儿童青少年情绪障碍与心理疏导课程评估(曾小河)

1、你感觉课程还可以从哪些方面优化？我认为每章节可以增加一些有针对性的案例，供学习者边学边对照，以更有效地提高教师对儿童青少年学生的心理疏导能力。2、通过课程的学习，哪些方面可以与实际业务工作结合？下一步您将如何行动？通过对课程的学习，我学到很多心理健康理论知识。我觉得在教育教学工作中，焦虑症类型的分析，青少年抑郁症主要表现的分析，对于指导教师在学生心理障碍疏导方面具有重要的指导意义，我们在实际工作中要认真分析，综合判断，合理运用有关理论指导开展学生心理健康辅导。下一步，我将加强儿童青少年情绪障碍的心理疏导方法研究，加强有关业务理论的学习，努力提高自身业务水平，为青少年学生的健康成长作出应有的努力。3、从课程中你学习到了什么？请至少阐述三点？（1）在学习课程的过程中，我从第一节《焦虑症概述》中了解到青少年焦虑症的一些分类：根据起病形式、临床特点可分为：惊恐发作，广泛性焦虑症等。根据发病原因和症状特征可分为：分离性焦虑，过度焦虑反应，社交性焦虑等。（2）通过对第二节《抑郁症概述》的学习，我了解了表少年抑郁症的主要表现有：情感障碍；精神运动迟滞，思维、言语障碍，躯体症状等。我还了解了不同年龄阶段抑郁症的特点分为：婴儿期抑郁症状，学龄前儿童抑郁症，学龄期儿童抑郁症，青春期抑郁症。（3）在第三节《情绪障碍的心理疏导》学习中，我认识到情绪障碍可以有以下几种治疗方法：焦虑障碍的药物治疗，抑郁症的认识行为治疗，还有其他治疗方式。