六年级语文集体备课

六年级语文集体备课一小张继明一、教材分析：本单元以“珍惜”为题材编写了五篇课文和一个综合活动。《可爱的中国》《古诗二首》《城市的标识》《吾腰千钱》《爷爷的毡靴》这五篇课文涉及的范围、人物等都是各不相同的，但却围绕一个主题，学习时可以使学生从不同角度去感受人间真情。习作的内容。可以写学校中与老师同学一起学习、游戏等活动，也可以写在家里和家人的生活情景，通过介绍这个群体，表达自己的真情实感。二、教学目标：1、在学习课文的过程中，把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的。随课文识字，会写生字，读准字音，认清字形；了解生字在语言环境中的字义，正确书写；主动积累课文中出现的四字词语和成语，并能正确认读，正确书写，大致了解意思，并能正确练习运用。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定课文或片段，积累课文中优美词句和古诗等。3、继续练习默读课文，并有一定速度。4、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。5、理解课文内容，能比较正确地对人物进行评价，体会作者表达的思想感情，认识作者所描写的人物的高尚品质。6、阅读有一定的速度，能读懂程度适合的文章。7.练习写“扫墓”，培养学生的书面表达能力。8、进行语文基础知识和基本技能的巩固和训练，提高语文素养。三、教学重点指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的。四、教学难点把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。理解课文内容，能比较正确地对人物进行评价，体会作者表达的思想感情，认识作者所描写的人物的高尚品质。五.教学建议：1、要很好地把握编者的意图，重点引导学生围绕本单元的主题开展学习活动。2、在学习中，要重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读课文中理解课文内容，学习作者描写人物的方法，体会这样写的好处。3、在教学中积极向课堂内外延伸，与社会、生活、家庭紧紧衔接，寻找现实生活中的人间真情，真切体会和感悟。六.教学准备课件七、教学时间：可爱的中国——————2课时古诗二首——————2课时城市的标识————2课时吾腰千钱————2课时爷爷的毡靴——------2课时综合活动——————2课时可爱的中国教材分析：方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作。教学目标1、指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。2、把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。重点难点：从各个角度交流各自的阅读感受，体会作者的思想感情。教学构思：这首诗在艺术上精妙，并着力于意境的创造，作者的思想感情和所描绘的竹子构成了一个和谐的统一体，读后能清晰地看见诗歌描摹的那幅画面，并能带来更多的想象。所以作者就能准确把握当时并未发生的“一朝红日起，依旧与天齐”发展趋势。作者对竹子的独特理解和感受，善于从中捕捉诗意，通过最恰当的表达发式，达到了写景与抒情的完美结合。《无题》意境的创造，主要是作者有着常人不具有的那种高度的思想境界。作者是著名的共产党人，其政治生涯充满了艰难困苦，坚定的信念又使他具有不畏困难、战胜困难的非凡勇气和坚强意志，因此他对客观事物的把握、认识有着深刻独到的见解。由于这种素养，即使他带兵打仗遇到极端困难时也不会低头，更不会丧失斗争意志。他看到“雪压竹头低”时，并不为这一时的现象所左右，而是透过表象去发现事物的本质特征。古诗二首教材分析这首诗之所以卓越，之所以能为志士增色，是因为作者“多胸臆语，兼有气骨”，“以气质自高”。正是因为诗人内心的郁积喷薄而出，所以，他才能把临别赠言说得如此贴切入微，坚定不移，朴实无华，感人至深！诗的前两句描绘送别时候的自然景色，纯用白描手法。黄云蔽天，绵延千里，日色只剩下一点余光。夜幕降临以后，又刮起了北风，大风呼啸。伴随着纷纷扫扬的雪花。一群征雁疾速地从空中掠过，往南方飞去。这两句所展现的境界阔远渺茫，是典型的北国雪天风光。此等景象，气象雄浑，意境悲凉，处处显示着送别的情调，以及诗人的气质心胸。日暮天寒，本来就容易引发人们的愁苦心绪，而眼下，我们是可以想见的。但是，高适没有沉溺在离别的感伤之中不能自拔。他以理驭情，写出慷慨激昂的壮伟之音，把临别赠语说得体贴入微而又坚定不移：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君！”因为是知音，说话才直率豪爽，不必含蓄委婉；又因其沦落，才化希望为慰藉。教学目标：1、学会“曛”这个生字。2、理解重点词语及诗句的意思。3、品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。4、有感情的朗读，并能背诵。教学重点：学习借助注释初步理解古诗大意。教学难点：懂得这首诗表达的思想感情。教学时间安排：一课时教学构思：对本问的词语进行解释，渭城，指咸阳旧城。阳关：古关名，在甘肃敦煌县。这是一首送朋友去西北边疆的诗。这位姓元的朋友是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。全诗先写景，后抒情。所写之景春意盎然，热烈美好，而所抒之情转向婉约缠绵，略带感伤情绪。最后两句是诗眼，语浅意浓，壮怀中带有悲凉之意，惜别中带有关注之情。曛：指日色昏黄；前人评价高适的诗，说是“皆胸臆语，兼有气骨”。这首小诗虽短，却充分表现了高适诗的这一特点。同样是先写景，后抒情，最后两句同样是诗眼，但所写之景昏暗、寒冷、迷茫、凄清，基调哀怨、惆怅、消极，而所抒之情转为开朗、振作、进取。城市的标识教材分析所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展.