课题研究开题报告

光山县基础教育教学研究课题开题报告立项编号JCJY14160课题名称如何保持农村小学生英语学习兴趣策略的研究学科分类小学英语主持人黄兰兰所在单位北向店乡完全小学填表日期2015年6月光山县基础教育教学研究室制2015年6月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2015年1月开题地点：光山县北向店乡完全小学主持人：由本校高级教师黄兰兰主持开展工作。评议专家：徐稳、刘彦、李劲松，参与人员有：金晶裴晓燕裴丹徐冉宋卫兵。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。本课题题目是：如何保持农村小学生英语学习兴趣策略的研究研究的内容：（1）对本校3-6年级学生的英语学习情况进行调查，了解本校3-6年级学生英语学习的现状，摸索学生心理特点和学习规律的变化，分析学生失去学习兴趣的原因，为研究如何保持农村小学生英语学习兴趣寻找突破口。（2）以调查分析的结果为依据，结合学生心理特点和规律，针对失去兴趣的原因，探寻激发学生的英语学习兴趣的兴奋点，研究如何通过有效的教学手段和方法不断激发和保持学生对英语学习的兴趣，稳定学生的学习状态。(3)根据研究出的一些教学手段和方法，如何在教学实践中优化教学设计，合理确定教学手段，科学安排教学步骤，正确开展教学评价，提升学生学习的主动性与积极性，制定出一套教学套路。研究方法1、文献研究法阅读文献资料，认真学习理论，在科学理论的指导下和前人研究的基础上深入研究3-6年级学生的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定保持学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略。2、行动研究法有计划、有步骤地边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的目的。实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，对之作出分析，及时发现问题，予以解决，调制出最符合学生口味的学习大餐。3、问卷调查法在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校的研究对象采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的发展现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段，继而为课题的深入研究提供依据。4、座谈研究法定期召开学生座谈会，让学生结合学习的体会，谈谈他们的认识，指出学习中还存在的问题，并讨论有效的学习方法。5、经验总结法在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的教学方法和原则。组织分工：为了使此次课题研究扎实有效的开展，我们英语组教师开展多次教师座谈会和学生座谈会，使师生充分认识到此次活动的做法和要求，认清其目的、意义充分认识到保持小学生学习兴趣的重要性。建立体制明确分工，本课题主持人，黄兰兰老师：负责组织实施课题方案，召集课题实验人员对阶段性成果进行总结，课题方案的制定和管理工作，课题研究活动统筹安排，裴晓艳老师：负责各种形式活动的具体安排，金晶老师：负责收集整理相关理论材料、管理课题组相关资料和数据，徐冉老师：负责观察比较，撰写反思，做好会议记录并建档，裴丹老师：负责撰写阶段性成果报告，宋卫兵老师：负责问卷调查、积累案例，成果展示。活动中深入下去，发现问题及时解决，每周各位老师对自己负责活动进行了总结、汇报和交流，并及时做相应调整。开展多种调动学生学习英语积极性的活动。英语教研组多次举行学生座谈会，深入了解学生在英语中的收获和困惑，并进行记录、整理，根据第一手资料并结合平时教学中经验进行整合，对英语教学进深入调整，提升学生课堂学习的兴趣和课堂学习效率。为了给孩子营造良好的英语学习环境，英语组还举行了“英语校园风采大赛”。研究进度：课题研究开始以来，我教研组本着重点突出，分段实施，逐步推进，重在实效的原则，从小学生英语学习的实际出发，确定了对照班和实验班，对对照班和实验班的学生深入调查和了解，把学生实际和教师经验积累结合起来，研讨整合，探讨总结出适合农村小学生英语学习的学法、教法。明确目标，分段实施。（一)准备阶段：（2014年12月-2015年1月）(1)进行课题申请、论证。