幼儿教育心理学(学前教育专升本)

第1页共12页《幼儿教育心理学》模拟试卷一一、填空题（本大题共12空，每空1分，共12分）1、福禄贝尔是世界上创立第一所幼儿园的人，成为近代史上幼儿教育的开创者。2、移情是指个体对另一个人在某一特殊情景中情绪体验的理解和分享。3、最近发展区概念是由前苏联心理学家维果斯基提出来的。4、幼儿园教育活动设计通常包括递进式、放射式、立体式和网络式四种模式。4505、布鲁纳的三种表征系统是：动作表征、肖像表征和符号表征。6、奥苏伯尔根据学生的学习内容及其认知过程的复杂程度，把意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习三大类。7、替代性强化是只指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。8、桑代克提出了学习的三大定律：准备律、练习律、效果律。9、指令性的教育活动是传统教育理念的典型特征，而指导性的教育活动则是现代教育发展的基本趋势。10、自20世纪80年代以来，幼儿教育心理学研究出现了研究课题的多元化、研究手段的现代化、研究程序的规范化和研究手段的现代化等趋势。11、概念同化在学习前人已经形成的概念基础上通过下定义方法来掌握新概念。12、两种学习之间互相干扰、阻碍负迁移。二、名词解释（每题5分，共30分）1、幼儿教育心理学。参见教材第1章第3节提示：幼儿教育心理学是从心理学观点研究同幼儿期儿童的发展和教育在关的各种问题的学科。2、自我效能感。个体在执行某一行为操作时，对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受。3、习得性无助。个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力的心理状态。4、一体化教育？5、阈限法？6、继续进步原理？三、简答题（本大题共4道小题，每题7分，共28分）1、如何建立和谐的师幼互动？参见教材P499，建立和谐师幼互动的初步构想。2、家庭教育怎样才能奠定幼儿情感智力的基础？家长应协助幼儿进修以得当的体例表达本人的情感。幼儿当然不会对本人的情感有什么熟悉，情感是好是坏，幼儿是不会本人去探求的，而怙恃要教育幼儿熟悉各类情感及其特征与结果，出格是要使幼儿对一些过热情感有初步的熟悉和见地。这是博得情感调控的第一步。在熟悉情感的根本上再教给孩子一些情感表达的体例方式，如言语表达体例。在任何时分都能够经过特定的言语将情感表达进去。再如倾吐表达体例。每当情感不稳按时，应向怙恃、教员和火伴“倾吐”本人的情感感触感染，不要憋在心里，而应开释进去。在这方面，怙恃应做出示范，应向孩子自动议论本人的情感感情，并常常与孩子一道会商相互的情感感触感染，这既能给孩子供给与火伴交换的典范，育儿网又能为孩子供给进修感情言语的机遇，且勇于表达本人的情感，而不是压制情感。活动体例也是一种调适情感的好方式。经过猛烈的活动，发泄孩子的消沉情感，经过轻缓活动，节制孩子的情感感动。家长应让孩子停止一些他们所喜欢的活动，如玩水、玩沙、打球，在活动中促使幼儿表达其情感，若是没有此外法子，哭也不失为情感的天然表达法。现实上，对那些爱哭的孩子来说，哭是他们表达情感的一种好的、永久有效的方第2页共12页式。3、幼儿社会性学习的指导方法有哪些？参见教材P84-85提示：具体的教育指导方法有：观察学习法、强化评价法、体验思考法、语言传递法、角色扮演法以及移情训练法。4、如何理解儿童自我中心及去自我中心化？.皮亚杰关于儿童心理发展的理论之一。皮亚杰在其早期著作中，对儿童心理的“自我中心”进行过重要探究。50年代中期，他提出了“去自我中心”这一概念，并指出：在个体心理的发展过程中存在着三个阶段的去自我中心过程。1960年，他更进一步提出：在个体心理发展过程中有四种水平的自我中心化，并相应存在着四个阶段的去自我中心化进程。从此，世界各国的心理学工作者（尤其是美国心理学家）围绕着这一问题展开了深入的验证性研究。虽然总有人试图或已得出否定的结论，但从目前总的趋势来看，这一心理发展规律的存在还是毋庸置疑的。