晋元高级中学拓展型课程教学设计模板汇总

晋元高级中学拓展型课程教学设计模板课题魅力武术执教王雷概述使用教材体育与健身拓展教材武术教材学科领域体育适用年级高二设计概述武术是中国的国粹，一直深受学生的喜爱。但是，体育课堂中的武术教学，却使学生提不起精神。初中二年级的学生甚至是厌恶武术教学的，他们认为武术并不是课堂上所教的这些“武舞”套路，他们需要学之有用的武术。于是，就出现了这样的现状：课堂上无精打采地学习武术，课后几人一起生龙活虎地学习格斗。所以，应该通过对武术教材的重新组合，正确引导学生认识武术，并培养他们自信、自强的生活态度。关键词武术，自卫术，民族传统体育。教学设计思想武术是中国的国粹，一直深受学生的喜爱。但是，体育课堂中的武术教学，却使学生提不起精神。初中二年级的学生甚至是厌恶武术教学的，他们认为武术并不是课堂上所教的这些“武舞”套路，他们需要学之有用的武术。于是，就出现了这样的现状：课堂上无精打采地学习武术，课后几人一起生龙活虎地学习格斗。所以，应该通过对武术教材的重新组合，正确引导学生认识武术，并培养他们自信、自强的生活态度。武术的健身作用是不言自明的，我们在教学中却要回归武术的本义——防身术。我们不是要让学生去攻击别人，而是当他们一旦受到不法之徒的暴力侵害时，可以有防身反击的能力，这是武术的真谛。三维学习目标知识与技能激发学生参与运动的热情，发展学生的身体素质，开启武术运用于防身自卫的实践思维，让学生充分体验健身与防身结合的武术魅力；过程与方法掌握武术运用于防身的基本方法，提高自我学习能力，能够在实践中运用；提高学生小组学习的能力，培养自主、合作、探究的学习能力；情感态度价值观过学生乐于参与，积极互动，自强自信，有良好的表现欲望；树立积极向上的自我挑战精神，发展学生个性，促进身心和谐发展。教学重难点重点武德的重要性；健身与防身；难点力与技巧的关系；基本的拳、腿的技术动作教学任务分析了解武术的基本知识，知道一些武术基本功的练习方法并练习，通过亲身体验，懂得针对各种实际状况做出防身动作，体验基本的攻防动作的技术要领，乐于进行一些武术功力训练。能自己判断状况，做出防身的应急反应，能自主串联简单的防身动作组合。教学环境资源印刷资料基本动作挂图辅助材料信息化资源网络多媒体，音像资料，背景音乐。其他过程（教学或学习过程）按照：激趣——明理——实践——实践运用，这样的一条线索来进行课时教学的思考。单元学习目标1、激发学生参与运动的热情，发展学生的身体素质，开启武术运用于防身自卫的实践思维，让学生充分体验健身与防身结合的武术魅力；2、掌握武术运用于防身的基本方法，提高自我学习能力，能够在实践中运用；3、提高学生小组学习的能力，培养自主、合作、探究的学习能力；4、学生乐于参与，积极互动，自强自信，有良好的表现欲望；5、树立积极向上的自我挑战精神，发展学生个性，促进身心和谐发展。教材组合内容基本知识运动技术1、武术运动中武德的重要性；2、武术在健身与防身中的作用；3、武术运用于防身的原则与技巧；4、武术中力与技巧的关系；5、学生互练、互评、互学的方法。1、一种“跆搏健身操”范例的动作方法；2、武术基本功的练习方法；3、几种基本的拳、腿的技术动作；4、防身动作的组合模型；5、功力训练的方法。学时学时目标学时内容学练形式学法要点指导要点学习效果检测一学习一种跆搏健身操，发展身体素质，激发学生对武术的兴趣。跆搏健身操1、集体学习一套“跆搏健身操”范例；2、友伴分组，互练、互评、互学。1、通过观察、模仿来学习范例，体验乐趣；2、在友伴组合中，展示、完善自我，提高交往能力。1、通过自己流畅的动作来吸引学生；2、用多样的方式来引导学生的观察；3、鼓励、诱导学生表现自我。1、学生能够独立完成范例动作；2、教师对学生的课堂活动能作出积极的引导与合理评价。二了解武术的基本知识，知道一些武术基本功的练习方法并练习。武术知识（武德、健身与防身的作用以及对武术的认识）武术技术分析1、多媒体讲解武德等知识内容；2、学生体验武术基本功练习方法。