教学目标通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。抒发作者对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情。认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。学习为下文做铺垫的写作手法。能运用多种修辞手法表达自己的思想感情。积累好词佳句，有感情地朗读课文。教学重点认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。教学难点通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。抒发作者对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情。教学构想全文层次清晰,共分三个部分.1-5段为第一部分,6-15段为第二部分,16-17为第三部分。本文多用比喻,排比,对比修辞手法,语言亲切,优美。学生以自学为主，抓住好词佳句体会作者的思想感情。（1）那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树杆呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁茂的树页，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来……（2）你看见了秀气而坚韧的国槐，细碎密集的树叶为街道铺就一片浓荫，白中透着淡黄色的小花，飘来久远而古老的京城气息……教学准备查阅资料，了解哪些事物。我腰千钱教材分析本文是“珍惜”主题单元中的一篇文言寓言。经过对前几篇文章的学习，学生对珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜个性等主题有了比较深的认识，而本节课是文言文。对于六年级的学生来说，尽管以前接触过，但在独自阅读理解上还会有些难度。经过上述步骤的学习，相信对于一些问题的解决会有所帮助。在理解文章内容的基础上，学生对主题的认识将比较轻松；而深化拓展的部分，学生由于受到自身的局限，理解上会有一定的难度，教师要适时引导，理解程度不作硬性要求。积累文言文知识。教学目标：1、介绍作者生平，积累文学常识。2、自读自悟文章，理解课文含义。3、借助译文，弄懂重点词语的意思。4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。能力目标：1、通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。2、有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。情感目标：在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。教学重点：有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意教学难点：由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义教学构思：本节课是文言文。对于六年级的学生来说，尽管以前接触过，但在独自阅读理解上还会有些难度。经过上述步骤的学习，相信对于一些问题的解决会有所帮助。在理解文章内容的基础上，学生对主题的认识将比较轻松；而深化拓展的部分，学生由于受到自身的局限，理解上会有一定的难度，教师要适时引导，理解程度不作硬性要求。本节课是文言文。对于六年级的学生来说，尽管以前接触过，但在独自阅读理解上还会有些难度。经过上述步骤的学习，相信对于一些问题的解决会有所帮助。在理解文章内容的基础上，学生对主题的认识将比较轻松；而深化拓展的部分，学生由于受到自身的局限，理解上会有一定的难度，教师要适时引导，理解程度不作硬性要求。爷爷的毡靴一、教材分析这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。课文围绕曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不定就是永远不会完结。春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。这是一篇略读课文，重在培养学生独立阅读的能力，学习之前可以个学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”产生过哪些想法？这问题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。教学目标：1、理解课文内容，有感情的朗读课文。2、培养学生独立阅读的能力。3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。教学重点，难点：1、我产生过哪些想法。2、对课文最后一句话的理解。教学构思：这是一篇略读课文，重在培养学生独立阅读的能力，学习之前可以个学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”产生过哪些想法？这问题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。课文围绕曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。《可爱的中国》教学设计许家湖镇中心小学——张继明教材分析：方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作。教学目标1、指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。2、把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。所以作者就能准确把握当时并未发