贯穿于皮亚杰早期著作的一个关键概念是“自我中心主义”。皮亚杰认为，年幼儿童和成人的思维之间存在着质的差别，幼儿不能区别自己和别人的观点，不知道除了自己的观点，还存在着别人的观点；他只能从自己的观点看事物，以为事物就是他看到的样子，不可能再有其他的看法。这就是一般所说的自我中心。皮亚杰在使用这个概念时，含义还要广些。即幼儿对自己的这种主观性是意识不到的，否则自我中心也就不复存在了。然而，这种认识上的自我中心与利己主义毫无共同之处。自我中心是由于缺乏认识上的去中心化。在皮亚杰的理论中，“去中心化”和“自我中心”是紧密联系着的概念。自我中心的减少，就是去中心能力的增强。儿童的注意很狭窄，去中心使儿童不再只集中注意情境的一个方面，而能同时注意到几个方面，并能从一个方面转移到另外一个方面。这样，儿童就能从多方面看事物，能觉察到别人的观点。在皮亚杰的早期著作中，主要用自我中心主义的逐渐减少来说明这一转变过程。后来，他越来越重视去中心化的思想，经常使用“中心化”和“去中心化”这样的术语。四、论述题（本大题共2道小题，每题15分，共30分）1、结合幼儿教育实践谈谈如何通过自我表现材料培养幼儿的创造性？参见教材P349.2、结合幼儿动机特征及教育实践，谈谈幼儿学习动机的教育指导。《幼儿教育心理学》模拟试卷二一、填空题（本大题共12空，每空1分，共12分）1、个性化教育存在着两种不同倾向的指导原理，即掌握学习原理和。2、埃里克森认为，儿童社会性发展的前四个阶段是：基本的信任对不信任、自我对羞怯、疑虑；主动性对内疚、。3、在解决问题时，突然豁然开朗的心理现象是。4、幼儿园教育活动设计的综合课程取向是。5、以保育和教育相结合的原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中的教育侧重点，把教育活动划分为生活教育活动、游戏活动和。6、是世界上创立第一所幼儿园的人，成为近代史上幼儿教育的开创者。7、是一种很重要的学习方法，这种方法的核心就是替代性学习和替代性强化。8、布鲁纳的三种表征系统是：动作表征、和符号表征。9、我国师幼互动行为的主导内容是传授固有知识技能、。10、幼儿概念学习的特点有操作化、个性化和等特点。11、幼儿园教育活动设计通常包括、放射式、立体式和网络式四种模式。第3页共12页12、是一种习惯化积累效应，个人的移情忧伤减弱而对受害者变的漠不关心。二、名词解释（每题5分，共30分）1、概念同化2、肖像表征3、个性化教育4584、掌握学习原理4585、自我效能感6、习得性无助三、简答题（本大题共4道小题，每题7分，共28分）1、简述奥苏伯尔有意义学习的标准与条件。2、简述归因的维度及其影响。3、如何通过自我表现材料培养幼儿的创造性？4、如何促进幼儿学习迁移？四、论述题（本大题共2道小题，每题15分，共30分）1、结合教育实践谈谈如何建立和谐的师幼互动？2、试用实验说明斯金纳操作条件反射学习理论的原理。《幼儿教育心理学》模拟试卷三一、填空题（本大题共12空，每空1分，共12分）1、__________是指个体对另一个人在某一特殊情景中情绪体验的理解和分享。2、幼儿园教育活动设计通常包括、放射式、立体式和网络式四种模式。3、奥苏伯尔根据学生的学习内容及其认知过程的复杂程度，把意义学习分为符号学习、概念学习和三大类。4、指令性的教育活动是传统教育理念的典型特征，而的教育活动则是现代教育发展的基本趋势。5、自20世纪80年代以来，幼儿教育心理学研究出现了研究课题的多元化、研究手段的现代化、和研究内容的本土化等趋势。6、个性化教育存在着两种不同倾向的指导原理，即掌握学习原理和。7、是一种习惯化积累效应，个人的移情忧伤减弱而对受害者变的漠不关心。8、幼儿园教育活动设计的综合课程取向是_______________。9、幼儿概念学习的特点有、个性化和情绪化等特点。10、桑代克提出了学习的三大定律：准备律、练习律、。11、我国心理学家冯忠良认为，人们通过练习而成形动作技能，一般要经过、动作的模仿、动作的整合、和动作的熟练四个阶段。12、两种学习之间互相干扰、阻碍是。