第六单元20以内的退位减法第7课时整理与复习西师版数学一年级上册教案

第六单元20以内的退位减法第7课时整理与复习教材第98~991.发现20以内退位减法表的排列规律，能熟练口算20以内的退位减2.3.进一步感知整理与复习的重要性，体会数学在现实生活中的应用。重点：发现20以内退位减法表的排列规律，能熟练口算20以内的退难点：进一步感知整理与复习的重要性，体会数学在现实生活中的应一、基本训练，导12-9=14-6=15-7=16-9=13-7=师：说一说13-7师：在第五单元我们已经学会有规律地排列20以内的进位加法了，小朋友们有信心自己把20师：能把你的想法和小伙伴交流一下吗学生思考发言：我想把被减数相同的算式排成一排，如11减几一排，12减几一排，13减几一排；我把减数相同的算式放在一起进行排学生拿着整理好的算式表到视频展示台上展示，并说一说自己整理的教师出示整理与复习第11.出示20以内退位减法表，引导学生发现表中的规律。（1）竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考每行是怎样（2）横着看，默读每排的算式及结果，想一想各排是怎样排列的。师：从减法表中，你还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。2.（1）让学生把差是6、8、9如：16-8=（）-（）。先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8（2（3）针对学生容易弄错的题进行练习。完成练习二十一第13.师：你能根据3个数写出四个算式吗？试一试。完成练习二十一的第2课件出示第99页第3、6师：如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想师：今天你复习了什么内容？你是怎样整理学过的知识的？请讲板书笔记9+4=134+9=1313-9=413-4=9学生的学习习惯培养是一个长期而艰巨的任务。本节课中学生独立思考和交流合作的意识方面表现的比较薄弱，“听”和“说”的能力还比较欠缺。如有的学生整节课都在摆弄算式卡片，并且不愿意将自己拿到的卡片和伙伴放在一起进行整理；有的学生对优等生（如小组长）过分依赖，在活动过程中始终充当“看客”的角色等等。由此可见，教师在今后的教学中应予以重视。