举杯祝福教案人教版初中音乐教学资源

《举杯祝福》教学设计一、教学内容学唱歌曲《举杯祝福》二、教学目标1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并设计表演唱的形式。2、学会新疆乌孜别克族等民间音乐典型的节奏。3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。三、教学重难点重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。难点：练习节奏x.xxx︳×××XX︱，并参与表演歌曲。四、教学过程（一）、歌曲导入师：同学们好！老师先来问一个问题，你们会模仿节奏吗？我们先来拍几个节奏。1、XXX︱XXX︱2、x.xxx︱x.xxx︱3、×××xx︱×××xx︱4、x.xxx︱×××xx︱学生模仿准确后师：同学们拍的非常好，同学们边说边拍节奏，老师还可以给这个节奏哼唱旋律并且在配上舞蹈动作，你们看看是哪个地区的歌舞。学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律并配以舞蹈。学生看完后回答是新疆。师：对，是新疆。我们知道新疆是个多民族的地方，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族等很多民族。而且他们的音乐有一定的共通性，今天，我们就来学习一首新疆乌孜别克族的民歌《举杯祝福》。（二）、新歌教学1、师：首先，让我们来欣赏一下这首歌曲，感受新疆各民族的歌舞风情并感受歌曲。播放歌曲视频《举杯祝福》，让学生感受丰富多彩的新疆歌舞音乐。师：我们刚才欣赏的歌曲乌孜别克族的民歌。那我们先来了解一下这个民族。2、出示乌孜别克族民族服饰图片，介绍乌孜别克族的民族风俗。3、出示歌曲图片，学生看着歌曲图片再次欣赏歌曲，师：听一听这首歌曲的情绪是什么样的？学生听完后回答，歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。4、师：我们刚才拍击的节奏就是新疆民歌的典型特点。同学们看看曲谱有没有我们拍击的节奏？现在我们就先来学习一遍歌曲的曲谱。5、出示歌谱，学生随琴视唱曲谱，了解歌曲旋律特点师：歌曲中大量运用了附点音符、切分音和前八后十六等节奏，我们练习的时候可以唱得慢一些，注意唱的要准确。4、唱完一篇曲谱，学生随琴学唱歌词，歌曲中有难度的地方，教师给予示范或教唱。师：歌词中的“别比亚啦”是一杯酒的意思，“亚夏”是干杯的意思。歌曲的副歌部分节奏较难，我们来练习一下。6.666︱55566︱445654︱3-︱我们怀着共同的理想走到一起来结束句：6︱6-︱6.6︱6\00‖哎亚夏！学生唱会后，再播放一次歌曲范唱，让学生以听为主，小声跟范唱巩固练习。5、歌曲处理师：热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。大家想一想，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪的。可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。教师和学生共同分析（1）运用了较多的附点音符。（附点音符唱得要准确）（2）速度中速稍快。（3）力度较强，特别是第二乐段的“嗨”把情绪推向高潮。（4）节奏具有舞蹈性。师：同学们分析得很好，在演唱中注意这几个方面就能表现出热情奔放的情绪了。刚才学歌之前我们练习了新疆音乐的主要节奏，现在，老师请一组同学来说节奏，其他同学来唱歌曲，我们先来练习一下。教师指导一组学生说节奏，其他学生随节奏的速度演唱歌曲第一部分，丰富歌曲的演唱形式。学生学唱歌曲并完整演唱。（三）、延伸与拓展1、认识都它儿、热瓦普和手鼓师：同学们唱得很好，乌孜别克族是个能歌善舞的民族，他们还有一些独特的乐器伴奏。这些都是乌孜别克族最常见的乐器。有都它尔、热瓦普、手鼓等。手鼓是新疆各少数民族普遍使用的打击乐器。老师今天带来了一些铃鼓，请几位同学上来敲击一下学生用铃鼓等打击乐模仿“手鼓”敲击x.xxx节奏。2、了解并学习新疆舞蹈动作师：乌孜别克族的舞蹈也很有特色，他们的舞蹈步伐多以三步一抬和旋转为主，同学们也来学习几个简单的动作，为我们的歌曲助兴。教师和学生共同为歌曲编配动作并练习。（四）、表演歌曲、师：我们分别学习了节奏、动作，现在我们为歌曲设计一下表演的形式，将我们刚刚学习的内容运用进去。设计：第一部分第一段，一部分学生说节奏主干，其他学生随节奏唱歌词；第二段，一部分学生敲击铃鼓，一部分学生做动作，其他学生唱歌曲；结尾部分齐声演唱歌曲。五、结语师：热情奔放的歌声，独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌舞声中，新疆各民族人民和睦相处，也使我们这个五十六个民族的大家庭更加繁荣富强，让我们共同祝福祖国吧，在《爱我中华》的歌声中结束本课。播放歌曲《爱我中华》，学生在歌声中走出教室。歌曲《举杯祝福》教学设计单元标题：第四单元五十六朵花教学年级：五年级授课教师：古咏梅工作单位：金凤区第四回民小学