a-o-e说课稿

aoe说课稿教学目标：1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带声调的音。3、认识四线格，学习四线格。4、培养学生观察图画和读书的能力。教学重点：aoe的音、形的教学解决方法：指导看图，形象记忆。教学难点：掌握o的发音，学会aoe的四声，读准二、三声。解决方法:指导口形、反复练读。说教法:设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe3个单韵母。创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。教学过程：学习三个单韵母的发音1、教学单韵母a（1）读准a的音师：小姑娘唱歌的时候，是把嘴巴张大的，我们念a的时候，也要和唱歌一样，要张大嘴巴，读音要拉长些，口型保持不变。教师带读，学生跟着念，体会发音要领。师：看我先来念，嘴巴张大aaa。指名读，小组开火车读。（2）认清a的形（1）师：请同学们仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a。是啊，小女孩的头像a，圆圆的脑袋像a的肚子，她的小辫子就像是a的小尾巴。（2）教师教学生说顺口溜：“圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa。”（3）我们一起来写个a，a要两笔写成，先写半圆，就是圆圆的脑袋，在写一笔竖弯，是小辫子。学生跟着写，书空。（二）教学单韵母oe1、读准韵母o音过渡：同学们真棒，认识了a之后，另外两个小韵母也忍不住跳了出来和大家见面了。（出示oe教学）O是圆圆的，读的时候嘴巴也要圆圆的，口型保持不变。教师范读，学生跟着范读。2、认清o的形（1）师：同学们观察一下o，它像什么啊？生：、、、、、、（2）教师教学生说顺口溜：“太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。”（3）（好，现在大家把手伸出来，）我们一起来写个o，o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。学生跟着写，书空。3、读准韵母e音读e时，口型要变扁，嘴角往两边咧开，露出牙齿，口型保持不变。教师带读，学生跟着读，体会发音要领。指名读4、认清韵母e的形（1）师：请你们看看图，e长得像什么？指名说一说。生：„„（2）教师教学生说顺口溜：“清清池塘一只鹅,水中倒影像个eee”（3）我们一起来写个e，e要一笔写成，从里面的“-”起笔往上，再接着写半圆。,教师再次范写，学生跟着书空。（三）巩固练习1、教给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法、认清形，学说顺口溜：嘴巴张大aaa嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee2、随机出示单韵母，指名认读。（四）学习四声1、认识声调符号。教师出示四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，韵母遇上它们，读起来声调就不同了。2、师：有同学会读韵母a的四声调吗？谁来试试？（出示a的四声调卡片）指名读一读。3、四声的读法和小汽车的走法是一样的：第一声是平的，我们念的时候也是平的；第二声是上坡，声音也要往上；第三声要拐弯，声音要先下再上；第四声是下坡，声音也要从高往下降。4、教师带读声调儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。边读边打手势，学生打手势跟着读。5、教师带读a的四声，边读边打手势。学生打手势跟读，指名读。6、学会了a的四声，oe的四声你能自己试着读读吗？（出示oe的四声）7、教师带读oe的四声，学生跟读，指名读。