小学生健康教育

小学健康教育葛琛[e-mail]目录第一编小学生健康教育概述第二编生理卫生与健康第三编心理卫生与健康第四编健康教育的实施第一编小学生健康教育概述现象1现象3现象2现象1学生体质健康存在的主要问题：1.学生体能下降2.肺活量下降3.超重及肥胖学生明显增多4.学生视力不良检出率居高不下现象2北京师范大学发展心理研究所按照国际心理卫生健康标准，对当前小学生心理健康状况开展比较广泛的调查，结果表明：小学生心理基本健康的比例是79.4%，有严重心理行为问题的比例是4.02%。现象3一个年仅10岁的小学生，因害怕期中考试成绩未达到父母的要求，便离家出走，在外流浪多日，险些被人拐卖。第一编小学生健康教育概述一、健康的概念与标准二、小学生健康教育的一般问题三、小学生健康教育的实施途径二、小学生健康教育的一般问题我国的健康教育一直被称为“卫生宣传教育”或简称为“卫生教育”。直到20世纪70年代末、80年代初才逐步发展起来，并确立了在“生物-心理-社会医学”模式下的健康教育。二、小学生健康教育的一般问题（一）什么是健康教育（二）小学生健康教育的目标和任务（三）小学生健康教育的范围和内容（一）什么是健康教育健康教育绝不是一般的卫生知识的传播、宣传和动员。是通过有组织、有计划、有系统的社会教育活动，促使人们牢固地树立健康意识，了解和掌握形成良好生活方式和行为所必需的知识及技能，从而消除或减轻影响健康的危险因素，达到促进健康、提高生活质量的目的。（一）什么是健康教育小学生健康健康是根据一定的社会要求、条件和规范，在小学阶段进行有目的、有计划、有针对性和有评价的健康教育活动，其目的在于利用各种教育手段，使小学生获得必要的卫生知识，转变态度，树立正确观点，养成健康的行为和良好的生活方式，促进身心健康，为终身健康打下牢固的基础。（二）小学生健康教育的目标和任务1.目标增进与维护学生的健康，使他们获得丰富的活力，能在学校、家庭和社会的学生生活中享受幸福；预防非正常死亡、疾病和残疾的发生；（二）小学生健康教育的目标和任务1.目标改善学生的人际关系，提高其心理发展与平衡的能力，增强学生的自我保健能力，从而提高其学习、工作的效率，为建立富强的国家和提高国民的整体素质打下坚实的基础。（二）小学生健康教育的目标和任务2.任务发展性任务（小学生健康教育的重点）预防性任务发展性任务1.通过健康教育，使小学生获得一系列自我生理心理保健知识；掌握自我生理心理保健的一些初步技能；具有初步自我生理心理保健意识。常见生理心理疾病知识自我诊断常见疾病情绪调节……发展性任务2.通过健康教育，使小学生养成健康生活的初步习惯。饮食起居有规律学习生活有条理……发展性任务3.通过健康教育，使小学生学会调适自我心理冲突，发挥自我潜能，促进优良个性心理品质的形成和发展。“我能行吗？”预防性任务1.通过健康教育，使小学生学会预防常见疾病及心理异常。2.通过健康教育，使小学生学会配合教师和医生治疗生理疾病和矫治某些心理障碍及行为偏差。（三）小学生健康教育的范围和内容1.范围小学健康教育的范围极为广泛，主要包括健康服务、健康的学校环境和健康教学三个方面。健康服务健康服务就是通常所说的学校保健工作，它直接关系到学生的健康状况，是整个学校卫生规划不可缺少的部分。健康检查和发育监测；身体缺陷的矫治；传染病管理和常见病预防；为特殊儿童提供必要的服务。健康的学校环境健康的学校环境是指学校中激发和促进学生参加健康活动，主动培养健康意识，愉快幸福地生活和有效地学习与工作的外部环境。物质环境事物环境人际环境健康教学健康教学的内容涉及心理健康教育、学习卫生、运动卫生、饮食与营养、行为健康（生活习惯与生活方式）、安全教育、性健康教育、戒烟与反毒教育等。