1、认真听、仔细思考，并联系实际。2、体验一些武术基本功，并努力挑战自我。1、利用多媒体讲解相关知识，使学生加深对国粹的理解；2、演示、演练一些武术基本功，鼓励学生尝试。1、学生明白“学武先学德”的重要性；2、学生尝试多个武术基本功的练习方法，能根据自己的实际情况挑战自我。三通过亲身体验，懂得针对各种实际状况做出防身动作。防身技巧；武术功力练习1、给出几种被攻击的特定状况，学生分组探索解决方法；2、针对学生的解决方法作出评价，并介绍几种特定状况下的防身技巧；3、进行功力训练，以强化上述攻防技巧的某些素质。1、设疑引趣，友伴分组的状况下给每组几种特定的受攻击状况，引导他们思考如何解决所受的攻击；2、对几种特定状况作出某些防身技巧的介绍；3、在练习中发现自己的薄弱素质，并积极强化。1、引导学生积极探索特定状况下的防身技巧；2、阐述防身的原则、技巧；3、使学生明白“一力强十会”，积极针对自己的薄弱素质来进行有针对的练习。1、能在特定状况下做出防身的动作；2、能积极针对自己的薄弱素质来进行有针对的练习。四体验基本的攻防动作的技术要领，乐于进行一些武术功力训练。攻防技术动作练习武术功力训练1、讲解、演示直拳、摆拳、正踢腿动作，学生通过观察后体验动作；2、在两人的无接触—接触攻防动作练习中，探索适合自己的防守方式，教师点拨；3、以挑战自我的形式，向学生介绍一些武术功力训练。1、按正确的发力动作进行练习，形成正确的动力定型；2、在自己本能防守的基础上，乐于接受教师的指导，形成适合自己的防守动作；3、挑战自我，积极完成介绍的功力训练内容。1、利用生动、详细的语言与示范，使学生懂得基本进攻技术动作；2、从学生自身防守动作出发，对学生进行有针对性的点拨；3、功力训练尽量趣味化、游戏化。1、学生能说出正确的发力顺序，能力强的同学能够做出合理的攻击动作；2、学生能够练习、完善自己的防守动作。五能自己判断状况，做出防身的应急反应，能自主串联简单的防身动作组合。防身动作组合武术功力练习1、防身技巧的练习；2、自主创设防身攻击后的技术动作组合，形成攻击模式；3、继续进行功力训练。1、强化特定状况下的防身技术技巧；2、对上述防身技术技巧的后继攻击作出组合，并熟练掌握。1、确定并指导学生进行特定状况下的防身技术练习；2、对学生的防身动作组合作出有益的建议。1、学生自主进行特定状况下的防身动作方法；2、对学生的防身动作组合作出肯定的评价，并合理地进行修正。单元学习成果测试体能、运动技能自我表现能力合作学习能力体能：能听音乐按完整“跆搏健身操”范例练习2-3遍，功力训练应挑战自身极限；运动技能：掌握“跆搏健身操”范例、防身动作及组合。1、展示“跆搏健身操”范例，以及防身动作；2、友伴分组时，能够积极说出对防身技术的思考；1、友伴分组中积极思考并互相评价、探索防身的技术方法；2、在练习过程中，能够进行角色互换。教案一：一、指导思想以“健康第一”为指导思想，选择时尚的“跆搏健身操”为教学内容，调动学生的学习热情，作为武术教学的开始，本课对发力等技术环节作淡化处理，主要是增强学生的体质，学会一种健身的方法，培养观察、思维、实践、表现、评价能力与合作、参与的意识。二、设计思路以一套“跆搏健身操”范例为教与学的主线，贯穿课的全过程。在教的阶段，不作过多的技术讲解，只要求学生仔细观察、模仿跟做；在友伴分组阶段，不强求学生动作与范例完全一致，引导他们敢于表现自己。三、组织方法思考在介绍“跆搏健身操”范例时，只能是运用分解、完整示范等方法，改变整齐的站位，采用散点式，使学生有相对轻松的感觉；采用“友伴分组”可以使学生更好地与同伴合作并表现自己。四、学习目标（一）自觉参与“跆搏健身操”范例的学习，体验学习的乐趣；（二）发展学生的身体素质，学会一种健身的方法；（三）在学习过程中，敢于表现自己，形成良好的互学、互练、互评的氛围。五、学习内容：“跆搏健身操”范例六、学习重点：通过观察学会一种健身方法，敢于表现自己七、学习过程：（一）激发兴趣。