归去来兮辞一等奖

桃花源——一个没有压迫、没有剥削的社会。这是陶渊明“大济苍生”的壮志，然而却被黑暗的现实击得粉碎，于是他选择了归隐。今天我们学习的《归去来兮辞》正是作者诀别官场，同上层社会分道扬镳的宣言书。归去来兮辞陶渊明学习目标1.了解辞以及辞的特点。2.理解文章大意，掌握相关文言常识。3.了解陶渊明守志归隐的思想。作者简介陶渊明（365-427）一名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生。东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国晋代著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。作者简介29岁开始出仕，从此的13个年头，时官时隐，历任江州祭酒、建威参军、建威将军、彭泽县令之类的小官。在彭泽县令任上仅83天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。作者简介他长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文以《桃花源记》最有名，辞赋《归去来兮辞》著称文史。陶渊明，又名潜，字元亮东晋最杰出的诗人“靖节先生”“五柳先生”“田园诗人”“隐逸诗人”开创田园诗一体私谥自号41岁辞官归田陶渊明今存诗歌125首，五言诗成就最高。他的五言诗可为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常称其为“田园诗人”。此外，陶渊明现存文12篇，篇数不多，影响却很大。主要作品：《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》《桃花源记》历代文人论陶渊明晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。——欧阳修渊明作诗不多，然其诗质而实绮，自曹植、刘昆、鲍照、谢灵运、李白、杜甫诸人，皆莫及也。——苏轼一语天然万古新，繁华落尽见真淳。——元好问《论诗绝句》回去吧归去来兮辞助词，无实义语气助词回去题解辞是古代一种文体。战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞、楚辞体，又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表，故又称“骚体”。而到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人也多将辞、赋并称。这是一种介于诗和散文之间的文体，它富有抒情和浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文齐整，且篇幅长、字句较长，句中多以“兮”字帮助调节语气，表情达意。文体简介写作背景陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十几天的彭泽令。陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来鼓泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。本文朗读时，应注意语调，语气和停顿。本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调（感叹句读“↘”调，疑问句读“↗”调）。本文以四字句、六字句为主，四字句以2、2顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门”。六字句以1、2、1、2顿读，如“舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/吹衣。问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。chóuchàngyáng熹微zūnshāngmiǎnjiǎoxiùyìhuányǎotiǎohuánggāozhàokē正音：惆怅飏xī樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。我家境贫困，耕田植桑不够用来供给自己生活。家中孩子很多，米缸里没有储存的粮食，维持生活所需要的东西，（我也）没有得到它的办法。亲戚朋友经常劝我出去做个小官，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。刚巧碰上有出使到外地去的事，各地州郡长官都以爱惜人才为美德，我的叔父因为（看到）我贫困艰苦（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。在那时，战乱还没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县距离家乡只有一百里路程，公田收获的粮食足够酿酒之用，于是就请求去那里。《归去来兮辞》序文及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。(但）没几天，思念田园，就产生了归乡的念头。为什么呢？（因为我的）本性坦率自然，不是勉强做作所能够改变的；饥冻之事虽然是急迫，但违背自己本心（更会）使我受到双重的痛苦。我曾经做过一些事情，（但）都是为了口腹的需求而勉强驱使自己；于是惆怅感慨，感到自己非常有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，我心情悲痛，希望立刻就去奔丧，于是就自己弃官离职了。从秋天的第二个月到冬季，在官位上做了八十多天。趁着这件事情来抒发自己心里的情意，写了篇文章命名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。两层内容：一、描述了就任彭泽的心境。二、交代了弃官归田的缘由。原因有三点：①、“质性自然，非矫厉所得”――不愿扭曲天性，强迫自我去做本性不想做的事。②、“饥冻虽切，违已交病”――不愿折节为吏，那比冻饿更难以忍受。③、“于是怅然慷慨，深愧平生之志。”④、“程氏妹丧于武昌”――亲妹过世，需要去奔丧。品读序，思考序写了几层内容？归去来兮，田园将芜胡不归?既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。回家去吧！田园快要荒芜了,为什么不回去呢？既然自己让心灵被形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲？我悔悟过去的错误无法挽回，但在未来的岁月中还可以补救。实际上我入迷途还不算远，已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。船在水面上轻轻地飘荡着前进，和风徐徐吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路，只遗憾晨光朦胧天不亮。归去来兮！田园将芜胡不归？既助词，无义为什么自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已表被动为什么往之不谏，知来者之可追。