第6单元表内乘法二人教版数学二年级上册课时简案

第6单元表内乘法（二）课时教案[教师专用]第6单元表内乘法(二)第1课时7的乘法口诀【教学内容】教材第72页例1及做一做,练习十七第1~5题。【教学目标】1.经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。2.理解每一句7的乘法口诀的意义,并初步熟记7的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。3.在游戏中记忆口诀,提高学生记忆的效率。【教学重点】1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确地进行计算。【教学难点】熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。【教学准备】PPT课件、七巧板。教学过程教师批注一、复习准备1.小动物过河。2.背诵1~6的乘法口诀。课时教案[教师专用]二年级数学上·新课标（人）二、创设情境,谈话导入1.PPT课件播放《白雪公主和七个小矮人》动画故事片断,引出白雪公主与七个小矮人用七巧板进行趣味拼图的情境。2.简介七巧板。教师出示七巧板:这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由7个小图形组成的,只要你开动脑筋拼一拼,这7个神奇的图形就会拼出许多美丽的图案。三、操作活动,发现方法1.动手操作。(1)教师激趣:现在请大家拿出自己的七巧板,看一看能拼出哪些美丽的图案。(2)学生动手用七巧板拼成一个图案,然后再与同桌交流。(3)请每小组挑选最满意、最美的图案,上台讲讲拼的图案像什么。(学生拼的图案可能像一座房子,一条鱼,一棵大树等)2.编制口诀。(1)PPT课件出示例1的主题图。(2)观察上面7个图案,让学生独立填写表格。图案个数1234567拼板块数7(3)仔细观察表格里的数据,说说你发现了什么。(我发现每多摆一个图案就多用一副七巧板)引导学生说出1个7是7;2个7是14,…,7个7是49。请大家想一想,前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算的。(4)四人一组探究,合作编制7的乘法口诀。学生汇报交流,教师运用PPT课件分别出示相应的乘法算式和乘法口诀。(5)齐读口诀。经过大家的努力,我们一起编出了7的乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧!学生齐读7的乘法口诀。(6)交流编口诀的方法。第6单元表内乘法（二）课时教案[教师专用]这么简练的口诀,谁能告诉大家是怎样编写的呢?指名说一说,让学生说出2个7是14,就是“二七十四”等。(7)熟记口诀。①现在老师给大家一点时间,比一比看谁最先记住7的乘法口诀。②熟记7的乘法口诀,并交流自己是怎样说的。③多种形式检查学生掌握口诀的情况。四、巩固练习教材第72页“做一做”,“练习十七”第1~5题。五、课堂小结通过今天的学习,你有哪些收获?六、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。【板书设计】【教学反思】[成功之处]1.主动探究,编制口诀。学生已经学过了1~6的乘法口诀,知道了口诀的一些特点,如每句口诀的第一个字是按顺序排列的,第二个字都是一样的,还有积的一些变化规律。所以我放手让学生自己编制口诀,然后指名反馈。在检验学生编制的口诀时渗透两个乘法算式等一些基本知识,同时引导学生观察这些口诀,找一找口诀的规律。2.利用规律记忆口诀。7的口诀相对较难记忆,引导学生利用上、下两句口诀的规律来记忆。学生发现、总结出规律后,通过多种形式的诵读和练习,帮助学生记忆口诀,应该说他们的课堂表现已经很棒了,大部分学生会根据规律来记忆口诀。课时教案[教师专用]二年级数学上·新课标（人）3.充分调动学生学习的兴趣,体现学生在学习过程中的独立性、自主性。课堂上,我让学生观察、交流、合作、尝试,整个教学过程都激活学生已有的数学活动经验,引导学生思考解决问题的一些策略;始终体现以学生为主体,让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程,注重学生自主学习的积极性和主动性。