文言实词-课件

文言实词高考语文专题复习——•考纲要求：•《考试说明》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”，理解层级B级。•教学重点：•理解常见文言实词在文中的含义；•教学难点：•古今异义、通假字、一词多义、词类活用、偏义复词的理解。文言实词2、通假字5.词类活用1、古今异义4、偏义复词理解常见文言实词在文中的含义3、一词多义古今异义•一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有六种情况：•(1)词义扩大。•如“江”“河”•古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大的水流；•又如“诗”“书”•古代只指《诗经》和《尚书》，现在则指所有的诗歌和书籍。•这都是词义扩大的表现。练习1.解释下列词语的古今意义和用法①秦以虎狼之势，与中国抗衡。②弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。③寡助之至，亲戚畔之。古义：中原地区。今义：中华人民共和国。古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。古义：父母兄弟等亲属。今义：有婚姻关系的成员。•(2)词义缩小。•如“金”•古代泛指金属，“金就砺则利”，现在专指黄金；•“谷”•古代泛指庄稼粮食“始播百谷”，今北方指谷子(小米)，南方指水稻；•“臭”•古代指各种气味，“其臭如兰”“乳臭”，今天专指与“香”相反的气味。•山东、这都是词义缩小的表现。练习2.解释下列词语的古今意义和用法•①沛公居山东时•②率妻子邑人来此绝境•③因为长句，歌以赠之•④古之学者必有师•山东古义：崤山以东。今义：山东省。•妻子古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫”相对•因为古义：因此写作。今义：因果连词，表原因•学者古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。•(3)词义转移。•如“去”•古代指离开；今天指前往。•“走”•古指跑，“走马看花”，“弃甲曳兵而走”；今指行走。•“劝”•古指鼓励，“劝学”“劝农”；今指规劝，“劝他不要吸烟”。•“穷”•古指政治上不得志，没有出路，“穷则独善其身”；今指贫穷。•“丈夫”•古指男子，“古者丈夫不耕”；今指女子的配偶。•“牺牲”•古指祭祀所用的牲畜，“牺牲玉帛弗敢加也”；今指为正义而献出生命，“流血牺牲”。•这都是词义发生转移。•练习3.解释下列词语的古今意义和用法•①行李之往来，共其乏困•②颜色不少变•③秋天漠漠向昏黑•④上初即位，富于春秋•行李古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。•颜色古义：容颜、脸色。今义：色彩。•秋天古义：秋日的天空。今义：秋季。•春秋古义：年岁、年龄。今义：春天和秋天。•(4)感情色彩发生变化。•如“卑鄙”•古代是中性词，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无耻”。•“爪牙”•古代是褒义词，指有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏人的党羽。•这都是感情色彩发生了变化。•练习4.解释下列词语的古今意义和用法•①东家有好女，可怜体无比•②牺牲玉帛，弗敢专也•③天下云集响应•可怜：这里是可爱之意，褒义词，今意是令人怜悯之意，多含贬义。•牺牲：这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词，现在指为正义而舍弃生命或其他利益，褒义词。•响应：这里是像回声一样应和，中性词，现在指积极听从号召，褒义词。（5）词义弱化如：“很”古义同凶狠的“狠”，表示程度很高，现在用“很”字，表示的程度不怎么高了；“怨”古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。zxxk练习5.解释下列词语的古今意义和用法•①未尝有坚明约束者•②戊卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土•③兔走触株,折颈而死•④吾羞,不忍为之下•约束古义：盟约。今义：限制。•举古义：攻克。今义：抬起。•走古义：跑。今义：行走。•羞古义：羞愧、感到耻辱。今义：害羞、不好意思。