康复医学概论-课程标准

《康复医学概论》课程标准建议课时数：32学分：2适用专业：康复技术先修课程：考查一、课程定位（一）课程性质该课程是康复治疗技术专业的一门必修课程，是在多年教学改革的基础上，通过对康复治疗技术相关职业工作岗位进行充分调研和分析，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握各种功能障碍评价的相关知识，重点培养学生在康复治疗、康复保健、康复教育等康复治疗岗位必需的专业能力和学生的个性发展能力。它以《人体结构》课程的学习为基础，也是进一步学习《康复评定技术》、《运动治疗技术》、《作业治疗技术》、《临床康复技术》等课程的基础。（二）课程理念本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合康复治疗师职业资格标准，以康复医学典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。本课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。二、设计思路该课程是依据康复技术专业工作任务与职业能力分析表中的项目进行设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。充分利用教学资源，积极采用任务驱动、项目导向、案例分析、分组讨论、现场教学、启发式、鼓励式、点评式、师生互动式等多种教学方法进行教学工作，做到以学生为中心，重视学生智力开发和能力培养，培养学生学习兴趣及主动性。三、课程目标（一）知识目标：1.掌握康复医学导论、康复医学的地位与作用、康复医学机构与组织方式、康复医学专业人员及工作方式等项目的基本知识。2.熟悉残疾学、功能障碍、康复预防、康复治疗等项目的基本知识。3.了解康复伦理、康复治疗师培养与指导等项目的基本知识。（二）能力目标：1.具备对康复医学、治疗技术和康复治疗师的充分认知能力；2.具备以康复程序为框架，初步为病人实施整体康复的能力；3.具有残疾的流行病学调查与残疾的预防、残疾人的全面康复、康复病历、康复治疗的管理等能力；4.能与病人进行良好的沟通，恰当使用解释用语，操作中关爱病人，让病人能很好配合康复工作；5.能应对基本康复操作过程中出现的突发和意外，具备初步现场协调处理问题的能力。（三）素质目标：1.具有较强的法纪意识，遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗有关制度和法规；2.具备严谨求实的工作态度，对病人具有高度的同情心和耐心；3.具有高度的专业责任感，能与同事合作共事，发挥团队协作精神。四、课程内容和要求（一）课程内容选取表1课程项目和学习情境设计一览表项目序号项目名称情境学习内容学时1康复医学导论康复医学导论1.掌握康复与康复医学的基本概念2.熟悉康复医学的工作内容、研究对象3.了解康复医学的发展历程、康复医学在医学中的地位及作用4（二）学习情境设计表2学习情境学习情境1康复医学导论学时4学习目标知识目标：掌握康复、康复医学概念，康复对象、内容；能力目标：能为不同对象确定合适的康复目标；素质目标：具有专业责任感、关爱病人、团队协作精神。2康复对象残疾学1.掌握残疾的原因、分类方法、治疗目标评定流程2..熟悉残疾学的研究方向3.了解残疾评价标准、残疾人服务与保障体系8功能障碍1.掌握功能障碍的康复治疗基本原则及计划的制定2.理解功能障碍层次、评定内容及实施3.了解制定康复方案的流程3康复医学工作内容基本原则和服务方式1.掌握康复医学的基本原则；2.掌握康复医学的基本服务方式；3.熟悉康复医疗机构的组成；4.了解康复医学机构的设置及特点；5.了解康复医学的团队工作方式。10工作方法与工作流程1.掌握康复协作组的概念及康复医学专业人员的职责；康复门诊和病房的工作流程；康复结局的概念。2.熟悉社区康复工作流程。3.了解康复结局的评定。4机构设置与设备1.掌握康复科的功能及作用。2.熟悉熟悉康复医学科设置原则、组成部分、人员组成。3.了解康复医学科诊疗场所及设施。44康复治疗师工作要求与指导康复伦理1.掌握康复患者的选择、康复专业团队的协调与配合、康复专业人员的职责2.熟悉康复伦理问题的政策、法规，患者家属在康复治疗中的作用、政府部门的作用3.了解医患关系、医保政策等4学习内容教学方法学习方法1.康复与康复医学的基本概念2.康复医学的工作内容、研究对象3.康复医学的发展历程、康复医学在医学中的地位及作用案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备各种运动治疗技术器械1.能说出康复及康复医学概念2.能正确选择康复对象并确定合适的康复目标3.能解释康复工作的主要内容4.能与患者正常沟通，并进行康复宣教1.对本教学情境系统而透彻的掌握和理解。2.了解学生的心理特点。3.掌握一定的教育理论。学习情境2康复对象学时8学习目标知识目标：掌握残疾、残疾人、残疾学概念，致残因素、功能障碍的概念；能力目标：会进行残疾分类与预防、功能障碍的评定；素质目标：具有专业责任感、关爱病人、团队协作精神。学习内容教学方法学习方法1.残疾的原因、分类方法、治疗目标评定流程2..残疾学的研究方向3.残疾评价标准、残疾人服务与保障体系4.掌握功能障碍的康复治疗基本原则及计划的制定5.理解功能障碍层次、评定内容及实施7.了解制定康复方案的流程案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备1.