高二语文试卷20052006学年度第一学期期中考试

学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网—2006学年度第一学期期中考试高二语文试卷命题人陆新前第Ⅰ卷一、（24分，每小题3分）1.下列加点词中读音有误的一项是：A.愆．期(qiān)遗．施(yí)机杼．(zhù)阡陌．(mò)B.苗裔．(yì)悯．然(mǐn)豆蔻．(kòu)荠．麦(jì)C.謇謇．(jiǎn)契．阔(qì)初霁．(jì)黍．离(shǔ)D.纨．素(wán)吐哺．(bǔ)浣．女(huàn)怆．然(chuàng)2.下列词语中有错别字的一项是：A.羽扇纶巾深思慎取披荆斩棘高爵显位B.沦落天涯文过是非金戈铁马惊涛拍岸C.夙兴夜寐诗书之训晓风残月雕栏玉砌D.千里迢迢还酹江月舞榭歌台漂沦憔悴3．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是：A、高大爷年过花甲，但他仍然坚持体育锻炼，身体力行．．．．，去年还参加了老人千米竞走比赛呢。B、北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得绘声绘色．．．．。C、战土们奋不顾身的扑火，火烧着了头发，烧灼了皮肤，他们都忘乎所以．．．．，直到把火扑灭。D、这是一架电子分析天平，它能精确的称量微量物质，其准确性可以说是毫厘不爽．．．．。4.下列各句中没有语病的一项是：A、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和权益的分成，并已向科技工作者身上倾斜。B、本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺，风情民俗，文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。C、俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推进住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路等大型国有企业等。D、终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高追求的人提供了机会。5．与上下文衔接最哈当的一组是：德国诗人席勒有篇诗作名叫《大地的瓜分》，写的是希腊神话故事。其大意是：宙斯对人类说：“把世界领去!”于是，农夫、贵族、商人和国王，纷纷领走了谷物、森林、仓库和权力。之后，来了一位诗人，但已无任何东西可得。宙斯问诗人：“当瓜分大地时，你在何处?”诗人说：“我在你身边，_______。”①我的心灵，被你的天光迷住②我的眼睛凝视着你的脸庞学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网③竟然忘记了凡尘④我的耳朵倾听着你的天乐之音A、①②④③B．②④①③C、④②③①D、①③②④6．比较下列加点词语的意义和用法，选出判断正确的一项：①及时相．遣归②仰头相．向鸣③谢．家来贵门④多谢．后世人A．两个“相”字相同，两个“谢”字不同B．两个“相”字相同，两个“谢”字也相同C．两个“相”字不同，两个“谢”字相同D．两个“相”字不同，两个“谢”字也不同7.下列加点的词语的含义与现代汉语基本一致的一项是：A．烈士．．暮年，壮心不已。B．枝枝相覆盖，叶叶相交通．．C．可怜．．体无比，阿母为汝求D．采菊东篱下，悠然．．见南山8．下面有关文学常识的表述，不正确的一项是：A．汉魏晋时期，五言诗由开创、发展而趋成熟。五言诗比《诗经》的四言诗的容量增大了，节奏更鲜明。B．《离骚》广泛地反映我国古代社会生活，富于写实精神；《诗经》抒写理想，抒发爱国激情，富于浪漫气息。C．唐诗一方面继承汉魏以来的五言、七言古体诗，并使之更为完善；一方面在梁陈诗人对诗律研究和创作实践的基础上创造了律诗和绝句这两种新诗体，从而扩大了诗的表现范围。D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情、离愁为主，代表作家有柳永、李清照等；豪放派扩大了词的题材，代表作家有苏轼、辛弃疾等。