大学生阅读兴趣调查报告

思修调查报告大学生阅读兴趣调查制作人：张婧敏建管学院财务管理（2）班20130673罗宇维建管学院财务管理（2）班20130675张莉建管学院财务管理（2）班20130688邹容建管学院财务管理（2）班201306902013年11月19日前言调查时间：2013年12月01日调查地点：重庆大学虎溪校区调查对象：全体虎溪学生调查人员：张婧敏、罗宇维、张莉、邹容调查方法：抽样问卷调查调查分工：问卷由张婧敏、罗宇维、张莉、邹容设计，小组讨论确定；由小组四人在不同地点发放问卷；数据统计处理分工完成，小组全体成员对结果进行讨论，并由4人分工执笔完成初稿，经小组讨论修改后成文。为了弄清这些问题，我们于2007年X月X日至X月X日进行了一次关于大学生阅读兴趣情况的调查。摘要大学给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以使同学们得到自我发展与提升，加深学生的思想深度。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”所以课外阅读对于大学生来说是十分重要的。那么大学生如今的课外阅读情况到底怎样？同学们是否通过课外阅读有所收获？……为了了解以上问题，我们于2013年12月1号进行了对大学生阅读兴趣的调查。本次调查共发放问卷（见附件1）100份，回收100份，回收率100%。其中，男生占57%，女生占43%。第一题：您对阅读感兴趣吗？A、是B、否由数据显示：93%的同学对阅读有兴趣，7%的同学对阅读没有兴趣。可见，基本上所有的大学生都是对阅读有兴趣的。俗话说，书籍是人类进步的阶梯。一个对阅读有兴趣的人怎么会不认真欣赏那书中的“颜如玉”、“黄金屋”呢？这说明了大学生们都很乐意于在书海中畅游并收获一份知识。第二题：您是从什么时候开始课外阅读的？A、小学B、初中C、高中D、大学由数据显示：61%的同学从小学就已经开始课外阅读了，26%的同学从初中开始课外阅读，6%的同学从高中开始课外阅读，只有极少数的人从大学开始课外阅读。可见，我国在小学时培养学生的阅读兴趣这一工作做得比较成功。再结合第一道题可知大部分同学的阅读兴趣都是从小培养起来的，也说明了多数大学生在进入大学之前都已经有了长时间的阅读体验，这无疑会对他们日后阅读时对书籍的筛选有极大的帮助。第三题：您喜欢什么类型的书？A、文学艺术类B、科普类C、应用技术类D、娱乐消遣类E、政治经济类F、其他由数据显示：男女大学生在喜欢的书籍类型上有一定的差异。39%的女同学和32%的男同学喜欢文学艺术类书籍，14%女同学和25%的男同学喜欢科普类书，3%的女同学和6%的男同学喜欢应用技术类书籍，32%的女同学和18%的男同学喜欢娱乐消遣类书籍，8%的女同学和14%的男同学喜欢经济政治类书籍，4%的女同学和5%的男同学喜欢其他类书籍。可见，女生更偏爱文学艺术及娱乐消遣类方面的书籍，科普类书籍次之，其中被选最少的类型及应用技术类。男生也十分的喜欢阅读文学艺术类书籍，但是科普类读物的被选择率则超过女生很多，而与此同时娱乐消遣类的百分比下降很多。大部分同学都偏向于用阅读文学艺术类书籍来得到消遣并用阅读来补充自己在文学方面的不足，得到学习。而阅读这项活动则主要满足于大学生课外时间对压力的缓解上。第四题：您喜欢什么样的阅读方式？A、电子阅览B、纸质书刊C、有声杂志由数据显示：81%的同学喜欢阅读纸质书刊，17%的同学喜欢电子阅览，2%的同学喜欢有声杂志。可见，目前大学生依旧更加青睐于纸质书刊的阅读，并没有出现那种“浅阅读”盛行的状况。社会上曾一度出现对“浅阅读”的恐慌，生怕人们进入快餐时代连读书也是不求甚解，不能获得知识。看了这个统计结果我们了解到大学生还是更愿意在书香氤氲的环境中摩挲着纸页来获取他们所需的知识的。第五题：您一次阅读的时长是多少？