[不足之处]这节课的所有新授环节都只是在乘法口诀的编制上,没有体现乘法口诀的应用,即乘法口诀返回乘法算式的计算上。[再教设计]再教学时,要设计由乘法算式到乘法口诀的过程,也要有从乘法口诀回到乘法算式的过程。第2课时8的乘法口诀【教学内容】教材第75页例2及做一做,练习十八第1~5题。【教学目标】1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。3.通过讨论、交流等活动,培养学生的观察能力和迁移类推的能力。【教学重点】理解8的乘法口诀的来源和意义,能运用8的乘法口诀求积。【教学难点】编制8的乘法口诀并记忆。【教学准备】PPT课件、卡片。教学过程教师批注一、复习准备1.口算。(PPT课件出示口算卡片)4×7=7×2=3×6=3×7+7=3×7-7=2×6+6=第6单元表内乘法（二）课时教案[教师专用]2.根据口诀,回答下列问题。(1)6的乘法口诀有几句?相邻两句乘法口诀相差几?(2)7的乘法口诀有几句?相邻两句乘法口诀相差几?(3)忘了“四七()”怎样想?二、创设情境,谈话导入(PPT课件出示国庆阅兵式场景)观察,你看到了什么?有什么感想?在阅兵式上有很多不同的方阵,我们的运动会上也有很多方阵,(PPT课件出示例2的主题图)看一看,你知道了什么?三、自主尝试,掌握方法1.全班交流收集到的信息。2.有一只聪明的小狗,也在计算这个方阵的人数,观察一下,它是怎样算的?(PPT课件出示小狗跳格的图片)学生独立计算,全班交流。3.尝试编制口诀:你有更简单的办法吗?(1)让学生把加法算式改写成乘法算式,然后根据乘法算式的意义编出8的乘法口诀。(2)同桌试着说一说,教师巡视、指导。(3)全班交流。4.找规律,记口诀。(1)小组讨论交流,8的乘法口诀有哪些规律?(2)你感觉哪句口诀难记?谁有办法帮助他?(让学生提问,师生共同寻找方法。如怎样记住7个8是几?可以想:6个8是48,用48+8=56,或者用8个8是64,再减8得56等)(3)师生对口令,同桌对口令,记忆口诀。四、巩固练习教材第75页“做一做”,“练习十八”第1~5题。五、课堂小结这节课你学会了什么?还有什么问题?觉得自己表现得怎么样?六、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。【板书设计】课时教案[教师专用]二年级数学上·新课标（人）【教学反思】[成功之处]让学生自主探索8的乘法口诀,在独立思考、交流汇报中,寻找口诀规律,深化思维,培养自主学习能力和合作学习能力。我有意让学生看图提出数学信息,这样可以培养学生养成仔细观察和提出问题的良好习惯,在交流和解决问题中进一步理解乘法的含义。学生已经能够利用1~7的乘法口诀很快地编出8的乘法口诀,但是8的乘法口诀有其独特的特点和规律,编出后应该怎样记忆呢?我就让他们认真观察8的乘法口诀,发现了什么?在小组内讨论一下,组长记录讨论的结果,通过小组共同探索,从不同的角度思考得出了8的乘法口诀中每相邻两句的积相差8。通过探索和交流,从不同的角度去发现隐藏的规律,寻找记忆口诀的途径。[不足之处]知识点乏味。有很多同学没有认真听讲,好像学生对类似的口诀课已经麻木。[再教设计]再教时,要设计丰富的教学情境和教学方式,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性。第3课时解决问题【教学内容】教材第78页例3及想一想,练习十九第1~5题。【教学目标】1.使学生能够根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。2.初步学会口述应用题的条件和问题。3.培养学生提出数学问题的能力。【教学重点】用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。第6单元表内乘法（二）课时教案[教师专用]【教学难点】1.学会提出数学问题。2.在解决问题时,学会分析数量关系。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、复习准备1.对口诀。教师与全班学生进行对口诀的练习。2.口算。6×4=5×3=2×7=5×4=3×4=2×8=4×2=7×4=5×7=5×8=2×8=2×3=二、创设情境,直接导入同学们经常逛超市,对超市有什么印象?今天我们就做一次小小收银员,一起解决收银时会碰到的问题,下一次逛超市你就能自己计算所要付的钱数了。三、引导探究,自主尝试1.