平年和闰年-教学设计-教案

教学准备1.教学目标1、知道平年与闰年的区别，掌握闰年的判断方法。2、培养学生珍惜时间的良好习惯。2.教学重点/难点能正确判断闰年与平年。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入师：同学们，昨天我们学习了有关年月日的知识，谁还记得？给大家介绍一下你都学到哪些知识？学生汇报。师：今天，我们继续来研究年月日里的小秘密。二、新课探索探究一师：我们知道，2月有28天的这一年是平年，2月有29天的这一年是闰年，观察1997年-2008年2月的天数，你有什么发现？学生小组讨论。汇报。生：2000年、2004年、2008年是闰年，其余都是平年。生：“平年多，闰年少。”生：“三个平年后是一个闰年，然后又是三个平年一个闰年。”生：每4年里有3个平年，1个闰年。生：我知道四年一闰。师：我们来看看书上是怎么说的！学生齐读课本第29页“你知道吗？”探究二师：“要确定哪几年是不是闰年，你有什么好方法呢？生：因为是4的倍数，我们可以把年份除以4.师：对呀！这是个好方法。我们来试一试！学生计算。师：“计算，你发现了什么？”生：“闰年的年份都是被4除没有余数的。”小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。探究三师：这些年份，你认为哪些可能是闰年呢？学生回答。师：是不是这样呢？查万年历，你们发现了什么？生：“1900明明是4的倍数，为什么1900年不是闰年？”师：“当年份是整百数的时候，必须是400的倍数才是闰年。”师：“根据我们的发现，可以总结成一句口诀：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。只要我们记住它就能准确地判断每一年是不是闰年啦！”熟读课本第29页打星号小字。三、及时练习练习一师：“说说你是怎么判断的？”生①：“1990÷4＝497……2，1990年是平年。”生②：“1996÷4＝499，1996年是闰年。”…………师：“判断是否闰年的口诀是什么？”生：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰。”练习四师：你会制作年历吗？生：会。师：说说你准备怎么制作呢？生汇报。小组合作完成课本30页的年历制作。师：找一找特别的日子，用另一种颜色标出来。课堂小结你知道平年与闰年的判断方法了吗？课后习题课本第31页，练习册22、23页。