小学数学-卷面分析

桃园小学卷面分析2015——2016第二学期平均分及格率优秀率一年级89.9100%95.2%二年级90.4100%95.3%三年级8697.1%82.9%五年级79.493.3%53.3%六年级75.774.6%46.2%我校于7月5日对学生进行了期末检测。在教导处的周密安排下，检测采取了单人单桌、双人监考的形式，本着对学生和家长负责的思想，各位教师认真监考、阅卷，检测工作顺利结束了。现将本次检测数学试卷情况分析如下：一、试卷情况分析：本次检测的各年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考知识点能深入浅出地将教材中的重点内容在试卷中呈现，试题设计注重考查学生活学活用的数学思维能力。注重对数学基础知识，分析、推理、计算等基本技能的考验。同时试题设计上注重联系学生实际生活，使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的一二年级试卷试题覆盖面广，在全面考核学生的基础知识，基本技能的同时，更注重考查学生的学习过程与方法；考查学生思维的灵活性。促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养学生的动手操作能力。试卷还注重学生审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。如一年级的第二题的第四小题，第10小题找规律都是对学生思维灵活性的综合考察。三年级的题目重视基础知识的考核、试卷题目覆盖面广，形式灵活多样，难易适中；根据教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计，全面考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查学生的数学素养，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。具体题型有填空题、判断题、计算题、选择题实践操作题、解决问题。五六年级的试题难易适度，注重考查学生的基础知识和基本技能，综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：二、学生答卷情况分析：1.基础知识部分本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题、选择题、判断题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，如三年级我会选的第4小题（3天吃了12个，好个同学以3天每天吃了12个进行选择。）第二题我会判的第3小题，本题是学生常见的知识点，可是试题在表述时换了一种说法，很多学生没有认真审题，本题做错的学生就特别多。二是学生的基础知识掌握的不扎实，如五年级填空第6小题，考察的是学生对分数单位的认识情况，学生对知识掌握的不扎实，简单的问题也出现了很多的错误。三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。这样的错误是最多的，占到基础知识部分出错的一半以上原因。2.计算部分本次考试，学生计算题成绩很好，多一半以上的学生全对，部分人只扣1——3分，全校只有3%的学生失分较多。3.动手操作、作图部分三年级和五年级的学生在作图题上完成的不太好，平均失分一半以上，只有个别学生全对，偏下的学生得0分。其它年级的学生答题的还可以。从答卷看，部分学生审题不认真。如三年级先画一个周长12厘米的正方形，再画一个与此正方形面积相等的长方形，学生画成了两个面积相等的长方形；五年级在方格内画出旋转180度的图形，学生化成了旋转90度。今后对学生绘图的规范性要求还需加强。4.解决问题每个年级的学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我们的深思。三、改进措施：针对学生在试卷中反映出的问题，提出以下几点改进措施。1.培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，认真书写，仔细检查的好习惯。2.在今后的教学中，对学生分析，理解能力，综合实践应用能力等方面要加强重视和训练。3.大部分学生的卷面整洁，但还有部分学生字迹潦草，书写不规范。教师在今后教学中要加强书写训练。4.切实做好学困生的转化工作。制定详细的帮困计划，并在课堂教学中实践，使帮困工作落到实处