黄土高原教案设计

黄土高原教案设计篇一：沟壑纵横的黄土高原教学设计《沟壑纵横的黄土高原》教学设计一、教学目标：知识与技能：运用地图，说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区；熟悉黄土高原的地形地貌特征，分析造成黄土高原水土流失严重的原因，讨论导致的严重后果及治理措施；了解黄土高原文化。培养学生的读图能力、分析归纳能力及表达能力。过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。情感态度价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。二、教学重点和难点：教学重点：黄土高原的位置、范围；黄土高原文化。教学难点：黄土高原水土流失严重的原因及治理。三、教学方法：自主学习、发现问题、合作探究法。四、教学准备：《黄土高坡》、《安塞腰鼓》、《山丹丹花开红艳艳》视频剪辑；反映黄土高原地表特征的图片和资料；课前把学生分成四个小组。五、教学实施过程：[导入新课]1.多媒体课件播放《黄土高坡》的视频，学生观看，说出创作于哪个地区。2.多媒体出示黄土高原的图片，学生感知黄土高原的地貌特征。板书课题：沟壑纵横的黄土高原[讲授新课]一、明确学习任务1、黄土高原的地理位置和范围。2、.水土流失原因和治理。3、黄土高原文化。二、自主学习（十分钟）1、黄土高原的地理位置（包括省级行政区）？2、黄土高原的自然环境特征；3、黄土高原的水土流失，你了解多少（原因、影响）？如何治理？4、黄土高原文化大展示。三、合作探究1、寻找黄土高原教师出示——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内很早就成为我国农业发达的地区，但是由于人类的过度开发，如今的黄土高原支离破碎。展示图片材料，展示出黄土高原的地貌状况。提问：为什么黄土高原会是这样子？引出下一环节。2、剖析黄土高原展示材料，学生通过材料概括出黄土高原水土流失严重。提问：黄土高原为什么水土流失严重？小组合作，小组根据资料分析归纳水土流失的原因。多媒体展示学生分析的结果：自然原因：地形、黄土特性、降水、植被人为原因：人类不合理的活动（毁林开荒、过度放牧、采矿修路）学生探讨：水土流失带走了什么（水土流失的危害）？怎么去拯救？展示学生讨论的结果：水土流失的治理措施：植树种草，增加植被覆盖率；退耕还林还草；合理放牧；兴修水库；打坝淤地；修建水平梯田。过渡：在独特的自然环境影响下，这里的人们创造了独具特色的黄土高原文化。说一说，你了解的黄土高原地区有哪些文化？引出下一环节。3、品味黄土高原——黄土高原文化学生提出典型的几种黄土高原文化特色，教师展示图片，显示窑洞、信天游、腰鼓、服饰、饮食等，并播放相应的视频，体会其特色。结束语：正是黄土高原独特的自然环境造就了独特的文化魅力，同样，人类的行为也影响着黄土高原的环境，而环境的破坏也制约着人类的发展。因此，保护环境就是保护人类自己![课堂小结]黄土高原的位置和范围黄土高原的自然环境黄土高原水土流失的原因及治理黄土高原人文特色——黄土高原文化[巩固练习]篇二：八年级地理黄土高原教学设计八年级地理下册教学设计沟壑纵横的特殊地形区―黄土高原江边中学韦春云设计理念《地理课程标准》提出地理学习的基本理念，其中有这样两条：一是构建基于现代信息技术的地理课程；二是改变地理学习方式，变被动接受为主动探究。本课教学主要是以学生的自主学习、小组合作、讨论交流为主体，教师借助图片、视频、问题引导他们进入思考状态，为他们提供讨论、交流、合作、表达的机会。把教学定位在一种交往、对话关系之上，从而充分发挥学生自主学习的主体地位，实现师生、生生之间的互动，使学生发挥他们?最大的潜力?。教材分析本节内容是围绕着?黄土高原的范围----黄土的形成——水土流失——脆弱的生态环境——生态建设?这一主线来编写的。每一个专题之间有着密的因果联系，疏松的黄土容易导致水土流失，严重的水土流失促使黄土高原的生态环境日益脆弱，为了实现可持续发展，必须采取措施进行生态建设。