第二单元10以内数的认识和加减法二第1课时610的认识1西师版数学一年

第二单元10以内数的认识和加减法（二）第1课时6~10的认识（1）教材第25-261.能认、读、写6~10各数，会比较102.能规范地书写6~103.会用数表示物体的顺序和位置，能熟练地对6~10各数进行分解与4.重点：能认、读、写6~10各数，理解各数表示的意义，能清楚地表难点：能规范地书写6~10各数，养成认真书写的好1.同学们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）这天好多同学出来植树（出示情境图），观察这幅图都有什么？各有多少？同桌互相2.学生交流，不一定要按数的大小顺序说，涉及6~10的数都可以。3.师小结：刚才在图中找出了6~10（师贴出相应的数字：6、7、8、9、10今天就让我们来学习6~10的认识（板书课题）。1.（教师说出一个数字，学生相应摆出表示该数字的小棒或其他事物。2.3.小结：6可以表示6根小棒、6支铅笔、6个圆片……那么7、8、9、104.巩固认识，完成课堂活动第11.（1）由甲同学说数字，乙同学伸出手指来表示这个数，如果对了就由乙在练习本上画出与这个数字相对应的圆圈，然后两个同学一起读一读，完成一遍后再交换进行。如果一方出错了要加罚一次，并读两（2）通过刚才的游戏，你能知道哪个数比哪个数大，哪个数比哪个学生先自由发言。教师指导学生对发言同学说的内容进行纠正或评小结：从小到大排是：6、7、8、9、10。2.（1）多媒体动画演示6、7、8、9、10的书写过程，学生边认真观察，（2学生先描红，再在书上书写，然后在练习本上书写，最后小组内评一（3）巩固练习，小组各选一名代表到黑板上写，看哪一个小组写得1.出示计数器：先拨出5颗珠子，添1颗是几？6添1颗是几？……2.小组内讨论，然后汇报：6比5大1；7比6大1……按从小到大的顺序排数应为：5、6、7、8、9、103.让学生先画7个圆圈。师：前面一个数和后面的数应当怎么画呢？1.拿出小棒，数出6根，把这62.全班交流，用“6能分成几和几”的句式说一说，再用“几和几组成63.把74.课堂活动第3在这节课你又认识了哪些数字？学到了哪些有关它们的知识？1.2.板书笔记本节课教学的例题较多，我灵活调整了例题的教学顺序，将教材做了整合，取得较好的教学效果。整堂课中学生动手操作的环节较多，在操作中将数形结合，学生从直观行动思维——具体的形象思维——抽象逻辑思维，降低了教学难度，但操作中的速度、规范性还需要加强。