（6）词义强化如：“恨”古代表示遗憾、不满意，如“先帝在时，每与臣论及此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。”现在则表示仇恨、怀恨；“诛”最初只是表责备义，后来强化为“杀戮”的意思。练习5.解释下列词语的古今意义和用法•①先帝不以臣卑鄙•②烈士暮年，壮心不已•③（廉颇）宣言曰：“我见相如，必辱之。”•④璧有瑕，请指示王•⑤率妻子邑人来此绝境•卑鄙：古代表示地位低，见识短浅，今天表示品德低下。•烈士：古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。•宣言：古代是扬言的意思，现在表示宣告，声明。•指示：古代是指给人看，现在是表示上对下申明处理问题的原则和方法。•绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。•此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当成现代的一个词.•如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等；•也不要把古代的一个词当成两个词，拆开来理解.•如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。通假字•通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。•例如：“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字本义是跳蚤，但这儿借用为“早”，于是，“早”就是本字，“蚤”是假借字，词义应按“早”解，读音按“早”的现代读音读。•通假字类型：•1.通用字：如反与返，知与智•2.假借字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“说”与“悦”；如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。•3.中学课本里把一些古今字也列入这个范围。古今字的“古”和“今”是相对而言的，有“先”、“后”的意思。“莫”，在“至莫夜月明”句里，“莫”是古字，“暮”是今字，词义应按“暮”解。•指出下列句中的通假字，并加以解释。•(1)满坐寂然，无敢哗者•(2)系向牛头充炭直•(3)寒暑易节，始一反焉•(4)甚矣，汝之不惠•(5)或师焉，或不焉•(6)愿伯具言臣之不敢倍德也•(7)赢粮而景从•(8)风吹草低见牛羊•(9)张良出，要项伯•(10)则知明而行无过矣•(11)政通人和，百废具兴•(12)君子生非异也，善假于物也(1)坐通座，音zuò，座位；(2)直通值，音zhí，价钱；(3)反通返，音fǎn，回归；(4)惠通慧，音huì，聪明；(5)不通否，音fǒu，不；(6)倍通背，音bèi，违背、背叛；(7)景通影，音yǐnɡ，影子；(8)见通现，音xiàn，露出；(9)要通邀，音yāo，邀请；(10)知通智，音zhì，智慧；(11)具通俱，音jù，都；(12)生通性，音xìnɡ，资质、本性。一词多义•古代汉语较现代汉语的词语少，因此一词多义现象很普遍，是同学们学习的重点。《教学大纲》中列出的120个文言实词，都存在一词多义现象，需要同学们根据一定语境来分析判断词义。那么一词多义是如何形成的呢？•一个词在使用过程中，往往从本义引申出多个意义，形成一词多义。•如“立”，甲骨文作，像人站在地上的样子，本义是“站立”，如“提刀而立”。•把“站立”的动作抽象化，即引申为“站得住”，指立身处世，如“三十而立”。•又引申为“竖立”，如“犹立枉木而求其景之直也”。又引申为“建立”“设立”，如“立宗庙于薛”，“各当时而立法”。•又引申为“存在”，如“夫不可陷之盾，与无不陷之矛，不可同世而立”。•又引申为“登上帝王或诸侯的位置”，如贾谊《过秦论》：“子婴立。”由此进一步引申为“使登上某一位置”，如《项羽本纪》：“项羽乃立章邯为雍王。”•由“站立”又虚化为副词，引申为“立刻”“马上”，如《鸿门宴》：“沛公至军，立诛杀曹无伤。”•就•(1)金就砺则利()•(2)连辟公府不就()•(3)一蹴而就()•(4)已股落腹裂，斯须就毙()•(5)若无罪而就死地()•(6)乃谢客就车()(1)接近，依靠(2)赴任，就职(3)成功，达到目的(4)即，就(5)走向，走上(6)上，登上•负•(1)颁白者不负戴于道路矣()•(2)均之二策，宁许以负秦曲()•(3)秦贪，负其强()•(4)臣诚恐见欺于王而负赵()•(5)相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐()•(6)不知彼而知己，一胜一负()•(7)苍山负雪，明烛天南()(1)背东西，以背载物(2)担负，使……承担(3)依仗，凭借(4)对不起，辜负(5)违背，背弃(6)失败(7)覆盖偏义复词•所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。