人职初_新员工培训方案

——新员工培养工程天津北方人才港股份有限公司出品版权所有目录“人职初”培养工程理念1122“人职初”培养工程介绍33“人职初”培养工程原则44“人职初”培养工程开发思路“人职初”培养工程流程及管理服务55提倡一种积极向上的精神打造一个展示新人的舞台搭建一架传授经验的桥梁开创一套全新的培养体系提供一次全面的培训服务一、“人职初”培养工程理念二、“人职初”培养工程开发思路身份的转换学校人→职业人——为企业输送最优秀的新员工组织需求1.认同企业价值观，忠诚敬业2.具备职业道德与职业操守3.打造团队凝聚力，懂得感恩、奉献个人需求需求分析1.能融入团队，得到认可2.希望明确个人发展通道工作需求1.快速建立职业心态2.具备日常基本工作技能3.具有良好的沟通、协作能力培养需求分析学校人输入前期评定培养模式培养培训自我约束自我认知自我管理自我学习问题解析个人分享课题研讨测评行业知识普及职业人输出后期评定励志影片赏析现实问题解析企业关注问题剖析知识竞赛军训拓展体验式培训职业化课程关键事件行为观察结业考核自我完善融入期成长期改变期贡献期成长路线图成长路线图“人职初”新员工培养工程“人职初”新员工培养工程基本工作技能培训职业素养课程个人经历分析团队活动个人职业指导三、“人职初”培养工程介绍培训不是结束，而是开始。自我约束自我约束自我认知自我认知自我约束自我约束自我管理自我管理个人成长个人成长培养培养优秀员工优秀员工培养工程——培训类目介绍•军事化训练l拓展培训l体验式培训l信任之旅感恩的心l员工总动员----职业化铸就卓越l如何走向成功——正能量的传递l你的船你的海----职业生涯规划l心若没有栖息的结果----职业心态l组织行为学——角色定位l谨防职场的N个雷区----职场禁忌l你的礼仪价值百万——职场礼仪l撒哈拉困境——目标管理l时间都去哪儿了----时间管理l地租交易——沟通技巧l心灵聚合——执行力训练l七巧板——竞争与合作l金字塔原理与公文写作自我约束自我认知自我管理自我学习课程目的课程目的【自我约束】类课程是由军事化训练，拓展训练、体验式培训等构成。军训让大家有着最为集中、统一、紧张、严格的集体作息；拓展增进了彼此间的感情；体验式培训加强了彼此间的合作能力。在这个以集体为单位的活动中，能让员工磨练意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队，学会感恩，学会奉献，不断克服不良行为和习惯、克服个人主义，不断塑造集体主义思想，加强自身组织纪律性，同时也可以调节学员对后期培训的期望值，提高培训效果。【自我约束】类课程是由军事化训练，拓展训练、体验式培训等构成。军训让大家有着最为集中、统一、紧张、严格的集体作息；拓展增进了彼此间的感情；体验式培训加强了彼此间的合作能力。在这个以集体为单位的活动中，能让员工磨练意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队，学会感恩，学会奉献，不断克服不良行为和习惯、克服个人主义，不断塑造集体主义思想，加强自身组织纪律性，同时也可以调节学员对后期培训的期望值，提高培训效果。自我约束培养工程——培训类目介绍课程目的课程目的【自我认知】类课程是由角色定位、职业素养提升、职业化训练、职业生涯规划等课程构成。新员工由于刚刚迈出校门进入社会，对自我的从“校园人”到“社会人”“企业人”角色的过渡没有清晰概念，本类别课程旨在呼唤新员工感恩心态，激发其使命感和责任感；明确工作的意义以及个人的成长、发展与企业的关系；塑造职业心态，敬业为先；建立目标，追求成长；顺利步入职业化道路的正轨与企业共同发展，共享未来。【自我认知】类课程是由角色定位、职业素养提升、职业化训练、职业生涯规划等课程构成。新员工由于刚刚迈出校门进入社会，对自我的从“校园人”到“社会人”“企业人”角色的过渡没有清晰概念，本类别课程旨在呼唤新员工感恩心态，激发其使命感和责任感；明确工作的意义以及个人的成长、发展与企业的关系；塑造职业心态，敬业为先；建立目标，追求成长；顺利步入职业化道路的正轨与企业共同发展，共享未来。自我认知培养工程——培训类目介绍课程目的课程目的【自我管理】类课程主要是由个人管理与工作心态类课程构成。通过一些教育学、心理学、管理学与组织行为学等为理论依据的课程，让新员工更好的认识群体的作用，增进企业认同感，管理自我行为及情绪，我们全新开发了《谨防职场的N个雷区》课程，全部由经典案例构成，更好的进行自我管理，独立进入社会。【自我管理】类课程主要是由个人管理与工作心态类课程构成。