《摆一摆-想一想》教案

摆一摆，想一想教学内容：教材第51页内容。教学目标：知识与技能：1.使学生通过实践操作，进一步巩固数位及数的概念。2.通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以内数的认识。3.通过探究规律，提高学生初步归纳的能力，发展学生的抽象思维。过程与方法：使学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流的学习方法和探索事物规律的方法。情感态度与价值观：通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受数学的奥秘及其趣味性，从而激发学生热爱数学的热情。教学重难点：重点：通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数的概念，加深对100以内数的认识。难点：提高学生初步归纳的能力，发展学生良好的思维方式。突破方法：通过活动来探讨交流的方法。教法与学法：教法：组织探究法。学法：实践操作法和合作交流法。教学准备：多媒体课件、计数器、数位表、圆片。教学过程：一、复习导入1、回忆一下：我们已经认识了100以内的数了，谁能告诉大家，数位顺序从哪边起第一位是个位？第二位是什么位？第三位呢？2、出示计数器。个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数表示什么？计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表什么？3、下面请你把计数器放在桌角，把准备的数位表和圆片拿出来，我们来做一个有趣的活动——摆一摆，想一想（出示课题）。二、学生活动1、瞧！谁来了？（聪聪和明明）这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。看，聪聪给我们提问题了：你们能用2个圆片摆出不同的数吗？全班一起用两个圆片在数位表中摆出不同的数，引导学生讨论：为什么2个摆在个位上表示的是2，摆在十位上得到的数是20？2、小精灵明明也给大家提问题：你能用三个圆片摆出不同的数吗？（1）大家能回答他吗？请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？要求：做记录的同学要综合整个组的同学摆出的数，不要重复记录。比一比，看哪一个组摆得快、写得好。（2）每组4个小朋友，其中三个在数位表上摆圆片，另一个小朋友在纸上对摆出的结果进行整理、记录。（3）组织学生边摆边思考：记录摆出的数需要注意什么？怎样才能知道摆出的数没有遗漏？3、在刚才同学们用圆片摆数的过程中，你有没有发现规律？现在我们不摆圆片，能不能在脑子里想一想摆圆片的方法？请同学们直接写出4个圆片、5个圆片、6个圆片、7个圆片、8个圆片、9个圆片分别能代表哪些数？好，4个人一组，看哪一组填写得又快又好！4、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数中，同学们观察到什么规律？谁能说一说？5、教师根据学生写出来的数列出下表，让学生观察表中哪些是用1个圆片摆出来的数？哪些是用2个圆片摆出来的数……0123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676860707072737475767778798081828384858687888990919293949596979899三、课后小结谁来说说今天学习了什么？你们都有哪些收获？