三写作人教版初中语文八年级下册教案

《遇见》——《论语》读书报告分享一、教学目标（一）认知目标1、通过自主阅读孔子《论语》，初步了解该书内容。2、理解并阐述论证书中的名言警句，培养学习者阅读能力。3、整理出自《论语》的成语，并理解其意义。（二）过程与方法目标1、能自学或者组内合作交流学习，提高学生阅读能力。2、利用网络资源、书籍的方式，增加阅读知识。（三）情感目标课外1、结合《论语》或《孔子世家》，感受孔子形象，结合书中内容，体会“君子”内涵，品读出人物的形象。2、增长学生课外阅读，感受孔子伟大的思想，提高个人的思想道德修养。二、教学重难点（一）教学重点1、结合书中内容，学生通过理解并阐述书中内容；2、理解孔子的“君子”思想，品读出人物的形象。（二）教学难点深层理解《论语》的含义，理解孔子的“君子”思想。三、教学学时：1课时四、教学过程（一）导入新课师：世间的一切，都是遇见，就像冷遇见了暖，就有了雨，春遇见了冬，有了岁月，人遇见了人，便有了生命。阅读也是一种遇见，细心捧读，在清香的笔墨中，你与作者遇见了……今天我们共捧《论语》，与孔子相遇，聆听他的声音，感受他的思想。（二）《论语》读书报告要求，展示假期阅读的句子1、教师在PPT中呈现读书报告要求，并对其进行讲解。师：期末的时候，我们布置了《论语》读书报告的要求。要求是这样的：三句话，三个词，三位学生。有的同学选择其中一两个，有的同学全做了。做的同学当中，除了一个直接用了课本中的《论语十则》，其他同学都体现了阅读过程，很好。2、展示学生收集句子师：这是我收集的同学们的句子，有这么多，而且彼此可能还有重复的。（三）学生分享读书报告师：除了屏幕上这几位同学以外，张潇、饶哲萌、彭铉凯、陈頔也做得很好，但是今天不能都来分享，因为他们有的内容相对重复，所以我们选了这几位同学来分享。我们先请徐凡杰。（ppt呈现冯文杰、徐凡杰、陈卓、刘济尧、黄熠诚五位同学名字，冯文杰、徐凡杰、陈卓、刘济尧、黄熠诚五位同学依次分享《论语》最具价值的话，并且阐述自己阅读过程中，感受到孔子是怎样的形象，并从书中找出依据。）（四）教师引导阅读《论语》1、教师简述《论语》的基本常识。（时间：2500多年；体式：语录体；师：《论语》代表着什么？内容：较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等）2、共读共享话题：“君子——小人”之辨(1)结合《论语》，学生讨论“孔子是怎样理解‘君子’”的。师问：从《论语》中可见孔子是怎样理解“君子”的？选择你印象深的或有一定理解的来交流。A结合书中内容，引导学生理解“君子”。摘选《论语·里仁》中的“君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠”、“君子喻于义，小人喻于利”、“君子欲讷于言而敏于行”，从“德”、“义”、“言”、“行”的角度来阐述“什么是君子”。B再从“三畏”和“九思”进一步阐述“君子”的含义。C从“圣人”与“君子”、“善人”与“恒者”关系，再次论述“君子”所处的位置。（2）联系生活，学生举例谈“君子“。问1师：在生活中、阅读中，你见到了哪些（如）“君子”、“小人”？结合书本内容，分享了孔子的“温良恭俭让”的态度，感受孔子的品德，并且教导学生对待他人时，应该用这样的态度与人相处，问2师：子曰：君子不器。我们的校训云：大器天下。读了《论语》后，你怎么理解我们“大器天下”的校训呢？3、共享读书话题名单，供学生选择。（PPT呈现话题二：“为学”与“为官”之辨；话题三：“礼”的内容与形式之辨；话题四：“礼”与“法”之辨；话题五：“德”与“能”之辨；话题六：忠；话题七：信；话题八：孝；话题九：义话题十：仁……）4、方法分享：如何“整本书阅读方法”。师：整本书阅读核心是“联“，做做到内联、外联和联己，那么怎么“联”呢？明确：回归文本，还可以从是这样几个角度出发，即内容、作者和写法三个方面。师：我们读孔子、读论语，能够思考的东西很多，今天时间有限，只能分享一点点，连冰山一角都算不上。我们之所以要读这样的书，用曹文轩的话来说，读规模较大的作品，就是为了培养宏阔、复杂的思维方式。读大书，我们才能做一个大人。这个大怎样理解？大视野，大格局，和大心胸。所以，我们要进行整本书的阅读。怎么读呢？我们可以联系自己、外面别的人以及书，比如司马迁、孟子，从这些方面去联，这就是整本书阅读的基本策略。最后，写了一首小诗。送给大家：一个人，要有多少次抬头，才能看清头顶的星空一个人，要有多少双眼睛，才能看到人们的内心应该有一些人，在你的生命中留下深深的印痕。应该有一些文字，深深影响你的生命世间的万事万物，就这样遇见。正如山泉遇见陡崖跌成瀑布正如柔风遇见嫩柳拂出春色一颗敏感的心遇见轻柔的音符会弹出浪漫吗一个多思的头脑遇见深刻的文字会种出智慧吧愿你在文字中寻找在寻找中遇见那个最美的自己（五）课后作业