说课评分标准

附件4教师说课评分表（说一节课）教师姓名说课课题序号评分项目具体要求分值实际得分课程分析1.本课程在专业教学中的地位及作用阐述清楚、分析准确。教材特点及主要参考书。102．课程教学目标明确；能融知识传授、能力培养、思想教育为一体；确立教学目标的依据恰当、充分。10教学内容分析与处理1.对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。52.对教学内容的处理科学合理。教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分。103.学生学习状况分析准确,采取对策恰当。5教学过程设计1.教学过程总体框架设计合理、科学，有新意，有自己的独特见解，能实现教学目标。52.各主要教学环节的安排合理，依据充分;特别是对突出教学重点和化解教学难点有具体方案，并且能说明其依据。103.教学过程设计能体现以教师为主导、学生为主体的教学思想；能有意识地融知识传授、能力培养、素质教育于一体。10教学方法所采用的教学法与本节教学目地、任务、师生特点、教学条件等相适应；简要介绍教学方法的依据10教学手段能综合使用板书、实物和模型等直观教具，或能充分利用现代教育技术等手段，有利于提高教学效果。10教学基本功1.教师教态自然，仪表端庄大方，说课有感染力。52.语言清晰流畅，使用普通话。不超时。53.有说课提纲，并符合说课的基本要求。5提问记录总体评价总评得分评价人年月日教师说课评价标准（说一门课）教师姓名说课题目序号指标权重评价标准分值得分课程总体分析30%能准确把握课程在专业人才培养中的地位和作用5教学目标（知识、能力、素质）准确具体，符合课程标准和学生实际5教学内容主要模块（章节）以及取舍整合符合职业岗位素质与技能需求5说明本课程教学资源（包括师资条件、教材及教参、实践教学设备、现代化教学条件等）5说明教学目标确定以及内容取舍整合的依据10课程教学设计35%主要教学方法、教学手段的选择5重点、难点明确，处理办法恰当5实践教学内容、项目及安排科学合理5对学情预设充分，尊重学生的个体特点，注重学生的主体发挥5能通过课程考核方案的设定很好地反馈教学效果5说明所选择教学方法与手段、实践教学安排的依据10学法指导10%学法指导恰当，能充分发挥学生的主体性5说明所选择的学法指导的依据5教师基本素养15%普通话标准，语言流畅、准确、精炼；教态自然大方，感染力强5说课设计整体感强，结构清晰，有层次感5板书设计合理，课件制作实用美观5评委提问10%回答评委提出的问题，观点正确，理由充分10总体评价累计得分说课评价表教师：________________系（部）：___________________说课题目：指标权重评价内容评价等级得分优良中差教学目标10%依据教学大纲的要求和学科目标、单元目标和学生实际，说出所制定的本节课的教学目标。要求所说目标确切具体、集中，具有针对性和可操作性，能明确说出各知识点的不同层次要求，技能、能力要达到的水平教学内容20%说清本课内容在教材中的地位、作用、内在逻辑关系、知识的前后联系和学生实际；教学重点、难点、关键点和教学内容处理情况。要求说明准确；并正确说出确定教学目标、重点、难点的依据。教学程序设计35%说清教学环节，教与学的双边活动安排，教学过程中突出重点、突破难点的方法及辅助教学的手段；说明板书设计、课堂练习及课后评价的意图及其依据。要求教学过程设计结构合理、层次分明，准确把握教材的深度、广度，媒体应用恰当，各环节安排理论根据正确、恰当、具体。教法10%根据本节课内容的特点和教学目标要求，选择合理的教学方法，贴切并具体地说明所选教法的理论依据。学法10%教给学生合适的学习方法，学法指导的具体安排及实施途径，并有针对性地说出学法指导的理论依据。表达能力15%口头表述清楚、准确，说理充分（为什么这样教的理由充分，有教育理论依据）；应变性、灵活性、创造性、个性风格突出。板书设计合理，字迹工整、美观。提问记录定性评价意见最后得分：评价人：说明：1、总分100分，评价按四级进行，单项评分采用10分制。计算分值标准为“优”记8—10分、“良”记6—8分、“中”记4—6分、“差”记4分以下。评价时在相应的栏上记分。2、说课总时间为20分钟以内，超时或时间不足者要扣分，每超出或少于1分钟扣0.1分。3、在教师说课结束后，评委进行点评和提1—2个问题，请教师应做好准备。