A、1小时以下B、1-3小时C、3小时以上由数据显示：只有12%学生坚持3小时以上的课外阅读，12%的同学阅读在3小时以上，72%的在校学生一次阅读时长在1~3小时，也就是说大部分学生阅读时长较为合理；然而也存在一部分学生-16%的同学每次阅读的时长在1小时以下，这个比例不能小觑，相当于5人中就有1人课外阅读时长远不够，这值得我们思考。除了真正用于学习的时间，其他课余时间都花在了哪？可见，对于这次的调查结果，有忧有喜，一部分同学的课外阅读量确实远远未达到一个大学生所应该达到的水平。如果说大学生不热衷于课外阅读，甚至不读书的话，这就好比农民不喜耕种，工人不喜做工，可以视作玩忽职守的。这种现象不仅令人担忧，更亟需改变。而大部分学生坚持长时间阅读，这是一个很好的现象，我希望我们每个学生都能坚持阅读，做一个有思想深度的学生。第六题：您的阅读目的是什么？A、打发时间B、获得知识C、无目的，跟风D、兴趣由数据显示：54%的同学是由于阅读兴趣来课外阅读，33%的同学是为了获得知识来进行课外阅读。这两类同学占了极大部分的比例，这是一个令人欣慰的现象。然而也存在13%的本校学生纯粹把课外阅读当作打发时间的消遣，我不能说这种做法是错误的，我只能说是不可取的。可见，大部分同学的阅读时目的明确的，不是纯粹的打发时间，而是真的想从阅读中有所收获。苏霍姆林斯基说过：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。可见课外阅读的重要性之大。所以当今大学生应该正确认识到课外阅读的重要性，从一个正确的出发点阅读。第七题：您主要是通过什么方式选择读物的？A、他人推荐B、网络媒体C、在图书馆随意挑选D、根据作家名声E、其他由数据显示：30%的同学是在图书馆任意挑选，22%同学通过网络和媒体来选择，21%同学由他人进行推荐选择，15%的同学是根据作家的名声选择，12%的同学书通过其他方式来选择读物。可见，多数同学是在学校图书馆挑选，充分利用了图书馆资源；而随着网络的飞速发展，已经不局限于纸质阅读，手机、电脑阅读的现象越来越普遍。因此在这个信息爆炸时代，通过网络和媒体的选择固然可行-应该说这种方式更快速，更广泛；然而，在大学这个学术性强的氛围里，通过他人推荐确实不失为一种好的方式；根据作家名声，这个一定程度上对选择好的读物明确了方向，但这种方式在一些方面有待斟酌。我认为，现在选择读物的方式很多，我们应该利用好这个优势来进行课外阅读。第八题：您是否有阅读计划？A、是，一直有B、有，但不能坚持C、无由数据显示：50%的人没有阅读计划，35%的人有计划但是不能坚持，只有15%的人有阅读计划并且能够坚持。可见，多数大学生都是没有阅读计划的，可能偶尔想起自己喜欢过的杂志，或者是在图书馆做作业太累才会去阅读，这种人对阅读兴趣自然不浓。到大学来，自己的个人时间变得充裕，就会想到做些其他的自己感兴趣的事，却忽略了自己的阅读计划，对阅读的兴趣减弱。能坚持自己的阅读计划的人一定对阅读抱有很浓的兴趣。有阅读计划并坚持实行对自己的帮助还是很大的，书籍也是人类的老师，能定时阅读就能定时收获。第九题：是否有写读书笔记的习惯？A.有，并一直坚持B.经常C.偶尔D.从不由数据显示，5%的人有写读书笔记的习惯并一直坚持写，8%的人在阅读的时候经常写，56%的人偶尔写一下，31%的人从不写读书笔记。可见，读书笔记上能摘抄一些优美的句子、段落等，也包括了通过阅读查找到的资料。一半的大学生偶尔写一下读书笔记，或许是偶尔才能遇到自己喜欢的句子或是对自己有帮助的资料，而偶尔才阅读的同学写读书笔记的频率自然也很低；近三分之一的大学生从不写读书笔记，对于喜欢看杂志和小说等的同学来说，写读书笔记的可能性自然也笔记小；物以稀为贵，能坚持写读书笔记的同学自然非常少，有这个习惯是很好的，不管怎么说，在阅读过程中能有所积累就是一种收获。其实，有没与有写读书笔记并不影响阅读兴趣，这也和喜欢读什么类型的书有关系。