：根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。（4）倒叙的作用：（a)把最能表现中心思想的部分……提到前面，突出文章……主旨；(b)制造…悬念，引人入胜；(c)丰富文章结构变化，避免平铺直叙。9、环境（景物）描写的作用：（1）交代故事背景（通常在文章开头）。（2）渲染……气氛。（3）烘托人物……心情。4、抒发（散文作者）……的感情。5、深化作品主题（一般用于结尾，借景抒情，具有某种象征意义）。10、人物描写的种类（1）肖像（外貌、神态）描写。（2）语言描写。（3）行动（动作）描写。（4）心理描写。说明文阅读知识储备及基本技能要求1、阅读说明文基本步骤和目标：整体感知文章内容，把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文；分析文章内容，把握说明对象的特征。2、把握说明对象：说明文的题目，常常是说明对象；也有特例，需要通过阅读找出（要区分全文说明对象，还是局部说明对象）。3、区分说明文的类别：（1）事物说明文（具体事物）；（2）事理说明文（抽象事理）4、把握说明对象特征的途径：寻找文章的中心句（一般在文章开头或结尾段），要注意区分事物的总特征还是局部特征；如果没有现成句，就需要概括文章的内容要点，归纳事物的特征。5、识别说明顺序（1）空间顺序说明对象一般为具体事物，要关注方位词和表示方位变化的词语。（2）时间顺序说明事物发展变化的文章，要关注表示时间的词语和时间变化的词语。（3）逻辑顺序阐释事理说明文，逻辑顺序又分：由主到次；由表及里；由现象到本质；由一般到个别；由整体到局部，有特性到功用等。6、理清说明顺序的途径：一篇说明文有的只有一种说明顺序，有的综合运用多种说明顺序。运用不同说明顺序的说明文有不同的语言标志，抓住它，就能把握文章结构，理清说明顺序。常见语言标志有：（1）表序号的词语，如：首先、其次、另外等。（2）每个自然段的起始句，常常点明本段要说明的内容。（3）语段统领句，统领若干语段乃至全文。（4）小结句。（5）承上启下的过渡句（设问句，关联复句等）。与说明顺序有关的题型还有：分析段落不能调换前后的理由（两个方面）。方法：（1）辨析这两段各写了什么，它们之间是什么逻辑关系；（2）再从上下文之间的词句照应上来判断其是否匹配。7、识别常用的4种说明方法：列数字、作比较、举例子、列图表。8、理解“说明方法的作用”一般而言，解答说明方法作用的题目往往可以利用文中现成的句子（该语段的中心句）或关键性词语来解答，有的在本段中找，有的在相邻段中找，或利用关键性词语来概括表达。不同说明方法的作用可以有不同的表述形式，如：列数字、举例子：具体地说明了……；作比较（对比）：突出说明了……；列图表：直观、清晰地说明了……。9、体会说明文语言的准确、简洁：辨析某些限制词、修饰语是否可以删去或替换（要对照原句，核对其细微差别）。议论文阅读知识储备及基本技能要求1、理解核心概念，区别“论点”和“论题”“论题”即“话题”，是作者所议论问题的范畴，它往往出现在文章的标题中；“论点”是对论述问题（论题）所提出的见解和主张，它的语言表达形式是一个判断性的句子，而不是词或短语。多数文章的论点可以在文中（包括题目）直接找到，一部分文章的论点需要读者阅读后自行提炼概括。2、把握论点的基本方法（1）抓文章标题（要区分论点式、论题式）（2）关注文章首尾段（3）梳理文章段落之间的逻辑关系——把握各段落中心句（往往是分论点，体现文章的论证思路，从各个角度论证总论点），进而提炼文章论点。3、识别论据类型，分析论据作用用来证明论点的事实和理论叫做论据。论据有两类：（1）事实论据（事例、统计数据等）。（2）理论论据（名人名言、谚语、俗语等）。要识别文章用了哪些论据，分析论据在文中的具体作用；特别要注意区分该论据是为总论点服务的，还是为某个分论点服务的。有时中考还会要求补写论据。补写事实论据的要求：（1）真实；（2）事实与论点有紧密的逻辑联系；（3）表述事例的语言是概括性的。4、掌握论证方法，分析其具体作用论证是运用论据来证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑纽带。初中阶段主要掌握“举例论证法”（例证法）、“引用论证法”（引证法）和“对比论证法”。这些除外，在议论和说理过程中，还会运用“类比论证法”“比喻论证法”等论证方法。分析论证方法作用的答题表述通常为：列举……事例（引用……言论；通过……对比），有力地论证了………论点（或某一分论点）。5、把握议论文的结构层次：先从总体上分清文章“提出问题”“分析问题”“解决问题”的基本结构，然后抓住“分析问题”的重点部分，从总分、并列、对比、层进等结构形式入手进行归纳梳理。读写结合形式和技能要求一、写阅读感受：感受作品思想内容，表达阅读后对自身的启示或体会。要求：感点明确，有理有据，联系自身，结构完整。二、写文章评价：对文章观点、涉及的社会现象或人物等作出或肯定或否定的评论。要求：观点正确，态度鲜明，有理有据，结构完整。三、写艺术鉴赏：对文学作品艺术手法的鉴别和赏析。要求：准确鉴别文章写作手法；准确把握文章主旨和作者情感；着重分析该艺术手法对表现文章主旨或文中人物思想性格的作用。四、仿写：1、把握所仿语句在句式、修辞方法等方面的特点。2、与所仿语句的句意、形式保持一致。五、扩写：把握原文的主旨和基本内容，展开合理想象，不违背生活常识。六、缩写：1、把握原文的主旨和基本内容。2、保留主干，删除枝节。3、把描写变成叙述使精简。七、改写：1、正确把握原文的主旨和主要内容。2、根据要求改写原文。八、续写：1、正确把握原文的主旨和主要内容。2、展开合理想象。3、与原文衔接自然顺畅。