6.3《语言的色彩》课件(人教版选修《语言文字运用》)

课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关第六课语言的艺术第三节淡妆浓抹总相宜语言的色彩课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关课堂互动文本探究细剖深析1.词义的语体色彩分为哪两种基本类型？它们之间有何不同？【点拨】词义的语体色彩分为口语色彩和书面语色彩两种基本类型。带有口语色彩的词语经常用于日常交谈，也经常用于比较口课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关语化的文学作品和一般文学作品的对话描写。带有书面语色彩的词语经常用于比较庄重、正式的交际场合。课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关2.什么是词义的感情色彩？它的作用是什么？【点拨】词义的感情色彩中最主要的是褒义色彩和贬义色彩。褒义色彩表现的是对词义反映对象的肯定、赞许、喜爱的态度；贬义色彩表现的是对词义反映对象的否定、贬斥、厌恶的态度。没有感情色彩的词是中性词，这样的词在语言的词汇中占大多数。课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关准确选用含有褒贬意义的词语，可以鲜明地表现出爱憎的感情，增强语言表达的效果；褒贬词语选择不当则会造成错误或误会。课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关3.口语语体和书面语体有什么不同？【点拨】语体类别使用场合语法要求分类口语语体即兴交际的环境用语灵活，多短句。即“像说话”一样的口头表达语体。谈话体、演说体、讨论体书面语体比较庄重、正式的场合要求用词科学严谨、语法格式规范、表意严密、结构严谨，多用长句和整句，特别要避免或减少歧义。宣传体、科学体、应用体课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关4.什么叫词义的形象色彩？怎样才能造成形象色彩的效果？【点拨】词义的形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。在语言中，用摹状、拟声方法构成的词语大都具有明显的形象色彩。如“天蓝”、“桃红”、“鹅卵石”、“狮子狗”、“马尾松”、“席卷”、“俯身”、“侧耳”等都是以摹状方法构造的词语，课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关它们都会引起人们对事物视觉形象的联想；都是以拟声“蝈蝈、布谷鸟、乒乓球”等方式构造的词语，都会引起人们对事物视觉形象的联想；修辞手法中拟人、比喻这两类也极具形象色彩。如：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这个句子用读者熟悉而又喜爱的“长龙”来比喻“长城”，给人飞舞之感，气势壮观，形象生动。课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关5.举例说明怎样才能使词语的形象色彩搭配得当。【点拨】要使得词语的形象色彩搭配得当，首先要做到用词准确，使词的形象色彩跟词所代表的事物的性质和特点相适合。比如“笑”，由于笑的情景不同，心理状态不同，笑的声音也应有所不同，比如一般“笑”的形象性描述是“哈哈大笑”、“嘿嘿冷笑”、“嘎嘎傻笑”、“嘻嘻顽皮地笑”、“吃吃忍不住地笑”、“咯咯天真地笑”等。课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关其次词的形象色彩也要和词的感情色彩相谐调。因为有些词的形象色彩也表现出特定的感情色彩，所以在运用有形象色彩的词语去描写人物或环境时，一定要注意词的感情色彩是否谐调。例如下面的说法就很不搭调：“追悼会上，人们个个精神抖擞，那些炯炯有神的眼睛里，还闪着晶莹的泪花。”“精神抖擞”、“炯炯有神”和“晶莹”等词的形象课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关色彩同“追悼”的感情不谐调，有滥用成语和词藻之嫌。所以并不是形象色彩强的词语用得越多，表达也就会越形象的，要适可而止，要恰如其分。课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关举例说明如何辨别词语的感情色彩。【各抒己见】♣要辨明褒贬。比如：谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是一个贬义词。把他用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。探究争鸣课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关♣要识别两可。比如：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，它用在此处非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，故而“想入非非”。课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关♣要区别轻重。例：少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。“同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高，但未落到与坏人为伍的地步，所以这里用词过重了。还要摆正谦敬。比如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦词，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。句中误将其作为贺敬之词。课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关文脉图示语言的色彩词义的语体色彩口语色彩书面语色彩词义的感情色彩褒义色彩贬义色彩词义的形象色彩视觉形象听觉形象课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关考点对接细剖真题考点阐释语言表达的差异，除了语体差异外，还有情感差异和形象差异，它们都属于语言的“色彩”差异。不同的词语和句子在不同场合和情境下表现出来的“色彩”就不同，其中有风格形象立体和客观平白的区别，有感情褒和贬的区别，还有语体上口语和书面语的区别等。课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关我们平常说话写文章都要在这一点上下工夫。本节内容与高考相对应的考点较多，主要涉及到“正确使用词语(包括熟语)”“语言表达”的“得体”和“鉴赏文学作品中的语言”。课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关例1真题回放(2011·高考山东卷)假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。答：_________________________________课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关【解析】本题是对语言得体的考查，要求将书面语言转换为以口语为主的儿童语言。转换时要准确把握儿童语言的特点，文字既要口语化，浅显易懂，又要生动有趣。【答案】(示例)一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！课堂互动文本探究考点对接细剖真题素材档案运用示范实战演练轻松闯关例2(2011·高考湖北卷)某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词，要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。答：____________________________________