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幼儿教师专业素质论文摘要:幼儿教师专业素质的培养是一个不断发展的复杂过程,教师的素质提高是一个多元化、多层次的发展体系,只有将教师自身的特点、不同发展水平和幼儿教育的发展需求相结合,因人而异,分段分层对教师的素质提高提出不同的发展要求,才能真正有效地促进教师专业素质的真正提高,才能培养出一支高素质的专业幼儿教师队伍。关键词:幼儿教育;幼儿教师;专业素质;能力培养随着社会经济的飞速发展,学前教育大发展的时期已来临,对幼儿园教育的质量要求更高。面对这样的形势,我们认识到目前我园的教师队伍专业素质现状急待发展,专业水平急待提高。结合近年的工作实际,就如何提高幼儿教师的专业素质谈自己的一些粗浅认识。一、坚持理论学习,营造良好的职业道德氛围所有的教师特别是青年教师,都要自觉地加强马克思主义的思想、理论、政治和道德修养。面对社会上各种复杂的情况,只有用马克思主义的科学世界观武装自己的头脑,才能明辨是非,提高人民教师的政治素质。因此,坚持政治学习,党团学习,学习马克思主义基本理论,用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装幼儿教师,引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观,组织学习优秀幼儿教师的先进事迹,组织召开不同类型的座谈活动,弘扬优秀幼儿教师的先进事迹,结合幼教工作实际,积极展开一系列的敬业爱生活动,增强教师的光荣感和使命感,把热爱教育,忠诚人民教育事业作为对教师的最基本的职业道德要求,强化教师的内驱力,营造一种良好的职业道德氛围,弘扬敬业爱生、无私奉献的精神。提高幼儿教师的思想品德和职业道德素质。二、提高知识和技能方面的综合素质幼儿教师是一个人成长的启蒙老师,在一个人的一生中起着重要的作用。幼儿教育在知识上本来就具有基础性、全面性的特点,加上幼儿天生好奇多问,教师更应该以广博的学识满足其求知欲。如,幼儿看见一只蚕宝宝,往往会望着它问:它从哪里来?它有妈妈吗?它吃什么?它住在哪里?等等一系列的问题,教师如何回答?如何引导?如果我们对幼儿的问题不能解答,我们怎么做老师?我们就会发出“书到用时方恨少”的感叹,因此教师不仅要具备好的专业知识,更应该有较宽、较广的文化科学基础知识。再者,为了把幼儿园的教育活动开展得更丰富多彩,培养幼儿的多种智能,教师还应具有多种能力,如绘画能力、音乐舞蹈能力等。目前,各幼儿园电脑、英语、书法等兴趣班教学也成为热门,为了满足幼儿的学习热望和求知欲,教师应该具备多样的技能,适应教学工作的需要。三、抓教研,促进教师保教能力全面提高。团队运作,能充分激发各组员的积极性,发挥各自的潜能,取长补短,有效促进教育合力的形成。在幼儿园工作中,我们要鼓励教师积极参与园本教研,做实实在在能够帮助教师提高教育、教学水平的教研,以幼儿园实际为本位,以教师自己或他人的行动为基础,由园内骨干教师作引领,通过加强理论学习,树立反思意识,提高教研能力,认识教研活动对专业成长的重要意义,并在实践过程中开展教研反思活动。另外还可以组织园里骨干教师交流个人专业成长历程,通过分享,使教师产生共鸣和感悟,从而对个人的成长带来促进与帮助。为教师的专业成长提供合适的平台和载体,打造了一支具有良好职业道德和过硬专业素养的幼教教研团队。发挥骨干教师的专业引领作用,对一些新课程改革中遇到的重点问题、难点问题,要通过“一课多讲”、“教研组推优”、“教学比武”等形式,提高教师的教学实践能力。教师们在发现问题——设计方案——实践操作——反思总结——发现问题的循环往复的过程中,将活动演绎成了一个师幼共同成长的故事。四、树立创新意识,培养教学创新能力幼儿教师在教育活动中要不断创新教学方法,提高教育技能。《幼儿园教育指导纲要》里明确指出:“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。苏霍姆林斯基也曾说过,“教师的成长过程天然地带有创造性的特点,一个教师完全有可能,也完全应该在这种劳动中创造出具有个人风格的教学方法,创造出新的教育知识。”对于现代教师来说,只有富有创造性的教师,才能创设出有创造性的环境,才能造就出具有创新精神的孩子。一个教师教法之创新不仅要体现在教学内容上,更要体现在教学方法、教学思想、教学手段上。我们要创新教学方法,改变传统的教育模式,发挥幼儿的主动性、积极性和创造性,充分调动幼儿的各种感官参与学习。我们只有树立创新意识,探求创新教育的方法和途径,才能塑造出具有创新精神的幼儿教师队伍。五、幼儿教师应树立终身学习的观念终身教育是学习化社会的基石,自我发展、自我培养和自我教育已经成为现代教师专业成长的重要理念。特别是对幼儿教师来说,要具备广博的学科知识、深厚的实践学养、扎实的理论基础,就必须把自己投入到终身教育的体系中去,抓住每一个机会和场所,通过各种渠道,不断充实自己,实现自身专业水平的提高。如学习幼儿教育专家的最新教育理论,学习国外先进的教学经验,包括有关儿童心理学、幼儿园课程设计、和开发,幼儿不良行为诊断与矫正等多个方面的知识。勤于学习是做好一名优秀教师的最基本条件,一个教师的学习能力决定了其成长水平。教师在教学中的作用是引导学生根据其的生活经历、审美情趣、直觉能力、情感体验去参与再创造。教师的学习是产生个人体验的重要途径,因此,教师要成为学习的先行者。总之,幼儿教师专业素质的培养是一个不断发展的复杂过程,教师的素质提高是一个多元化、多层次的发展体系,只有将教师自身的特点、不同发展水平和幼儿教育的发展需求相结合,因人而异,分段分层对教师的素质提高提出不同的发展要求,才能真正有效地促进教师专业素质的真正提高,才能培养出一支高素质的专业幼儿教师队伍。
本文标题:幼儿教师专业素质论文
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