粤教版五年级上学期科学教案表格式word版

粤教版五年级上期科学教案电子备课教案年级：五年级学科：科学教师：2019学年第上学期目录准备课第一单元植物身体的奥秘1、根里的“抽水机”2、茎里的“运输网”3、叶里的“加工厂”4、花里的“育婴房”5、果实里的新生命第二单元无处不在的微生物6、酸奶的秘密7、发面的学问第三单元奇妙的电与磁8、电路的研究9、有趣的磁现象10、指南针11、神奇的电磁铁第四单元各种各样的能量12、能量及其形式13、能量的转换第五单元变化着的地表14、大地的变迁15、大地的震动16、火山的喷发17、地表物质的迁移18、网络课堂——探究人类活动对地表变化的影响准备课教学流程：1、师生问好2、自由交流，讲述一件寒假中发生的事情，融洽师生关系。3、学期初的设想：谈谈自己对本学期科学课学习的打算。4、自由阅读科学教材，选择自己最感兴趣的内容讨论交流。5、自由提问，说出自己不懂的、想知道的问题。6、课堂结束，教师小结。第一单元植物身体的奥秘单元总体概述：植物的身体由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。每部分的结构都是与其功能相适应的，这是生物体的基本特征之一。《植物身体的奥秘》这一单元在三年级认识植物体的基本形态的基础上，从结构与功能相适应的特征入手，由观察“结构”而探究“功能”，形成对植物身体“形态——结构——功能”的整体认识，突出了“植物身体奥秘”的主题，体现了知识的螺旋上升。本单元五个课共安排了十个课时，每课均为两课时。本单元先从植物的根入手，通过观察植物深深扎入土壤里的根的形态。发现根的秘密：它是植物的“抽水机”，把植物所需的水分吸收到植物体内。接着讲到植物是如何把这些水分运输到其他的器官的呢？茎就是植物的“运输网”。课文通过让学生探究水在植物体内的流动，观察茎的形态特征，从而认识茎在植物中所有的作用。叶子能利用植物体内的水分与空气中的二氧化碳，制造植物生长所需的营养物质。在这个过程中，光是不可缺少的能源。在《叶子里的“加工厂”》一课中，通过对叶子接受光的诀窍的探究，让学生认识光对植物生长的重要作用；通过讨论，也认识绿色植物对自然界的意义。开花是植物繁殖的重要一步，在《花朵里的“育婴房”》一课中，设计了“花里有什么？”这个任务，驱动学生通过观察和实验，发现花的构造；通过寻找花朵里的“育婴房”，进一步探究花在植物繁殖所起的作用。为了培养学生观察身边的植物，学会系统的记录方法，鼓励学生建立花朵的档案库，以便学生在课余时进行观察记录，积累更多的植物信息。在最后一课《果实里的新生命》中，学生可以探究发现果实里蕴藏着新生命—种子。同时，通过寻找校园植物果实的活动，比较不同植物的果实，丰富学生对果实的认识，了解植物的果实是千姿百态的，体会生物的多样性。本单元每一课的活动都力求创设来自学生生活的情境，由主题人物触景生情产生的一些疑问也会引起学生的共鸣，驱动学生产生解决问题的欲望，在观察、实验、讨论和分析的过程中，让学生了解植物各的生理机能，获得知识，进一步提高观察、实验、分析的能力，保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望，并养成崇尚科学的态度和实事求是的精神。果子里藏有什么呢？在这一课中，学生可以探究发现果实里蕴藏着新生命—种子。同时，通过寻找校园植物果实的活动，比较不同植物的果实，丰富学生对果实的认识，了解植物的果实是千姿百态的，体会生物的多样性。课题1、根里的“抽水机”课时安排1教学目标：1.科学知识目标⑴了解根的形态⑵了解直根系和须根系⑶了解根的作用2.能力培养目标⑴学习观察的要点⑵学习运用模拟研究的方法探究根的作用⑶学习绘图的方法⑷学习做科学的观察记录3.情感态度价值观⑴保持对植物的好奇心⑵产生探索自然的欲望⑶培养崇尚科学的态度和实事求是的精神教学重、难点：了解根的形态，分清直根和须根，学会动用模拟研究的方法探究根的作用和。学情分析：本过通过指导学生认识一些常见植物的根，按根的形态把根分类，使学生知道根的形态是各种各样的，并借此培养学生观察、比较、分类的能力。教具准备：直根、须根各两种尺子报纸树课件教学过程：任务驱动小朋友们去植树，发现小树苗根部都包着一块泥巴，树苗的根用泥包着，妍妍他们觉得很奇怪：“根有这么重要吗”？