(2)学习相关的理论知识，进行专题座谈。(3)组织对师生的相关因素的问卷调查。(4)确定人员分工，撰写课题方案。（二）实施阶段：（2015年2月-2015年7月）1、第一阶段（2015年2月—2015年7月）（1）分组，确定对照班和实验班。（2）严格控制实验变量，做好观察记录。（3）实验数据收集整理。（4）分阶段召开课题研讨会，交流阶段性研究成果，对实验操作及时控制，小结研究初步成果，完成中期汇报。2、第二阶段（2015年8月—2016年1月）（1）在中期汇报的基础上，对课题研究方案进行修改调整，并付之实施，进一步完善“保持农村小学生英语学习兴趣策略”的研究，并在教育实践中加以验证。（2）在研究基础上，加强师生之间的互动学习，使“保持农村小学生英语学习兴趣策略”研究活动促进我校学生综合英语运用能力的发展。（三）结题阶段：（2016年2月-2016年7月）（1）归类收集实验过程中各种资料（设计思想、活动方案、教育随笔、论文、案例集等、统计分析）。（2）进行全面分析，撰写课题研究结题报告。（3）整理汇编实验成果。经费分配：学校高度重视教科研工作，多年来以把教学与科研相结合作为提升教育教学质量的途径。此课题受到校领导的高度重视和大力支持，学校将为本课题研究提供必要的资金保障，为课题组提供必要的学习经费和参考资料，学校并把这一课题作为重点课题，在其它经费上予以保障。预期成果：序号研究阶段成果名称成果形式11.19-1.23小学生英语学习问卷调查问卷21.26-2.6教师学习相关理论知识笔记33.16-3.20观摩优质课评课稿44.13-4.24校园英语风采大赛简报55.4-5.8教师赛课教案65.11-5.22阶段性小结和体会论文72015.1-2015.6教师座谈会发言稿，学生座谈会发言稿发言稿三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见：好的方面：刘彦：1、开题报告较为详细地阐述了研究背景、研究意义、研究目标、研究内容、研究方法以及研究的重难点和创新之处，拟定了详实的研究方案和研究计划，对课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。2、课题选题好，很有研究价值，有一定的创新性。能关注学生的学习兴趣，注重小学生学习方法的具体指导，具有很强的普遍性，体现了教育科研发展的趋势。课题实施的可行性强，能从学校实际情况出发去思考，立足本校三、四、五、六年级学生，进行小学英语学习兴趣的教学研究，以激发学生内在学习动机，真正实现保持英语学习兴趣的目标：让学生围绕主题，并逐渐让学生形成兴趣，养成良好的学习习惯。徐稳：1、课题研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。2、课题研究团队实力强，都是身为一线的骨干英语教师，有着多年的宝贵教学经验，所在单位完成课题的保障条件好。建议：刘彦：1、《如何保持农村小学生英语学习兴趣策略的研究》这一课题，研究过程符合课题研究程序、有计划、有方案，各项前期研究落实到位。2、要有心理准备，研究的过程中能够勇敢灵活地面对各种可能会遇到的困难。3、课题组应组织开展课题相关理论研究培训，按照分工展开课题研究，定期交流研究心得和成果，多创新，拒照搬，多总结，善升华，对研究过程性资料及佐证材料进行归档和整理等。4、该课题可继续研究，在实践的过程中还需考虑的更全面细致一些。研究内容可作适当调整，建议相关研究人员，要多注意收集研究过程中的资料，提高自己的研究理论水平，多发表一些相关的论文。专家组一致同意开题并按本课题开题报告进入研究实施阶段。评议专家组签名年月日四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。根据评议专家意见，研究计划做了如下调整：1、根据专家建议，本课题组将定期组织学习教学相关理论，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对在研究过程中搜集的资料及佐证材料进行归档和整理等。2、为了使课题顺利开展，对原课题研究分工进行了更新和具体的细化。3、在课题研究方法上，更加注重实验研究和行动研究，对实验研究、行动研究进行重点阐述。4、为了使课题研究更具体、更有针对性，课题研究将会重点围绕学科进行研究。课题组实验老师将努力提高自己理论学习能力，多结合自己的教学写出高质量的论文，并能积极发表在相关刊物。5、为了使课题研究成果更加具有时效性，对原有阶段成果进行了细化和归纳。课题主持人签名年月日五、所在单位意见单位盖章年月日