实迷途其助词，主谓之间补救取消句子独立性未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻连词，表并列飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，船行驶轻快状语后置恨晨光之熹微。助词，主谓之间已往来者昨非今是出仕归隐归隐的原因和过程：迷途知返，归心似箭。自责自悔自恕自慰第一段内容分析“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。”运用了什么表现手法？表达了作者怎样的心情？归舟轻快地飘荡着前进，微风徐徐地吹动着衣服。字里行间透露着愉快，之所以如此愉快，是因为可以乘舟归家了。运用了寓情于景、情景交融的手法。用舟轻快、风吹衣的飘逸来表现自己归居田园的轻松愉快，形象而富有情趣，有很强的感染力。表现了作者乘舟返家途中轻松愉快的心情。重点词句1.既自以心为形役。（“为”字表被动）2.悟已往之不谏。（动词，劝止、挽回）3.知来者之可追。（补救）4.觉今是而昨非。（连词，表并列）乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。于是看到自己简陋的家门，我高兴地向前飞奔。家僮欢快地迎接，幼儿们守候在门庭。院里的小路快要荒芜了，松和菊还是原样；带着幼儿们进了屋，美酒已经满觞。我拿过酒壶酒杯自斟自饮，看看庭院中的树木使我很开颜。倚着南窗寄托我傲然自得的情怀，知道这狭小之地反而容易使我心安。小园有门却经常关闭着，每天（独自）在园中散步兴味无穷；拄着拐杖，走走歇歇，时时抬头向着远方眺望。云气悠闲自在地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；阳光暗淡，太阳即将落山，我手扶着孤松，徘徊流连，不忍离去。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆通“横”语助词欢迎，稚子候（于）门。三径就荒，省略句接近松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。满引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以取、拿斜视使动用法，使…愉快寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门明白、知道在园中，每天走名作状虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐表转折拄着举观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景有洞穴的山表承接日光翳翳以将入，抚孤松而盘桓。阴暗的样子徘徊抵家归家后的日常生活怡然自得居室涉园载欣载奔引壶觞以自酌园日涉以成趣欣喜若狂舒适安逸留连忘返第二段内容分析从第二段中找出表现作者高尚情操的语句，仔细加以品味。品味语句（1）三径就荒，松菊犹存。“松菊”是作者淡泊而又孤傲的人格的象征。陶渊明归来时，见庭院仍有傲霜独立的青松，历寒而愈秀的秋菊，顿感无限欣慰——世事变迁，世态炎凉，惟我不变。（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。虽是陋室，却怡然自得，有淡泊明志之意。（3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还出则无心归则有意，正是作者出仕和辞官情形的写照。（4）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓“孤松”示孤高坚贞之志，托物言志。重点词句1.问征夫以前路。（状语后置）2.稚子候门。（省略句）3.眄庭柯以怡颜。（名作动，使动用法）4.园日涉以成趣。（名作状，每天在园中）5.门虽设而常关。（连词，表转折）归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。回去吧！让我跟外界断绝交游。他们都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦，弹琴读书可以让我快乐，消解忧愁；农夫告诉我春天到了，将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟，既可以探寻那幽深曲折的沟壑，也可以走过那道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣，泉水涓涓而流，我羡慕万物各得其时，感叹自己一生将要结束。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮不相合助词焉求？悦亲戚之情话，乐琴书宾语前置意动意动以消忧。农人告余以春及，将状语后置有事于西畴。或命巾车，或棹状语后置名作动孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而山沟经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之羡慕行休。将要田园生活农村生活的乐趣亲友往还，互诉衷肠琴书为伴，消除忧伤春天来临，耕种西畴驾车乘舟，恣意遨游第三段:定居后农村生活的乐趣。第三段内容分析重点词句1.复驾言兮焉求。（宾语前置）2.悦亲戚之情话。（意动用法）3.乐琴书以消忧。（意动用法）4.农人告余以春及。（状语后置）5.将有事于西畴。（状语后置）6.或棹孤舟。（名作动，用桨划）已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！算了吧！寄身于天地之间还能有多少时候？何不随心所欲，听凭自然地生死？为什么心神不定，还想去什么地方？富贵不是我之所求，升入仙界也没有希望。爱惜美好的时光，我独自外出，有时扶杖除草助苗长。登上东边山坡我放声长啸，面对着清清的溪流把诗歌吟唱；姑且顺应自然的变化度到生命的尽头，以天命为乐，还犹疑彷徨什么呢？已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑何，为什么生死为什么遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不宾语前置可期。怀良辰以孤往，或植杖而期望，期求留恋，爱惜立，扶着耘耔。登东皋以舒啸，临清高地流而赋诗。聊乘化以归尽，姑且乐夫天命复奚疑？宾语前置第四段内容分析承上而问委心任去留遑遑欲何之自我解答富贵浮云恬然自乐卒章显志乐天安命复几时重点词句1.胡为乎遑遑欲何之。（宾语前置）2.乐夫天命复奚疑。（宾语前置）归去来兮辞归隐原因和过程自恕自慰：知来者之可追自责自悔：悟已往之不谏归家后的日常生活抵家：欣喜若狂居室：舒适安逸涉园：流连忘返抒发诗人情怀随遇而安，乐天安命寓情于景情景交融质朴凝练音韵和谐亲友往还，互诉衷肠琴书为伴，消除忧伤春天来临，耕种西畴驾车乘舟，恣意遨游陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？我们应当怎样看待他的归隐。话题讨论1.诗人不愿与世俗同流合污,向往恬静的田园生活。悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其