活动1观察植物的根出示大豆（直根系）、洋葱（须根系）、葱（须根系）的根，。要求学生通过比喻等方式找到合适的词，如实地对观察到的现象进行描述。观察：还有哪些常见的植物的根是直根系或须根系？把自己带来的根拿出来跟同桌一块观察。讨论：这些植物的根属于哪种根系?活动2观察根系的分布请学生测量自己所带的植物根。要求：在测量的过程中，尽可能按原来的生长状态把根摆好，在获得数据的基础上，通过数据分析得出植物根系分布的情况。思考：植物根系的这种分布特点，与它的功能之间有什么联系呢？（有利于植物多吸收水分，供自身的生长需要；支持植物体。）活动3扎根土壤的秘密用一些报纸制成一棵模拟的树，顶端有大量细长条状的叶子做树冠，这棵报纸树头重脚轻，让学生想办法让它牢固地固定在地面上。小结：根有固定植物体的作用。活动4毛茸茸的根尖在课前，教师先浸泡一些黄豆，使其发芽，上课时发给学生，让学生用放大镜仔细观察根尖，看能发现些什么。引出：“其它植物的根尖是否也有根毛呢？”个性化教学思路：思考：“这些植物都有根毛。根毛有什么作用？”讨论：植物的根有什么作用以小组为单位进行讨论，归纳出根的两大作用。拓展不同环境里植物的根观察和思考，说说这些植物的根生长有什么特点。思考：如果草原上没有了这些植物会怎样？为什么提倡在草原和沙漠上种植植物？反思小结，巩固提高说一说这节课你最大的收获是什么？研究性作业：观察市场上的蔬菜，哪些菜的根是直根？哪些菜的根须根。课后作业：到大自然中去观察，做一个茎的形态的统计记录教学后记：课题2、茎里的“运输网”课时安排1教学目标：1.科学知识目标⑴了解茎的形态⑵了解茎的大致结构⑶探究茎的作用2.能力培养目标⑴学习观察的方法⑵培养初步的分析和判断能力，尝试推理。3.情感态度价值观⑴保持对植物的好奇心⑵产生探索自然的欲望⑶培养崇尚科学的态度和实事求是的精神教学重、难点：了解茎的形态，探究茎的作用学情分析：学生对于植物的茎，有感性的认识，在学习根的形态这一部分时，难度集中在用语言描述上;但是对于茎的作用，他们就不一定能有认识，因此，老师需要把重点放在这一部分，用实验的方法展示给学生，可能会收到事半功倍的效果。教具准备：量筒2个两株白花红墨水课件教学过程：一、任务驱动琪琪发现折断的茎的断口处有水滴出来，孩子们认为可能是根吸收的水分流到茎中，由些引出对植物茎的作用的研究。二、活动1水在植物体内的流动要求每名学生都回家亲手试一试书上介绍的实验，再在全班汇报自己的实验现象。回家自行实验时，可以用红墨水代替红色色素。但浓度要适中，太浓容易烧死植物，太稀又不容易看到花朵变红。选材以白色姜花较好，白色康乃馨和白菊花次之。观察时间以一天后较好。学生在介绍实验时可能重点会放在花是否变色的现象上。老师应及时引导学生关注引起这个现象的原因，引导他们发现茎能运输水分这一作用。三、活动2茎的其它作用观察植物茎的生长方式，并思考它们的共同特点。“为什么树怕剥皮？”解释：叶子会制造养分，这些养分是通过树皮向下运输到根部的。如果把树皮都剥了，这条运输养分的通道就会全部中断，根部得不到营养而会“饿死”。根一死，树叶得不到水分就不能生长。思考：莲藕的地下茎有什么作用？拓展树干和枝条记录的秘密在自然界中，无茎的植物是极少的（除无茎草属植物外），植物的生长发育过程，许多时候都会在茎上得到体现。在活动之前先引导学生确定观察内个性化教学思路：容，例如：茎周长的变化；茎长度的变化；茎上树皮颜色的变化等。同时制订观察计划，例如：多久观察一次；要借助什么工具；怎样观察等。最后要设计好观察记录，通过详细的数据来反映事实。教学后记：课题3、叶里的“加工厂”课时安排1教学目标：1.科学知识目标⑴了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。⑵理解没有太阳，地球上就没有生命。2.能力培养目标⑴培养学生观察能力。⑵培养初步的分析和判断能力，尝试推理。⑶能应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。3.情感态度价值观保持对植物的好奇心。2.产生探索自然的欲望。3培养崇尚科学的态度和实事求是的精神.