能分析具体残疾病例的原因、对残疾情况进行评定1.对本教学情境系统而透彻的掌握和理解。2.能利用国家残疾服务与保障体系的相关政策、法规进行宣教3.会进行评定、区分功能障碍的程度4.会为不同患者制定合理的康复治疗方案53.具备与患者沟通的能力，让患者对预后有充分认识2.了解学生的心理特点。3.掌握一定的教育理论。学习情境3康复医学工作内容学时18学习目标知识目标：掌握康复科的功能及作用,熟悉康复医学科设置原则、组成部分、人员组成能力目标：能说明康复科机构设置情况,认识常用康复设备素质目标：具有专业责任感、关爱病人、团队协作精神。学习内容教学方法学习方法1.掌握康复医学的基本原则；2.掌握康复医学的基本服务方式；3.熟悉康复医疗机构的组成；4.了解康复医学机构的设置及特点；5.了解康复医学的团队工作方式。6.掌握康复协作组的概念及康复医学专业人员的职责；康复门诊和病房的工作流程；康复结局的概念。7.熟悉社区康复工作流程。8.了解康复结局的评定。9.掌握康复科的功能及作用。10.熟悉熟悉康复医学科设置原则、组成部分、人员组成。11.了解康复医学科诊疗场所及设施。案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备校内实训室及相关设备1.能说出康复机构设置及特点;2.能模拟康复机构开展工作3.能模拟康复工作流程;4.理解康复协作组工作特点5.能说明康复科机构设置情况;6.认识常用康复设备1.对本教学情境系统而透彻的掌握和理解。2.了解学生的心理特点。3.掌握一定的教育理论。学习情境4康复治疗工作与指导学时4学习目标知识目标：掌握根据相关政策、法规分析具体康复伦理问题；能力目标：具备一定口才，鼓励患者家庭参与康复全程、与政府部门沟通，增加对康复医学的重视程度素质目标：具有团队协作能力，处理好专业团队、医患关系。学习内容教学方法学习方法1.掌握康复患者的选择、康复专业团队的协调与配合、康复专业人员的职责2.熟悉康复伦理问题的政策、法规，患者家属在康复治疗中的作用、政府部门的作用3.了解医患关系、医保政策等。案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备校内实训室及相关设备1.能够根据相关政策、法规分析具体康复伦理问题2.具备一定口才，鼓励患者家庭参与康复全程、与政府部门沟通，增加对康复医学的重视程度3.具有团队协作能力，处理好专业团队、医患关系1.对本教学情境系统而透彻的掌握和理解。2.了解学生的心理特点。3.掌握一定的教育理论。六、实施建议（一）教材选用与编写《康复医学概论》，王俊华主编，人民卫生出版社出版，全国高职高专卫生部规划教材。ISBN编号9787560975672,2010年6月第一版2013年8月第四次印刷。该书根据全国高职高专医药院校康复治疗技术专业对人才培养的目标编写而成，具有科学性、先进性、启发性、实用性、和准确性五大特点，是目前国内介绍康复医学概论较为全面的工具书。（二）教学方法、教学模式运用充分利用教学资源，积极采用任务驱动、项目导向、案例分析、分组讨论、现场教学、启发式、鼓励式、点评式、师生互动式等多种教学方法进行教学工作，做到以学生为中心，重视学生智力开发和能力培养，培养学生学习兴趣及主动性，形成思维习惯，要把学生在教师指导下独立获取知识和解决问题能力的培养贯穿在教学各环节中，使讲授知识和发展能力相统一。教学过程中尽可能采用多媒体、图片、视频等实物辅助教学，加强对相关知识的理解，对相关技能训练的认识。采用提前布置任务，培养学生的自主学习能力与创新能力。（三）教学基本条件本课程教学由具备医师资格并获卫生技术系列职称的教师担任，专职教师要求为“双师”型教师，每年有1～2月时间下临床进行康复实践，专兼职教师比例1：1，职称结构为高级∶中级=1∶1，新老教师实行一对一“传-帮-带”，以促进年青教师快速成长。能有效保证以任务为驱动、以项目为导向的教学活动正常进行。本课程要求校内校外实训一体教学模式，校内实训环境及设施有教学做一体化教室数间，多媒体网络教学条件，各项目实训设备齐全，每4～6人一组的基本实训设备，10人一组的高级实训设备，能基本满足教学需要。校外实训在二级以上综合性医院或教学医院，康复中心，部分社区医院和养老院等。七、教学评价按照基于真实工作任务的项目化教学实施，从项目的专业知识准备、信息收集处理、项目方案制定实施、结果考核评价全方位进行考核。建立综合的评价模式，鼓励学生参与评价过程，注重过程考核与目标考核相结合，重视职业素质和团结协作精神等全方面培养，包括自我评价、成果展示、学生互评、教师评价等多种形式，体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣利于提高学生自我评价、自我发展的能力，充分发挥评价促进学生进步和发展的功能。建议成绩评价采用：平时成绩(20％)、工作任务完成成绩(10％)、理论考试成绩(40％)、技能考试成绩占(30％)。在教学过程中，平时成绩按照学生平时作业完成情况、课堂回答问题情况、学习态度、出勤情况、学习行为等综合评价；工作任务完成成绩通过提前布置工作任务，以组为单位进行课下学习与交流，根据各组完成任务质量情况记团体成绩，对于需个人完成的内容根据个人完成质量情况记个人成绩，然后综合评定；学生互评可根据对方参与课程学习的主动性、责任心、动手能力、团队合作意识、学习情况、学习方法等进行评定；个人自评根据个人在课程学习中的综合表现自我评价；理论考试成绩依据期末考试卷面完成情况进行评定。