二、阅读下面的文言文，完成9－12题（12分）齐有北郭骚者，结罘．（fú，捕兽的网）罔，捆蒲草，织履，以养其母，犹不足，踵门见晏子曰：“窃说先生之义，愿乞所以养母者。”晏子使人分仓粟府金而遗之，辞金受粟。有间，晏子见疑于景公，出奔，过北郭骚之门而辞。北郭骚沐浴而见晏子，曰：“夫子将焉适？”晏子曰：“见疑于齐君，将出奔。”北郭骚曰：“夫子勉之矣！”晏子上车太息而叹曰：“婴之亡，岂不宜哉！亦不知士甚矣。”晏子行，北郭子召其友而告之曰：“吾说晏子之义，而尝乞所以养母者焉。吾闻之，养其亲者，身伉．（抵御）其难。今晏子见疑，吾将以身死白之。”著衣冠，令其友操剑、奉笥．（sì，一种容器）而从，造于君庭，求复者（负责通报的人）曰：“晏子，天下之贤者也。今去齐国，齐必侵矣。方见国之必侵，不若死，请以头托白晏子也。”因谓友曰：“盛吾头于笥中，奉以托。”退而自刎。其友因奉托而谓复者曰：“此北郭子为国故死，吾将为北郭子死。”又退而自刎。景公闻之，大骇，乘驲．（rì，一种车）而自追晏子，及之国郊，请而反之。晏子不得已而反，闻北郭之以死白己也，太息而叹曰：“婴之亡，岂不宜哉！亦愈不知士甚矣。”9．对下列各句加点的词的意义或用法解释错误的一项是：A．夫子将焉．适（义同于“安能摧眉折腰事权贵”的“安”，“怎么”的意思）B．吾说．晏子之义（通假字，通“悦”）C．愿乞所以．．养母（表方法和凭借，可解释为“用来……的东西”）D．晏子见．疑于．景公，出奔（“见……于”表被动,“被”的意思）学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网．下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一组是：A．闻北郭子之．以死白己也B．方见．国之必侵况草野之．无闻者欤君既若见．录C．吾将以．身死白之。D．因．谓其友曰。亦以．明生死之大我欲因．之梦吴越11．下列句子分别编为四组，全部表达“舍生取义”的一组是：①窃说先生之义，愿乞所以养母者。②见疑于齐君，将出奔。③养其亲者，身伉其难。④方见国之必侵，不若死。⑤其友因奉托而谓复者。⑥请以头托白晏子也。A．①②⑥B．①④⑤C．②③⑤D．③④⑥12．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是：A．“使人分仓粟府金而遗之”，反映了晏子关心百姓疾苦的胸怀。B．北郭骚“辞金受粟，”表现了他孝顺母亲但绝不贪心的品格。C．北郭骚因晏子是国之栋梁，且帮助过自己，决心以死为晏子辩白。D．晏子两次感叹“不知士”，都反映了对不了解北郭骚之义的愧疚。第Ⅱ卷三、（28分）13、翻译下列句子（6分）①先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。②安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉！14．补写下列句子中的空缺部分（10分，任选10题，每题1分）⑴▲▲▲，纫秋兰以为佩。⑵念与世间辞，▲▲▲。⑶纤纤擢素手，▲▲▲。⑷▲▲▲，人生几何？⑸久在樊笼里，▲▲▲。⑹▲▲▲，使我不得开心颜。⑺岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，▲▲▲，▲▲▲。⑻▲▲▲，蓝田日暖玉生烟。⑼楼船夜雪瓜洲渡，▲▲▲。⑽想当年，金戈铁马，▲▲▲。⑾两情若是久长时，▲▲▲。⑿静女其姝，▲▲▲。彤管有炜，▲▲▲。15、阅读下面一首诗歌，然后回答问题。（6分）滁洲西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（1）有人在评论这首诗时，说“自”“横”二字，用得极妙，充满情趣。试析“自”“横”二字的妙处。（4分）答：▲▲▲▲▲▲学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网（2）这首诗用一系列自然景物构成一幅鲜明生动的画面，表达了诗人什么样的情感？(2分)答：▲▲▲▲▲▲16．阅读李白的两首诗完成下面几道题：（6分）越中怀古苏台①览古越王勾践破吴归，旧苑荒台杨柳折，将士还乡尽锦衣。