教学重、难点：⑴了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。⑵理解没有太阳，地球上就没有生命。学情分析：这节课的内容对于没有多少课外知识的学生来说，很难理解，老师只能通过课件的演示来讲解这部分内容。教具准备：课件教学过程：课前准备：让学生收集的资料应集中在绿色植物制造氧气、制造食物，植物对自然界、对人的贡献等几方面。第一部分：任务驱动孩子们在野外玩耍，见到一片茂密的树林，通过对叶子密密生长的现象，产生一个问题：“这样茂密的森林，阳光能照到每一片叶子上吗？”为什么叶子要努力吸收阳光？第二部分观察叶子的排列情况在课前，教师让学生到大自然或校园里寻找植物叶片的排列的规律，拍成照片带回课堂，增加叶片排列的素材，让学生通过活动观察到更多的植物，体会到大多数植物叶片排列都有一定的规律，得出这样的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光的结论。拓展绿叶的作用在“找到叶片互不遮蔽的规律是为了尽可能的吸收更多的阳光”的基础上，探究叶片为什么要吸收阳光，阳光对植物有什么重要作用。以小组为单位，进行探究活动，思考：光合作用的水分、二氧化碳从何而来？阳光有什么作用？光合作用产生的氧气、营养物质会输送到哪里？用课件的形式展示叶的光合作用过程。讨论绿色植物对自然界的意义个性化教学思路：让学生把收集的资料，包括数据、图片等等向全班汇报，作为一个“绿色植物贡献大”的专题报告会。先以小组为单位，让每个学生都能介绍自己收集的资料，再选出代表在全班介绍。教学后记：课题4、花里的“育婴房”课时安排1教学目标：1.科学知识目标⑴了解花的结构⑵了解花的作用⑶了解花的其他特征2.能力培养目标⑴继续学习观察和实验的方法⑵尝试对观察和实验现象的分析解释⑶学习对资料的整理和分类3.情感态度价值观⑴.保持对植物的好奇心⑵产生探索自然的欲望⑶培养崇尚科学的态度和实事求是的精神教学重、难点：了解花的结构和花的作用、寻找花孕育新生命的奥秘。学情分析：对于花，学生看得多，但是对于花的作用，他们只知道花好看，很香等，对于花在植物的繁殖方面的作用几乎没有什么认识。教具准备：学生准备：各种花、白纸教师准备：镊子、课件教学过程：任务驱动页问题情境：出示一些花，问题：“花儿虽然千姿百态，但他们是不是完全不同呢？”引出本课的学习任务：认识花的结构，寻找花孕育新生命的奥秘。活动1解剖花1、在解剖前，教师示范怎样使用镊子，怎样解剖白菜花。2、学生按要求解剖白菜花，把花朵由外向内一层层解剖，相同的部分放在一起，然后观察各部分的形态和数量，做好记录。3、教师可出示白菜花的结构示意图，让学生了解白菜花的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分的名称。4、思考：其它花的结构是否也是这样的呢？5、学生对其它花用同样的办法解剖、观察、汇报。并加以记录。6、总结：通过解剖发现有的花四部分结构都齐全，而有的却并不齐全，引出完全花和不完全花的定义：像白菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊个性化教学思路：四部分构成的花，叫做完全花。缺少其中一部分、两部分或三部分的花，叫做不完全花。7、补充：生活中常见的完全花有：白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等。不完全花有：南瓜花（缺雄蕊或雌蕊）、黄瓜花（缺雄蕊或雌蕊）、丝瓜花（缺雄蕊或雌蕊）、百合花（缺花萼）等。活动2寻找花朵里的“育婴房”1、教师示范解剖雌蕊的方法：用镊子撕去雄蕊，再用刀片小心地把雌蕊纵切开，用放大镜仔细观察子房内的结构。2、学生根据雄蕊与雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊顶端的花粉，雌蕊的子房。观察花粉是否容易脱落，雌蕊的柱头是否有粘性等等。3、交流小结：观察证实“子房是植物的育婴房”。讨论组成花的各个部分有什么作用1、仔细观察花各部分的结构，根据已有的生活经验猜测花各部分结构的作用。2、教师根据学生回答补充。（一朵完全花由萼片、花