心理健康辅导员个体辅导案例报告

心理健康辅导员个体辅导案例报告姓名：刘侠摘要：出于对农村小学生网瘾少年的关注，李明同学走进了我的视线。根据一段时间的观察，我认定他已经上网成瘾。于是我经过运用所学的理论知识作出科学的诊断，制定相应的辅导目标及方案，经过一段时间的努力，李明同学的上网行为得到了很好的自我约束，收到了不错的效果。关键词：心理健康辅导不爱学习上网成瘾中学生随着农村经济的发展和乡下网吧的出现及家庭电脑的普及，上网条件越来越方便，然而，痴迷电脑游戏的初中学生也越来越多，这些学生一旦沉迷于电脑游戏，就难以自拔，严重的影响了他们的学习生活和身心健康，我在学习心理健康辅导员课程伊始，就开始关注这群网瘾少年。一、研究对象基本情况：李明是我校五年级学生，11岁，在家排行第三，有两个姐姐，父母做生意常年在外，由爷爷奶奶照顾，两位老人重男轻女思想比较严重，对李明同学很是溺爱，零花钱给的也比较充足。该学生性格比较倔强，爱争强好胜，在五年级之前成绩尚可，属班级中游偏上水平。据班主任老师介绍，他最近一个学期上课总是无精打采，有时趴在课桌上就睡着了，变得不爱举手回答问题，作业也经常不能按时完成，好像是每天都若有所思似的。考试成绩下滑很快，以前总是喜欢与其他同学打成一片的他，现在更多的喜欢独来独往。班主任老师多次与他及家长沟通，均不见效果。他上网，玩游戏，感到很过瘾，很开心，谁拦也拦不住，如果不让他玩，他会很难过，每天都不由自主地玩很长时间。这正是一名上网成瘾的少年的典型状况。我事先找到了几名和李明同学关系比较好的同学，从他们口中得知了李明喜欢玩的游戏类型。然后找到了他，请他坐在我的身边，与他谈论起了这个游戏。他十分吃惊，显出一副防备的样子。刚开始他还隐瞒着什么，可是当我们的对话越来越深入，他终于放下戒心，与我聊起了电脑网络和游戏。从谈话中我了解到，他很喜欢电脑，对电脑操作很精通，更重要的是他更喜欢打电脑游戏，要是在星期六日，他可以一天连续玩十几个小时。父母忙于做生意，爷爷奶奶很溺爱孩子，可以说他在家中就是老大，说一不二。二、评估与诊断通过前期的了解情况确定李明同学的行为已经构成了网络成瘾。为了确定正确的辅导方案，用下面的方法对李明同学的网络成瘾程度进行了测试。以下内容请选择是或否，内容有：（1）我会在下网后继续想着上网的情形。是或否（2）我觉得需要更多时间在网上才能得到满足。是或否（3）我曾努力过多次想控制或停止上网没有成功。是或否（4）当我停止上网时，觉得沮丧、脾气暴躁。是或否（5）我上网花费时间比以前想象的长。是或否（6）为了上网，我甘愿冒风险。是或否（7）我曾向家长说谎隐瞒上网的程度。是或否（8）上网是为了释放一些焦虑、孤独情绪。是或否李明同学已经选择了五个“是”，已经是比较严重的上网综合症状。分析如下：李明同学网络成瘾的最初原因是想逃避现实，感到自己不能得到像正常孩子一样的父爱与母爱。他热衷于聊天、玩网络游戏。在网上，他们可以找到很多与自己行为和想法相似的伙伴，这使他们对网络有一种归属感和依赖感。表现出了他对现实生活的不满情绪，随着上网时间的增长，游戏在他的心中占据了很重要的位置，只有通过玩游戏，他才能寻找到快乐，从而导致与现实生活越来越远，学习无精打采，成绩越来越差，爱独来独往。三、目标及方案为了消除李明同学的网络成瘾行为，制定了如下方案：（一）、家校结合，改善教育方法。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个学校，家长对子女的教育方式均可直接影响到孩子的身心健康。因此，家校配合，是改善孩子健康心态最有效的方法。李明同学从小受父母一心赚钱思想的影响，加上父母对该生不予关注，缺少正确的引导，任由其发展，才会导致该生对学习的兴趣转移到玩上面。所以，我首先与该生父母取得联系，让他们知道了自己孩子出现的情况及可能造成的严重后果，李明的母亲也将生意交予亲戚打理，抽出时间回到老家陪伴孩子。（二）制定上网减少奖励计划，约束上网成瘾行为。阶段目标：减少上网次数，控制上网时间。本着心理健康辅导循序渐进的原则，我帮着他制定一个为期一个月的上网计划：1、从周一到周五，每天上网的时间只能在晚上七点到九点这一段的时间内。每天上网的时间不超过一个小时。2、周六周日，每天上网的时间不超过三个小时。3、任何时间不得去网吧或其他同学家中上网。4、任何一次上网都必须先征得父母或奶奶的同意。监督执行标准：1、如果我违反了以上标准，如私自打开电脑或上网吧玩等，则在违反规定的第二天起，连续四天不能上网，还得打扫家里的所有房间。2、如果我能连续一个星期遵守规定，奶奶就必须给我五元零花钱。3、如果我能一天不上网，奶奶就发给我一个凭证（事先设计好的不上网凭证），积攒十个凭证，父母就得在假期带我去大城市玩一次。同时我告诉家长，要懂得电脑网络知识，要对孩子上网进行有效地的监督。不能只顾提供孩子上网所必须的硬件和费用，还应该即使跟孩子交流，要教育孩子充分利用网络资源，有效地帮助自己的学业，要谨慎上网，少玩网络游戏。要关心孩子的心理。不仅要关心孩子的生活，而且及时了解孩子的心理，多与他们进行思想交流，正确认识网络的利弊，避免他们沉迷于网络。家长表示认同。因为有了思想上的转变，在包含严格奖惩制度并为期一个月的行为契约面前，李明做的很好，在减少了上网次数与时间的同时，得到了更多的父母的关爱与奖赏，他对自己的现实生活更加自信了。作为教师，只有给予孩子相应的帮助和心理疏导，才能促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，我们必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，才能进一步提高教育实效。因此我多次与李明家长交流和沟通，告知家长重视培养孩子健康向上的兴趣和爱好。针对他有上进心，书写认真，字迹工整漂亮的优点，大力赞扬。使其强化对网瘾的抵制能力。（三）、效果评估通过对李明同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通，经过制定并执行阶段方案，李明已经能够正确的认识网络和游戏，合理的利用网络，基本能够很好的分配学习活动和玩电脑及游戏的时间。心理健康辅导初见成效。对李明同学的这一网络成瘾心理健康问题的辅导还没有结束，虽这一阶段取得了一定的效果，但今后的辅导工作还有很多，还需要不断的努力，相信，李明同学会早日调整到一个很好的学习状态来学习。这次成功辅导给自己增加了更大的信心，为今后的心理健康辅导工作打下了一个良好的开端。相信在自己的以后心理健康辅导道路上会越来越得心应手。参考文献：（1）明宏《心理健康辅导基础理论》北京：世界图书出版公司北京公司，2009年。（2）刘守旗《当代青少年心理行为透视》安徽：安徽人民出版社，1994年。（3）唐彩霞《中国教育科研与实践》北京：中央文献出版社，2007年