菱歌清唱不胜春。宫女如花春满殿，只今惟有西江②月，如今惟有鹧鸪飞。曾照吴王宫里人。[注]①苏台：即姑苏台，吴王夫差与西施行乐之处。故址在今苏州。②西江：指长江。（1）这两首诗都运用了▲▲▲和▲▲▲的表现手法。（2分）（2）这两首诗都是怀古之作，主题相同，题材近似，表现手法上有相同之处，但具体表现时，侧重点又不一样，请结合诗歌内容作简要分析。（4分）▲▲▲▲▲▲▲▲▲四、阅读下面的文字，完成后面17—20题的问题：(16分)艺术的最高境界①中国诗中的佳句有好些对于我是若即若离的。风晨雨夕，热闹场，苦恼场，它们常是我的佳侣。我常常嘴里在和人说应酬话，心里还在玩味陶渊明或是李长吉的诗句。它们是那么亲切，但同时又那么辽远；钱起的“曲终人不见，江上数峰青”两句对我也是如此。它在我心里往返起伏也足有廿多年了，许多迷梦都醒了过来，只有它还是那么清新可爱。②我爱这两句诗，多少是因为它对于我启示了一种哲学的意蕴。“曲终人不见”所表现的是永恒。可爱的乐声和奏乐者虽然消逝了，而青山却巍然如旧，永远可以让我们把心情寄托在它上面。③玩味一首诗，最要紧的是抓住它的情趣。有些诗的情趣是一见就能了然的，有些诗的情趣却迷茫隐约，不易捉摸。本来是愁苦，我们可以误认为快乐；本来是快乐，我们也可以误认为愁苦；本来是诙谐，我们可以误认为沉痛；本来是沉痛，我们也可以误认为诙谐。我从前读“曲终人不见，江上数峰青”，以为它所表现的是一种凄凉寂寞的情感，所以把它拿来和“相思黄叶落，白露点青苔”，“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”诸例相比。现在我觉得这是大错。如果把这两句诗看成表现凄凉寂寞的情感，那就根本没有见到它的佳妙了。艺术的最高境界都不在热烈。就诗人之所以为人而论，他所感到的欢喜和愁苦也许比常人所感到的更加热烈。就诗人之所以为诗人而论，热烈的欢喜或热烈的愁苦经过诗表现出来以后，都好比黄酒经过长久年代的储藏，失去它的辣性，只剩一味醇朴。我在别的文章里曾经说过这样一段话：“懂得这个道理，我们可以明白古希腊人何以把和平静穆看做诗的极境，把诗神阿波罗摆在蔚蓝的山颠，俯瞰众生扰攘，而眉宇间却常如作甜蜜梦，不露一丝被扰动的神色。”这里所谓“静穆”，自然只是一种最高理想，不是在一般诗里所能找得到的，古希腊——尤其是古希腊的造型艺术——常使我们觉到这种“静穆”的风味。“静穆”是一种豁然大悟，得到归依的心情。它好比低眉默想的观音大士，超越一切忧喜，同时你也可说它泯化一切忧喜。这种境界在中国诗里不多见。屈原、阮籍、李白、杜甫都不免有些像金刚怒目，愤愤不平的样子。陶潜浑身是“静穆”，所以他伟大。④如果在“曲终人不见，江上数峰青”两句诗中见出“消逝之中有永恒”的道理，它所现的情感就决不只是凄凉寂寞，就只有“静穆”两字可形容了。凄凉寂寞的意味固然也还在那里，但是尤其要紧的是那一片得到归依似的喜悦。这两种貌似相反的情趣都沉没在学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网“静穆”的风味里。17.第一段中作者用“若即若离”要表达的意思是（用原文语句回答）：4分______▲▲▲__________________▲▲▲__________________________18.从全文看，第二段中“一种哲学的意蕴”指的是：_____▲▲▲___________2分19.从第三段看，“这个道理”指的是：______▲▲▲_____________________2分作者列举了与“这个道理”相关的三个形象化的事物，它们分别是：4分（1）________▲▲▲________________________________（2）________▲▲▲_______________________________（3）________▲▲▲________________________________20.下列对文章的赏析，不正确的两项是：（4分）A.“曲终人不见，江上数峰青”与“相思黄叶落，白露点青苔”情趣相似，一见就能了然。B.诗人把生活的欢喜和愁苦加工成诗，就如同陈年黄酒失去辣味，只剩一味纯朴，这个比喻堪称佳妙。C.作者在文中旁征博引，通过对艺术最高境界的分析，使人