万以内数的认识第7课时10000以内数的大小比较

第7课时10000以内数的大小比较教学内容：教材第90页例9及相关内容。教学目标：1.通过创设情境比一比的活动，让学生经历万以内数的大小比较的方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法。2.在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、归纳概括能力。3．体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣，发展学生的数感。教学重点：万以内数的大小比较的方法。教学难点：万以内数的大小比较的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、创设情境，引出课题比较大小并说说比的方法。99○6523○973○89师：有一位老奶奶想买一台电视，要价格最便宜的，你们能帮帮她吗？二、互动新授出示课件第90页主题图，分别比较一下它们的价格。1.出示940○1899。(1)找一找：这两个数有什么不同之处？(一个三位数，一个四位数)(2)比一比：这两个数谁大谁小？说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法？(先同桌互相说，再集体交流)(3)引导学生归纳：位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大，也就是940和另外两个四位数比较也是最小的。2.出示1350○236。(1)找一找这两个数和前面比较的两个数有什么不同？(都是四位数)(2)像这样的两个数该怎样比较呢？小组交流汇报，全班集体补充、完善：位数相同，最高位上的数不同的两个数，最高位上的数大的那个数大。3.出示1899○1350。(1)先独立完成，然后小组内交流比较方法。(2)学生汇报比较方法：位数相同最高位上的数也相同的两个数，就比较下位(即百位)上的数，百位数也相同时，就比较十位，以此类推，直到比出大小。4.师生小结万以内数的大小比较的方法。首先比较两个数的位数，位数多的那个数就大。如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数，直到比出大小为止。三、巩固练习1.完成教材第90页“做一做”。学生独立完成，集体订正。2.完成教材练习十八第1题。先让同桌互相说说，然后全班交流。复习两位数大小的比较，创设情境，引入课题。交流、汇报：位数不同的数的比较方法。独立思考，然后汇报位数相同。最高位也相同的数的大小比较的方法。四、拓展提升1.□里最小能填几？342□34277080□080368□3681810□000260826□8253025□92.一个四位数，它的各个数位上的数字的和是23，这个四位数最大是多少？最小是多少？五、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？六、作业布置完成教材练习十八第2~4题。先独立完成，再集体订正。板书设计：10000以内数的大小比较94018991350236518991350四位数比三位数大最高位上的数大的数大最高位上的数相同，比较下一位