•这种情况现代汉语也有，如：“他有个兄弟在北京读书”，“兄弟”指“弟弟”或“兄长”；“万一有个好歹怎么得了”，“好歹”指“歹”，多指生命危险；“他可惹下是非了”，“是非”指“非”，多指口舌麻烦。这种现象古汉语中出现更多，课本中就有不少实例。•①两个语素意义相近的偏义复词•如《墨子·非攻》：“今有一人，入人园圃，窃其桃李”，“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，句中只有“园”的意义。•又如《廉颇蔺相如列传》：“以先国家之急而后私仇也”，“国”是诸侯的封地，“家”是大夫的封地，此处只有“国”的意义。•②两个语素意义相反的偏义复词•如《孔雀东南飞》：“昼夜勤作息”，只有“作”的意义。•《出师表》：“陟罚臧否，不宜异同”，只有“异”的意思.•(1)小大之狱，虽不能察，必以情()•(2)其日牛马嘶()•(3)今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也()•(4)我有亲父母，逼迫兼弟兄()•(5)便可白公姥，及时相遣归()•(6)以先国家之急而后私仇也()•(7)蟪蛄不知春秋()•(8)未尝不叹息痛恨于桓、灵也()实战演练：判断下列句子中的加点词是否偏义复词，并分析其含义。•(1)否。小小大大之意。•(2)是。偏义在“马”，“牛”为衬字。•(3)是。偏义在“亡”，“存”为衬字。•(4)是。偏义在“母”，“父”是衬字。•(5)是。偏义在“姥”，“公”是衬字。•(6)是。“国”指诸侯统治的地方，“家”指大夫统治的地方。偏义在“国”，“家”是衬字。(7)否。春天和秋天。•(8)否。“痛恨”是十分遗憾之意。文言文知识复习专题第二课时词类活用在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。（1）名词活用为动词（2）名词活用为状语(3)名词的使动/意动用法（1）动词活用为名词（2）使动用法/为动用法形容词活用为名词形容词活用为动词形容词的使动/意动用法词类活用名词动词形容词数词（1）数词活用为动词（2）数词活用为形容词(3)数词活用为名词副词副词用做动词名词的活用（1）名词活用为动词例：沛公军霸上军：名词活用为动词,驻扎.思考：名词什么情况下活用为动词？一、解释句中加点词语的含义，并说明其用法。⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。⑵左右欲刃相如。规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。（水：游泳）（《劝学》）（刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》）⑷五亩之宅，树之以桑。⑸今王鼓乐于此规律二：只有动词能带宾语﹑介宾补语和介宾状语，所以，如果名词后紧接代词或名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。（树：种植）（《寡人之于国也》）（鼓：演奏）（《孟子》）⑹子孙帝王万世之业也⑺吾师道也……⑻籍吏民，封府库规律三：名词与名词连用，前面没有动词，那么其中第一个名词活用为动词。（帝王：称帝称王）（《过秦论》）（师：学习）（《师说》）（籍：登记）（《鸿门宴》）⑼范增数目项王。⑽然而不王者，未之有也。⑾江水又东规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。（目：使眼色）（《鸿门宴》）（王：称王）（《齐桓晋文之事》）（东：向东流）（《水经注》）（12）置人所罾鱼腹中。《陈涉世家》置：放。罾：本意为渔网，这里名词活用做动词，“用网捕”。整句翻译：放进别人捕到的一条鱼的肚子里。规律五：所字结构，所字后的名词活用为动词总结:1、名词前加能愿动词或副词。2、名词前没有动词，其后带宾语。3、名词与名词连用。4、副词后的名词5、“所”字后边的名词用如动词。比如，2011年高考湖北卷：翻译：古之葬者，厚衣之以薪葬之中野，不封不树明确：重点词语“衣”“封”“树”词类活用古代埋葬死人，用柴草厚厚地把他包裹起来，将其葬于山野之中，不起坟堆，又不种树木。此知识点常在高考翻译题中考查2012（福建卷）•对下列加点词的解释，不正确的一