《物流地理》课程标准

《物流地理》课程标准一、课程性质与任务本课程是根据物流管理专业典型职业活动必备的知识和能力分析整合的专业核心课程，具有较强的基础性，为后续专业核心课程的学习奠定基础。本课程的任务是使学生了解基本的物流经济圈、物流枢纽城市分布、货物运输网的布局等物流地理知识，培养学生具备熟练查阅物流交通地图以及在各种货物运输方式中进行选择的能力。二、参考课时72课时三、课程学分4学分四、课程目标、内容、考核标准要素描述课程目标1．能识记物流枢纽城市以及行政区域内重要城市的方位，具备一定的物流空间意识.2．能根据物流业务和地理条件，判断货物运输方式的合理性.3．了解主要物流交通网干线的布局.4．能够根据物流区域的交通特点，选择物流配送线路。课程内容1．我国主要物流经济圈及物流枢纽城市的分布（18课时）我国以沿海大城市为中心的三大物流经济圈（环渤海物流圈、长江三角洲物流圈、珠江三角洲物流圈）的分布、发展优势和特色；主要的物流枢纽城市名称、位置及所属的物流经济圈。2．我国主要货物运输方式的特点、主要干线运输网的布局（42课时）铁路运输的特点及铁路干线、铁路枢纽站的分布；公路运输的特点及公路干线、公路枢纽站的分布；水路运输特点及水路航线、主要物流港口的分布；航空运输的特点及航空网线、主要物流空港的分布；四种货物运输方式的综合比较。3．当地物流园区的分布及货物运输网的布局（12课时）当地的物流园区分布及其各自优势；当地的物流特点及物流交通网的布局。考核标准1．准确记忆我国主要物流经济圈的分布与物流枢纽城市的名称，准确判断物流枢纽城市以及行政区域内重要城市的方位。2．正确识读各种物流交通图，并能指出重点物流枢纽站的分布。3．正确画出我国“四纵三横”干线铁路网、主要高速公路线路网。4．正确标注我国主要的港口、近洋及远洋航线。5．描述我国航空运输网的特点及主要航空港。6．能选择经济合理的货物运输方式和物流配送线路。7．熟知当地物流园区的分布及货物运输网的布局。五、教学实施建议（一）教学设计根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织相关教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。本课程教学中要以图为主线，以案例、任务为载体，培养学生建立一定的物流空间意识。通过读图、识图、实地参观、网络搜集、小组讨论等教学形式，激发学生学习物流地理的兴趣，可以采用演示法、合作学习等多种方式设计学习物流地理的活动，开展教学。（二）教学方法物流枢纽城市分布及各种物流交通网的布局内容，可以通过多媒体、挂图展示、学生分组实训等多种形式，帮助学生建立牢固的物流空间意识。物流经济圈及当地物流园区的分布的内容，可以采用任务驱动教学法，把学生分成小组，通过网络搜集相关信息，在教师的引导下，学生合作自主完成此部分内容的学习。货物运输方式及配送线路选择的内容，可以采用案例教学法，培养学生学会灵活运用物流地理相关知识，分析和解决运输、配送和货代等物流实际业务的能力。（三）评价方法本课程评价原则是坚持评价主体、评价过程、评价方式的多元化。即教师的评价、学生的相互评价与学生的自我评价相结合；过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价中注重对学生搜集、整理、分析物流地理信息资料过程与能力的评价、运用所掌握的货物运输网知识解决物流配送线路的选择等实际物流业务过程与能力的评价，同时也要对学生在课堂讨论、实地参观、小组合作等活动中所表现的学习态度、合作意识等方面进行评价。结果性评价可以采用笔试、口试、填图、案例分析等多种方式进行评价。（四）教学设备与学习场景基本要求需要的教学资源有各类物流交通图挂图或运输模拟沙盘；教学可在普通教室、多媒体网络教室、物流公司的运输调度室完成。（3）国际货代专业方向的专业课程主要包括国际货代单证实务、国际贸易实务、货运代理和物流英语。各门课程的课程标准如下所示。