小学六年级语文S版下册百花园四

•语文S版六年级语文下册第四单元“直接转述”改为“间接转述”的要点1、冒号“：”前面的句子照抄下来。2、把“：”改成“，”把双引号（“”）去掉。3、再改“人称”——首先确定转述对象（由谁转述），转述给谁听，根据句子具体的语言环境确定改换的人称等。•如：温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”•a、转述的人是句中的“我”，句子可改为：温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。•b、转述的人是第三者（温迪和“妈妈”之外的人），句子可改为：温迪告诉妈妈，她真为妈妈为外公所做的一切感到骄傲。•（1）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”•改为：闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。•（2）李东高兴地说：“我从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。”•改为：李东高兴地说，他从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。•（3）老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！”•改为：老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体呀！巩固练习•（1）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮我的忙。”•（2）妈妈对我说：“告诉你爸爸，我要带你外婆去看病，中午你们自己煮饭吃。”二、拓展与交流——体会写好人物“语言、神态、动作、心理”的好处•1、请学生读一读“拓展与交流”中的句子，感受人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写在刻画人物形象、表现人物特点的作用。•2、交流在课内外阅读中摘抄的句子，说一说这样写的好处。•内容：口语交际——“辩论会”，辩题是“是冷漠还是真爱”。•教材呈现的情境是：年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。•正反双方的观点是“这个妈妈对孩子真冷漠!”“这才是真正的爱!”。导入习作要求，唤醒习作欲望，选择要写群体同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！确定各自要介绍的群体，要介绍这个群体什么特点，准备选用什么事例。你介绍这个群体，准备取个什么题目？同学们，在向别人介绍群体时，本单元课文中对人物描写的方法，有什么可以借鉴的吗？