（三）小学生健康教育的范围和内容2.内容普及身体健康知识；在小学中实施健康教育，应采用小学生可接受的方式，有计划、有针对性地开展生理卫生知识的教育，使他们掌握人体的组成、主要器官的形态结构与生理功能，了解人体与周围环境的关系，从而认识环境、认识自我。（三）小学生健康教育的范围和内容养成良好的卫生习惯和生活方式小学时期是形成良好卫生习惯和良好生活方式的最佳时机，因此，对小学生进行健康教育要加强卫生习惯的培养，其内容包括个人卫生、公共卫生和作息制度卫生教育。（三）小学生健康教育的范围和内容安全知识教育和自我防卫知识教育小学生虽然是死亡率最低的年龄阶段，但因意外事故致伤致死却居人群死因的首位。交通安全知识预防电击、溺水、煤气中毒等一些简单的自救和急救的方法（三）小学生健康教育的范围和内容心理健康教育心理健康教育其目的在于维护学生心理健康，培养学生健全人格，开发学生心理潜能。帮助小学生认识自己，接纳自己，管理自己；认识周围环境，同环境保持适应；学会控制和调节自己，能够克服心理困扰。（三）小学生健康教育的范围和内容青春期教育帮助小学生建立适当的性别角色，解决青春期特有的性问题及有关的心理困扰。对自己身体变化的关注对初经、遗精的态度开始对异性关注的萌芽三、小学生健康教育的实施途径（一）通过课堂教学过程实施健康教育（二）结合学科特点实施健康教育（三）在课外活动中渗透健康教育（四）在校园文化中渗透健康教育（五）开设健康教育课程，开展心理咨询服务（一）通过课堂教学过程实施健康教育第一，教师要有健康教育的意识，即根据学生的身心发展规律，为促进学生身心的健康发展而进行教学。学生的表达能力、交往能力、动手能力等的培养；学生良好体态、姿势等保证身体健康发展的习惯培养与纠正等；（一）通过课堂教学过程实施健康教育第二，教师要建设积极的课堂心理环境，实行有效的课堂管理。在合作的基础上，创设一种建设性的竞争压力，为学生营造一种安全向上、相互支持的同伴环境。（二）结合学科特点实施健康教育在学科教学中渗透健康教育，有利于学校教师的全员参与，使每个教师都成为健康教育的实施者。数学教学发展学生的逻辑思维品质；自然科学培养学生的创造性思维品质和科学精神、科学态度；社会科学促进人的道德心理素质的提高；……（三）在课外活动中渗透健康教育小学生的课外活动大致可以分为四类：一是思想、政治、道德教育活动，如少先队活动、班会等；二是知识兴趣活动，如各科兴趣小组活动等；（三）在课外活动中渗透健康教育三是文娱活动，如游戏、唱歌、郊游等；四是社会实践活动，主要包括参观、访问、调查等社会考察活动，如志愿者服务、公益劳动等社会服务活动。（四）在校园文化中渗透健康教育校园文化是指以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式为基准，由学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化活动和各种文化实施为表征的精神环境、文化氛围。人的一切心理行为活动，都是由一定的环境条件所激发，并受环境条件所制约的。（五）开设健康教育课程，开展心理咨询服务1.开设健康教育课程2.开展心理咨询服务1.开设健康教育课程1）知识、技能并进，重在技能传授2）小组游戏、讨论与教师辅导、总结结合3）重在体验，在体验的基础上引出深刻道理4）即时教学，力求解决学生最迫切希望解决的问题2.开展心理咨询与辅导对学生成长中出现的一些心理问题可以通过心理咨询与辅导来解决。个别咨询与辅导团体咨询与辅导