读散文，诗歌，教辅资料当然能摘抄下来许多东西，而杂志小说之类的就没办法做笔记。读书笔记能帮助积累许多有用的东西，在可能的情况下，多写写读书笔记是非常好的第十题：您觉得课外阅读对你的影响大吗？A、很大B、一般C、不大由数据显示，42%的人觉得课外阅读对自己有很大的影响，54%的人觉得阅读对自己的影响一般，4%的人认为阅读对自己的影响不大。可见，大部分人认为阅读的影响不怎么样：阅或许只是为了打发无聊的时间，让自己看起来有事可做，读完之后就像是喝了一杯白开水，什么味道都没有。这样的阅读实在谈不上什么存在阅读兴趣。剩下的人都认为阅读还是有影响的，好的作用自然让人欣慰，而能意识到有坏的影响也不算坏结果。“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”（《高尔基论青年》）书籍的力量是巨大的，而能收获多少就视个人的情况而定。无论如何，只要能在阅读后有所感悟，有所积累，那就是对阅读好处的肯定。第十一题：您觉得您的阅读对您的专业有帮助吗？A、有,很大程度B、有,但不大C、无由数据显示：21％的同学认为阅读对他们的专业有很大的帮助；58％的同学认为阅读对他们的专业有帮助但不大；21％的同学认为阅读对他们的专业没有帮助。可见，79％的同学在阅读的时候都会选择与自己的专业有一定联系的书籍，这样就可以通过阅读来或多或少的获取一些专业知识。此外还有21％的同学或许是把阅读当成一种打发时间的方式或者只是为了提高自己的文学素养而去阅读，从而就没有对自己的专业产生帮助。其实阅读作为一种课外获取知识的途径，我们选择的书籍的种类决定了它对我们的专业会不会有帮助，它可以增长我们的见识，开阔我们的视野，丰富的情感等等，只要阅读能对我们产生积极的影响就是好的。第十二题：您认为是什么原因阻碍了您的阅读？A、课业B、社团活动C、体育锻炼D、休闲娱乐E、其他由数据显示：54％的同学认为是课业阻碍了他们的阅读；10％的同学认为是社团活动阻碍了他们的阅读；2％的同学认为是体育锻炼阻碍了他们的阅读；17％的同学认为是休闲娱乐阻碍了他们的阅读；17％的同学不确定。可见，一半的学生都是课业阻碍了阅读。其实对于大学生而言，课业的重要性不可忽视，我们必须学好自己的专业知识为将来的发展打下坚实的基础。由于课堂容量很大，作业多是不可避免的，但是当我们做作业做闷的时候我们也可以看看书调节一下心情，这比逛空间、聊QQ有意义多了。此外，大学作为由学生到社会的过度阶段，除了学习之外我们也应该适当参加一些社团活动和体育锻炼。但是我觉得这些都不应该成为阻碍我们阅读的原因，时间都是挤出来的，只要我们愿意，就一定能有时间发展我们的阅读兴趣。第十三题：您认为学校是否应该多开展一些读书活动？A、有必要B、应适当开展C、一些就行D、没必要由数据显示：39％的同学认为有必要；37％的同学认为应适当开展；20％的同学认为开展一些就行；4％的同学认为没必要。可见，96％的同学认识到了阅读的意义所在，只是程度不同而已。学校作为一个教育机构，旨在引导学生朝着更好的方向发展，教学生科学文化知识的同时也教育学生如何做人。只有4％的同学认为学校不应该开展一些读书活动说明绝大多数同学都很看重学校的引导作用。我认为学校出面开展一些读书活动能对学生产生正面的影响和带动作用，可以更好地培养学生的阅读积极性，这对学生今后的发展会有一定帮助。总结阅读态度本次调查结果还是比较令人满意的，绝大多数同学对阅读是感兴趣的，能够通过阅读学到知识以提升自己，但遗憾的是，有少部分同学阅读态度不端正，纯粹把阅读当作打发时间的消遣。高尔基曾说过：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”阅读可以开阔我们的视野，使我们更加了解这个世界，同时阅读也能启迪思想，陶冶情操，铸就品质，让我们的生活丰富多彩。阅读的作用如此之大，我们何乐而不为呢？然而要想有所收获首先得端正态度，有了正确的态度，我们才能吸