第1课时100以内的数的认识和加减法教案上课课件教案小学数学人教版一年级下册教学资源

海量资源尽在星星文库：总复习单元集体备课教科书利用建立“成长小档案”的形式，对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行回顾。数学知识的复习与整理包括用4幅图呈现的5部分内容：100以内数的认识；100以内数的加、减法；认识人民币；认识平面图形；分类与整理。100以内数的认识的复习包括：数数、读数、写数、比较大小、数的顺序和数的组成。对100以内数的加、减法的整理与复习包括以下几方面的内容：一是结合直观复习加、减法的算理；二是将算式进行分类整理；三是结合实例复习学过的计算方法；四是解决简单的实际问题。对人民币的复习，既要学会辨认，又要会进行换算和简单的计算。对认识平面图形的复习，不但要学会辨认，还要会描述对图形特征的直观感受。对分类与整理的复习，重在经历过程，感受分类与整理的必要性，会用简单的统计表、“象形”统计图表达整理的结果。100以内的数的复习。学生经过20以内的数、100以内的数这两个阶段的学习，对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较数的大小等)已经比较熟悉。这部分内容重点是复习100以内数的顺序、百数表、数位表、数的组成和数的大小。在100以内的加法和减法的复习中，对于每一个计算的问题，学生应该能够根据已学的知识准确判断出怎样计算，并选择自己喜欢的方法进行计算。对于平面图形的复习，让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形就行。1.在探究活动中发展学生对数及其运算的认识。在拼摆的操作中帮助学生积累数学活动经验，在分类与整理中感受其价值。2.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。例如，对于一些数的复习，鼓励学生在课堂上多质疑、多提问题，争取所有学生在每节课上均有收益。3.复习时要从重视记忆转向重视思维。改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆和归纳的做法。在复习时把重点放在思维的培养和发展上，使顺向思维与逆向思维相结合。海量资源尽在星星文库：以内数的认识和加减法▶教学内容教科书P92~93，完成P95“练习二十一”第1～6题。▶教学目标1.通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。2.通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义，熟练地掌握100以内加减法的计算方法。3.通过整理与复习，让学生进一步巩固对100以内数的认识与100以内加法与减法的相关知识。发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系。▶教学重点100以内数的读、写及大小比较；100以内加、减法的含义及相关计算。▶教学难点数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。▶教学准备课件。▶教学过程一、回顾梳理，激趣引入1.回顾梳理。师：这学期我们学习了什么？(1)学生自主梳理，小组内交流。【学情预设】本学期学的知识比较多，学生又比较小，自主梳理时思路比较乱，可以以教科书为依据进行整理，说出本学期的知识点即可。(2)学生汇报，师生共同整理。根据学生的汇报，课件分步呈现P92的主题图。◎教学笔记海量资源尽在星星文库：揭示课题。上面就是我们本学期所学习的知识，今天我们开始复习这些知识，首先来复习100以内数的认识和加减法。(板书课题：100以内数的认识和加减法）【设计意图】通过让学生尝试自主梳理，整理本学期所学的知识，让学生全面回顾、梳理、总结所学内容。二、建构新百数表，复习整理课件出示P93第1题“新”百数表。1.建构“新”百数表。独立完成表格。2.观察比较。(1)“新”“旧”百数表进行比较。【教学提示】从整体入手，粗线条归纳本学期知识。【教学提示】给学生时间自主建构“新”百数表。◎教学笔记海量资源尽在星星文库：课件呈现“新”“旧”两个百数表。师：观察“新”“旧”两个百数表，说一说它们有什么不同。【学情预设】只要学生说出的发现是对的，都应给予肯定与鼓励。如左边的100个数是0～99，右边的100个数是1～100；左边的是从0开始，右边的是从1开始。(2)再次观察，发现规律。①横着看，每一行里的数有什么排列规律？②竖着看,每一列里的数有什么排列规律？【学情预设】“新”百数表的规律与“旧”百数表的规律差不多，学生从不同的角度发现的规律合理就行。教师板书：“新”百数表与“旧”百数表3.运用规律，解决问题。(1)学生独立完成教科书P93第1题(3)(4)题，然后汇报展示。【学情预设】学生前面做过多次训练，根据表格完成没有问题。(2)学生独立完成教科书P93第1题(5)(6)题，然后交流订正。【学情预设】第(5)题是复习两位数加、减一位数的计算，第(6)题是复习两位数减整十数的计算，学生独立完成时要注意解答是否正确。【设计意图】以“新”百数表的建构和探究过程为主线，通过6个问题，将100以内数的认识以及相应的计算结构化、系统化，既全面系统地梳理了知识，又增加了学习过程的探究性、深刻性、趣味性，有利于提升学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。三、巩固应用完成教科书P95“练习二十一”第1～6题，然后集体交流订正。【学情预设】第1～3题是关于100以内“数的认识”的综合练习，第4～6题是关于“100以内数◎教学笔记海量资源尽在星星文库：的加、减法”的不同形式的练习，都是基础练习，学生比较熟悉，都能够独立完成。【设计意图】通过练习将学生练习中出现的错误进行错误归因分析，并进行相应的分类与统计，从而更好地针对学生的问题和错误进行重点练、反复练，使练习更有针对性、实效性。四、全课小结师：这节课我们复习了什么知识？▶板书设计100以内数的认识和加减法“新”百数表与“旧”百数表▶教学反思本节课主要复习100以内数的认识和100以内数的加法与减法，复习时，以“新”百数表为载体，将这两部分知识整合。首先让学生自主建构“新”百数表，然后在“新”“旧”对比中探究“新”规律，最后充分利用“新”“旧”百数表进行练习。整节课复习完成较好，但细节知识的处理要加强。▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P62第三题。三、不bù计jì算suàn，在zài○里lǐ填tián上shàng“”“”或huò“=”。47+5○47-515+50○15+589-9○89-632+9○9+3277-40○77-454+20○54+30参考答案三、＞＞＜=＜＜◎教学笔记