二、名词解释（每题5分，共30分）1、一体化教育2、掌握学习原理3、习得性无助4、自我效能感5、临床法6、隐性教育活动情景第4页共12页三、简答题（本大题共4道小题，每题7分，共28分）1、如何建立和谐的师幼互动？2、如何理解儿童自我中心及去自我中心化？3、斯金纳的强化学说是什么？4、学业习得性无助的表现及其成因是什么？四、论述题（本大题共2道小题，每题15分，共30分）1、结合幼儿教育实践谈谈如何通过自我表现材料培养幼儿的创造性？2、结合幼儿自尊心理特征，谈谈如何促进幼儿自尊发展。《幼儿教育心理学》模拟试卷四一、填空题（本大题共12空，每空1分，共12分）1、__________是世界上创立第一所幼儿园的人，成为近代史上幼儿教育的开创者。2、布鲁纳的三种表征系统是：动作表征、和符号表征。3、在学习前人已经形成的概念基础上通过下定义方法来掌握新概念。4、埃里克森认为，儿童社会性发展的前四个阶段是：基本的信任对不信任、自我对羞怯、疑虑；主动性对内疚、。5、在解决问题时，突然豁然开朗的心理现象是_________。6、幼儿园教育活动设计通常包括、放射式、立体式和网络式四种模式。7、奥苏伯尔根据学生的学习内容及其认知过程的复杂程度，把意义学习分为符号学习、概念学习和三大类。8、最近发展区概念是由前苏联心理学家__________提出来的。9替代性强化是只指。10、幼儿社会性学习具有随机性和无意性、_____________，以及实践性等特点。11、是个体对自身的认知加工过程进行内部调节与控制的能力。12、两种学习之间互相干扰、阻碍是。二、名词解释（每题5分，共30分）1、阈限法2、继续进步原理3、个性化教育4、移情过度唤醒5、同情疲劳6、显性教育活动情景三、简答题（本大题共4道小题，每题7分，共28分）1、幼儿社会性学习的指导方法有哪些？2、如何通过自我表现材料培养幼儿的创造性？3、家庭教育怎样才能奠定幼儿情感智力的基础？4、如何促进幼儿学习迁移？四、论述题（本大题共2道小题，每题15分，共30分）1、结合教育实践谈谈如何建立和谐的师幼互动？2、结合幼儿动机特征及教育实践，谈谈幼儿学习动机的教育指导。第5页共12页说明：本模拟试卷答案主要参考林泳海著《幼儿教育心理学》《幼儿教育心理学》模拟试卷一考试形式：闭卷考试时间：90分钟站点：_________姓名：_________学号：_______________成绩：_________一、填空题（本大题共12空，每空1分，共12分）1、福禄贝尔是世界上创立第一所幼儿园的人，成为近代史上幼儿教育的开创者。2、以保育和教育相结合的原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中的教育侧重点，把教育活动划分为生活教育活动、游戏活动和教学活动。3、个性化教育存在着两种不同倾向的指导原理，即掌握学习原理和继续进步原理。4、埃里克森认为，儿童社会性发展的前四个阶段是：基本的信任对不信任、自我对羞怯、疑虑；主动性对内疚、勤奋对自卑。5、我国心理学家冯忠良认为，人们通过练习而成形动作技能，一般要经过动作的定向、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练四个阶段。6、__移情__是指个体对另一个人在某一特殊情景中情绪体验的理解和分享。7、最近发展区概念是由前苏联心理学家__维果斯基_提出来的。8、幼儿社会性学习具有随机性和无意性、长期性和反复性，以及实践性等特点。9、幼儿创造性的测量应遵循适用性原则和活动性原则。10、观察学习是一种很重要的学习方法，这种方法的核心就是替代性学习和自我强化。二、名词解释（每题5分，共30分）1、幼儿教育心理学参见教材第1章第3节提示：幼儿教育心理学是从心理学观点研究同幼儿期儿童的发展和教育在关的各种问题的学科。2、学习关键期提示：在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反应，并且错过这个时期就难以弥补的特定阶段，即儿童学习的关键期。3、功能固着参见教材P328提示：看到某个制品有一种贯常的用途后，就很难看到其他新用途。这种影响问题解决的因素是功能固着4、自我效能感参考教材P2