(PPT课件出示例3的主题图)你知道了什么?(1)看一看,说一说。仔细观察画面,说一说从图中发现了哪些数学信息。(2)提出问题。根据以上信息,你能提出哪些数学问题?小组讨论、交流,全班汇报。①文具盒每个8元,买3个文具盒,一共多少钱?②橡皮每块2元,买7块橡皮,一共多少钱?③买5支铅笔,一共多少钱?④买5本日记本,一共多少钱?……2.怎样解答?课时教案[教师专用]二年级数学上·新课标（人）(1)教师用PPT课件出示第1个问题,让学生尝试解决,在小组内交流自己的想法和算法。(2)汇报学习过程。3个文具盒多少钱就是求3个8元是多少,可以用乘法计算。分析数量关系:求3个文具盒的总钱数,可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。3.解答正确吗?学生自己检验,全班交流。4.能力迁移。(PPT课件出示教材第78页想一想)(1)以小组为单位合作讨论、解决问题。想一想知道了什么?要解决什么问题?怎么解答?(2)全班汇报。每块橡皮2元,买7块橡皮多少钱就是求7个2元是多少,可以用乘法解决。即2×7=14(元)。(3)教师总结。求7块橡皮的总钱数,可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。四、巩固练习“练习十九”第1~5题。五、课堂小结通过今天的学习,你有什么收获?(生活中有很多问题可以用乘法来解决。我们要留心观察身边的事物)六、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。【板书设计】第6单元表内乘法（二）课时教案[教师专用]【教学反思】[成功之处]本节课为学生提供了自主探究、主动获取新知的时间和空间,充分让学生通过摆、看、想、说、算等实际活动感知新知和旧知的内在联系,在此基础上理解数量关系。[不足之处]分析过程不够细致,分析时没有充分利用示意图来帮助理解题意。对以后的看图列式计算会有一定的影响。[再教设计]在分析过程中,要设计学生画图理解题意的环节。第4课时9的乘法口诀【教学内容】教材第80页例4及做一做,练习二十第1,2,3,4,7,8题。【教学目标】1.理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2.能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练地进行计算。3.通过学生自主学习,培养学生观察、推理能力。【教学重点】1.编制9的乘法口诀。2.运用9的乘法口诀进行有关计算。【教学难点】1.推导和编制9的乘法口诀。2.熟记9的乘法口诀【教学准备】PPT课件及袋鼠跳格的图片。课时教案[教师专用]二年级数学上·新课标（人）教学过程教师批注一、复习准备1.引导学生背诵1~8的乘法口诀。2.把下面的口诀补充完整。()六二十四二()十四七()五十六()八四十3.直接说出得数。6×7=5×8=4×7=7×5=8×6=7×8=二、展示资料,导入新课1.请同学们把自己课后收集的有关“龙舟”的资料交流一下。2.学生交流。3.教师进行爱国主义教育。三、自主探究,掌握方法1.(PPT课件出示例4的主题图)先让学生观察主题图,然后说一说从图中可以获得哪些数学信息。2.编制9的乘法口诀。(1)学生拿出袋鼠跳格的卡片,根据游戏让学生独立完成下面的填空,并完成相应的乘法算式和口诀。1×9=9口诀:一九得九9×1=92×9=18口诀:二九十八9×2=183×9=□口诀:()()4×9=□口诀:()()5×9=□口诀:()()6×9=□口诀:()()7×9=□口诀:()()8×9=□口诀:()()9×9=□口诀:()(2)小组内同学互相说一说:是怎样编制每一句口诀的,每句口诀表示的是什么意思。3.熟记口诀。(1)找9的乘法口诀的规律。第6单元表内乘法（二）课时教案[教师专用]a.仔细观察算式,可以发现每相邻两道算式的结果相差9。b.9的乘法口诀还有哪些规律呢?规律①:几个九就比几十少几。规律②:积的个位数字加十位数字的和是9。(2)记口诀。a.读三遍口诀,自己记一记。b.边读口诀边记,看谁记得快。c.背口诀,体会一下哪句口诀最难背,自己重点记一记。d.师生之间、学生之间,对口令。(3)教材第83页的数学游戏。四、巩固练习1.背诵9的乘法口诀。2.教材第80页“做一做”,“练习二十”第1,2,3,4,7,8题。五、