通过一些教育学、心理学、管理学与组织行为学等为理论依据的课程，让新员工更好的认识群体的作用，增进企业认同感，管理自我行为及情绪，我们全新开发了《谨防职场的N个雷区》课程，全部由经典案例构成，更好的进行自我管理，独立进入社会。自我管理培养工程——培训类目介绍课程目的课程目的【自我学习】类课程是由各日常工作中会用到的基本技能构成的，如礼仪、沟通技巧、执行力、目标管理、时间管理等等。因新员工的间接经验多，直接经验少，这一课程的开发特摒弃了传统课程中的意义较小的内容，而将更多的重点放在了传授经验和实用性强的部分。如礼仪课程中我们忽略了坐走行，却添加了乘车、会务等商务礼仪，让学员能用最直观的方式借鉴经验，更好更快的融入到日常工作中去。【自我学习】类课程是由各日常工作中会用到的基本技能构成的，如礼仪、沟通技巧、执行力、目标管理、时间管理等等。因新员工的间接经验多，直接经验少，这一课程的开发特摒弃了传统课程中的意义较小的内容，而将更多的重点放在了传授经验和实用性强的部分。如礼仪课程中我们忽略了坐走行，却添加了乘车、会务等商务礼仪，让学员能用最直观的方式借鉴经验，更好更快的融入到日常工作中去。自我学习培养工程——培训类目介绍培养不是教育，而是指南。引导自我了解自我分析自我分享自我成长自我实现自我完善成长指南培养培养培养工程——培养类目介绍•通过培训布置的课后作业进行研讨•通过观看职场励志影片引导话题研讨l通过自拟职场题目进行话题研讨l分享培训愿景l分享个人成长经历l分享培训期间的个人感受l分享未来职场期待l现实职场问题解析l当前新员工疑虑问题解析l时下企业关注问题剖析l相关行业或职业的知识竞赛如HR知识、管理基础知识、银行柜员基本操作技能等课题研讨个人分享问题解析行业知识普及培养工程——培养类目介绍2、知识+训练原则2、知识+训练原则1、系统性原则1、系统性原则知识+训练相结合是指根据新员工的个体情况和特点开展培训工作，通过讲授专业技能知识和一般原理，提高新员工的理论水平和认识能力，通过体验式的训练增强新员工的培训知识的深入吸收。知识+训练相结合是指根据新员工的个体情况和特点开展培训工作，通过讲授专业技能知识和一般原理，提高新员工的理论水平和认识能力，通过体验式的训练增强新员工的培训知识的深入吸收。为新员工提供思路、信息和技能培训，帮助他们加快融入企业的过程。通过全员性、全方位、全程性等三方面的特点，运用系统的方法和理论来激发新员工的全部潜力，并帮助他们把握自己的职业生涯及个人才能。为新员工提供思路、信息和技能培训，帮助他们加快融入企业的过程。通过全员性、全方位、全程性等三方面的特点，运用系统的方法和理论来激发新员工的全部潜力，并帮助他们把握自己的职业生涯及个人才能。四、“人职初”培养工程原则4、形式多样化原则4、形式多样化原则3、职业+技能素质原则3、职业+技能素质原则体验式学习（做管理游戏，将企业的希望学员提升的能力模块设计于课程情景之中）+全方位教练技术（团队领袖亲身体验）+团队学习（分组进行培训，以最佳的组别人数实施团队学习）+案例分析（培训师精彩的案例分析，全方位深化学员体会、推动新员工思维变革、达成培训目标）。体验式学习（做管理游戏，将企业的希望学员提升的能力模块设计于课程情景之中）+全方位教练技术（团队领袖亲身体验）+团队学习（分组进行培训，以最佳的组别人数实施团队学习）+案例分析（培训师精彩的案例分析，全方位深化学员体会、推动新员工思维变革、达成培训目标）。对新员工进行双方面的培养，职业素质可以培养新员工心态礼仪职业化技术素质培养可以提高新员工的技能水平，提高工作效率，改善工作绩效。双方面的培训将为企业带来长远的、积极的影响，对企业绩效的改进起到重要的作用。对新员工进行双方面的培养，职业素质可以培养新员工心态礼仪职业化技术素质培养可以提高新员工的技能水平，提高工作效率，改善工作绩效。双方面的培训将为企业带来长远的、积极的影响，对企业绩效的改进起到重要的作用。四、“人职初”培养工程原则五、“人职初”培训流程及管理服务培训项目实施流程五、“人职初”培训流程及管理服务培训项目管理流程培训前期培训中期培训后期成立培训管理小组建立班主任制对学员进行测评出具测评报告建立培养档案根据测评报告进行分组设计进行团队建设对学员进行行为观察完善培养档案行为观察量表关键事件法根据学员表现情况进行引导记录出勤情况及课堂表现进行结业考试设计毕业典礼出具培养评估报告完善培训档案对企业进行反馈五、“人职初”培训流程及管理服务培训管理——测评服务“刚迈出校门”培训前学校人“刚迈入职场”培训期职业人“为企业做出贡献”培训后优秀员工通过在培训前和培训后对学员进行专业性测评，以及培训中期对学员进行隐秘的行为观察，可直观了解到学员真实的表现，以及通过培训所得到的能力的提升。项目费用依据公司的具体方案而不同，需要进一步确定。“人职初”帮助新员工成功进行角色转换!