定稿《拿来主义》导学案-用

《拿来主义》导学案【学习目标】1、整体理解课文内容，掌握“拿来主义”的含义、提倡的必要性和意义；把握全文结构。2、体会本文讽刺与幽默的语言风格【学习重点】1、拿来主义的含义、提倡拿来主义的意义；2、了解本文的类比论证、比喻论证手法；3、体会讽刺幽默的语言【学习方法】1、阅读《优化指导》P20，了解作者简介及写作背景。2、课文前半部分是难点，着重认识“送去主义”的实质与危害；重点放在课文后半部分，理解比喻论证、类比比论证。3、仔细查找课文，看看哪些句子具有讽刺幽默的效果。4、结合课文内容及写作背景，先个人自主思考，再在小组内交流，形成共识。【知识链接】1、探寻背景本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机。由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西产生了恐惧感，甚至有一种盲目排外的情绪。在左翼文化界，曾于1934年前后，展开过关于民族形式、文艺大众化问题的讨论，由于当时左倾机会主义路线的影响，有人指责采用和改造旧形式是“机会主义”，是“类乎投降”。在对待外国文化上，也有人采取一概排斥的态度。当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展的。为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了继承文化遗产的态度和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。2、“介亭”二字的由来一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。3、关于杂文。杂文，是直接而迅速第反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。【课时】共2课时【学习过程】第一课时【本节学习重点】1、了解送去主义来源、表现、实质、危害等。2、拿来主义的内容。3、整体把握全文结构，全面理解课文内容。一、自读课文，掌握基础知识（10分钟）1、注音：自诩．（）残羹．（）冷炙．（）譬．如（）给与．．（）礼尚．往来（）脑髓．（）孱．头（）蹩．进（）糟粕．（）瞌．睡（）冠冕．堂皇（）吝啬．．（）国粹．（）茅厕．（）徘徊．．（）磕．头（）故弄玄．虚（）暴殄．天物（）高屋建瓴．（）2、词语解释：礼尚往来：残羹冷炙：冠冕堂皇：故弄玄虚：二、文本探究（一）（浏览1——4段）（15分钟）1、课文前半部分主要论述了“闭关主义”与“送去主义”，“闭关主义”是指清政府，“送去主义”则指国民党政府。2、课文1—4段中，作者分别从“送去主义”的来源、表现、实质、危害等方面对其进行了揭露，试分别列举出来。来源：表现：实质：危害：3、本文的重点是论证拿来主义，但在前半部分却论述“闭关主义”和“送去主义”，作者为什么这样写？（即课后练习二）。（二）（浏览5——10段）（15分钟）1、作者主张的“拿来主义”的内容指什么？“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话在文中起什么作用？2、为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式。试结合语境，理解这些词语各比喻什么人。三种类型想法行动实质孱头徘徊不敢进保存清白全盘否定（虚无主义）废物欣欣然蹩进3、第9段中，作者提出了“拿来主义”的做法，即吸取精华，剔除糟粕。仍用比喻论证法列举了一系列事物，请指出这些喻体各比喻什么？喻体事物做法本体事物应持有的态度吃掉吸收（使用）鸦片精华和糟粕并存的部分文化遗产中没价值但可适当保存以教育后代的部分姨太太4、完成下图内容，掌握本文写作思路5、试结合课文，举例说明说这篇文章犀利幽默的语言特点。（课后练习四）【巩固练习】1、下面句子中加点成语使用正确的一项是()A、这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中互相照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来．．．．的一对儿。B、张老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚．．．．，以启发学生，收到了深入浅出的效果。C、在最为困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙．．．．。D、如果不加紧治理，南水北调这一造福工程可能会成为纵贯南北的污水网，成为贻笑大方．．．．的劣质工程。2、对“还有几位“大师”们捧着几张古画和新画……”中“捧”字的理解，最正确的一项是（）A．小心翼翼的神态，表现“大师”们对国画的珍惜。B．庄重虔诚的神态，表现“大师”们对国画的自豪。C．诚惶诚恐的神态，表现“大师”们媚外的奴颜。D．郑重恭敬的神态，表现“大师”们良好的修养。3、对“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”理解正确的一项是（）。A．形象的议论，不属于比喻的范畴。B．用比喻来描述亡国奴之悲惨和可怜，不构成比喻论证。C．用比喻来说明沦为亡国奴之悲惨和可怜。D．既有形象的议论，又有比喻的成分，属比喻论证三、分组展示（5分钟）☆要求：1、展示同学书写要认真工整，发言时要面向大多数同学，吐字清楚，声音响亮，站姿端正，不能摇晃等；2、其他同学要保持安静，注意倾听，在脑海中对他人的展示及时作出分析判断。四、相互点评（10分钟）要求：1、点评同学要面向同学，声音响亮。点评顺序为：①书写是否规范：②答案对或错或不完善（用红色笔打√或×）；③提出修改或补充意见；④问下面的同学是否明白了，或者还有什么疑问；⑤回答同学提出的问题，自己无法解决时向其他同学或老师请教。⑥点评完毕。2、其他同学积极倾听思考，重点内容做好笔记，有疑问可以大胆向点评同学提出，以便同学们或老师帮助解决。☆我的问题：在本节的自主学习过程中，我还有一些困惑的地方，分别记录如下：