多媒体播放多人集体练习“跆搏”片段，利用音、画效果，感染学生，调动他们参与的热情，随屏幕、音乐自由跟做，以及其他一些热身运动。（二）学习“跆搏健身操”范例。改变教者的心态，变为一个活泼、幽默的领操员。带领学生在轻松、自在的氛围下观察和模仿，完成“跆搏健身操”范例的学习。（三）友伴分组下进行“跆搏健身操”范例的练习、完善与改编。教师适时成为各小组的一个友善的、敢于表现自己的同伴，引导、激发各组学生进行互学、互练、互评。各组可以根据提示确定自己的练习内容。A：范例练习（动作练习，追求运动量）；B：范例的完善（追求节奏与动作的结合）；C：范例的改编（对动作进行重新组合）。（四）各组集体或代表展示。教师要用语言等方式进行鼓励、引导，使他们勇于表现自己。各组展示方式由各小组自定，同时，要善于发现其他小组展示成果的优点，并作出评价。（五）恢复身心。听音乐做伸展活动配合呼吸调整，放松肢体。教师对学生的课堂表现作出合理的总结。八、运动负荷中~大九、器材准备多媒体电脑投影仪屏幕碟片十、课后小结在兴趣的支配下，学生学得很愉快，能够动起来，效果良好。教案二：一、指导思想依据新课标的理念，促进身心和谐发展，发挥学生主体作用，明白“学武先学德”的重要性，改善学习方法，加强学习交流。二、设计思路知识的讲解与实践的练习相融合，在说中练，练中说，使武术的相关知识与基本功都有体现。三、组织方法思考这是一节理论与实践相结合的介绍课，旨在使学生能够“明其理，究其因”。四、学习目标（一）了解武术的基本知识，知道一些武术基本功的练习方法并练习；（二）知道一些武术基本功与技术的练习方法，根据自己的实际情况，合理地选择练习，并能够挑战自我。五、学习内容：“武德”、“武术对健身与防身的作用”、武术基本功与基本技术六、学习重点：德的重要性认识、基本功练习的方法。七、学习过程：（一）激发兴趣。多媒体播放李小龙等人主演的一些功夫片片段，引导他们对一些人的所作所为作出评价，引起他们强烈的正义感，共同得出“武德”的重要性。（二）给出若干组数据，来说明武术对健身的作用，同时，介绍各种不同的武术内容对不同人群的健身作用，以及不同年龄、不同气质类型的人如何合理选用武术健身的方法。（三）对基本功练习进行介绍。A：耐力性练习。变节奏的跑步(变换步幅和节奏)、跳绳（各种方式）。B：柔韧性练习。控腿、劈叉。C：反应速度练习。游戏：与同伴一起练习，同伴作出一些手势，自己作出反应，之后，将手掌或他物举到同伴眼前，让他来打，当他快速击来时，迅速移开，同时可以发出“啊”的声音。D：力量训练。拳面俯卧撑，单、双拳屈臂互顶，单腿下蹲。E：关于拳的一些技巧。握拳、出拳时手腕的状态、特殊的握拳。教、学法：一边介绍，一边有选择地引导学生尝试，并鼓励学生创造性地提出新方法。（四）各组选择上述一类或是几类内容进行练习。教师要用语言等方式进行鼓励、引导，使他们勇于表现自己。各组练习内容由各小组自定，并对组内成员作出评价。（五）恢复身心。听音乐做伸展活动配合呼吸调整，放松肢体。教师对学生的课堂表现作出合理的总结。（六）作业布置。给出一些特定情况请同学们课后看书、上网搜集反击方法。八、运动负荷小~中九、器材准备多媒体电脑投影仪屏幕碟片十、课后小结虽然课的前段讲的是些理论知识，但是结合了很多实际的例子，而且还有上节课兴趣的延续，所以气氛很好，在室外上理论也是一个新的尝试，而且学生很喜欢。教案三：一、指导思想武术是一门学问，需要长时间的练习才可能达到一定的境界。本课只是想让学生掌握在某些特定情况下的防身技巧，学会一些简单的攻防动作，目的是培养学生脑力与体力的结合，培养手脚协调性，激发斗志、锻炼学生的自卫能力。二、设计思路给出几种被攻击的特定状况，让学生在分组状况下进行组内探索，尝试反击动作，然后共同演示。对各组所做的反击动作出积极评价，提出合理动作供大家练习。三、组织方法思考练习的过程其实就是学习的过程。在自主探索阶段，学生会竭尽全力地去探究反击的方法，这就是在思考中练