本节内容分2个课时，第一个课时主要明确黄土高原的位置范围，理解黄土的形成原因与黄土高原水土流失严重的原因。第二课时了解其生态环境脆弱的表现，掌握进行生态建设的措施。教学目标知识技能目标1.运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，培养学生的读图分析能力。2.通过图文、视频资料了解黄土高原的成因—风成说，分析黄土物质的形成原因。3.结合资料分析黄土高原水土流失严重的原因，了解水土流失的后果，培养学生的读图分析及归纳整理能力。方法过程1、（播放短片）创设情境----（读图填图）了解范围----（小组讨论）分析成因----（讨论交流）水土流失原因----（交流收获）课堂小结2、将读图分析法、探究讨论法、媒体演示法相结合。情感、态度与价值观目标激励并培养学生形成科学探究的意识，初步形成正确的人地观。教学重点：黄土高原的范围、水土流失严重的原因。教学难点：黄土高原上黄土物质的形成原因。教学模式：利用现代教学手段与VSO教学模式相结合，让学生在快乐中学习。学前准备：自制多媒体课件、黄土高原地图。第一课时一、创设情景导入新课1、播放有关黄土高原景观的视频，创设情境。2、刚才的短片展示了我国哪个地形区？由此导入本课----沟壑纵横的黄土高原（播放的这个短片主要展现了未治理的黄土高原的自然景观和人文景观，并配上大家熟悉的歌曲《黄土高坡》。一方面是为了创设情境，激发学生的兴趣；另一方面是初步感知黄土高原的地貌特征，为本节课学习其成因、水土流失打下基础。）二、师生互动合作探究（展示目标）学生齐读课文学生独立完成读图、填图的练习1、理解黄土高原是世界最大的黄土堆积区多媒体展示‘黄土高原的位置’引导学生指图说出黄土高原的范围。（1）了解黄土高原的范围及跨越的省区。学生阅读地图册P33页内容，在图上找出黄土高原的范围，所跨的省级行政区。学生先独立读图、填图，然后全班交流。（2）（图片展示）黄土高原景观图片、面积、厚度的数据。提问：这组资料说明了什么问题？交流小结：黄土高原是世界最大的黄土堆积区。（授之以鱼不如授之以渔。学生通过独立完成读图、填图的练习，既掌握了知识，又学到了方法。）过渡：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？2、理解黄土高原的成因—风成说多媒体展示‘科学的假说’（1）教师简单介绍科学家提出的多种假说：风成说，水成说、风水雨相成说。（2）学生观看图片?黄土高原的成因?，了解?风成说?。（3）?既然‘风成说’认为黄土高原是风吹来的，那么就需要一定的证据?。阅读教材P67页的四条证据，讨论每条证据说明了什么问题。（4）自主思考----小组合作----讨论交流（利用现代教学手段与VSO教学模式相结合，让学生在轻松快乐中学习。为了充分发挥学生的主体地位，并在有限的时间里了解黄土高原黄土物质的形成原因，我借助多媒体播放视频，直观形象，接着效仿VSO教学模式，小组合作，讨论交流。）过渡：既然风成说被认为是黄土高原的形成原因，那么黄土应该是均匀地覆盖在现在的黄土高原地区，为什么会形成沟壑纵横的景象？多媒体展示、教材活动1的实验，讨论水土流失与地表植被的关系。说明植被有什么作用以及森林与水土流失的关系。多媒体展示‘我国水土流失严重的地区的分布；根据图中的信息、说说我国水土流失严重的主要地形区。3、探讨黄土高原水土流失的原因。（1）学生结合教材P68-69页内容，独立思考黄土高原水土流失的原因。（2）教师播放短片?黄土高原的水土流失?，学生观看。（3）小组合作，讨论、交流黄土高原水土流失的原因。（4）由各组中心发言人发言，教师根据学生发言，归纳黄土高原水土流失严重的原因：自然因素：主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。人为因素：毁林、毁草、陡坡开荒，开矿、修路等。（4）谈看法。阅读P69活动题二，讨论交流。4、了解并交流黄土高原水土流失的后果。三、知识反馈四、收获平台结束新课、图片展示：黄土高原今昔景观对比。黄土高原今昔面貌发生了如此大的变化，他们采取了哪些治理措施？下节课再见。（为学生搭建交流学习收获的平台，给他们创造一个总结与反思的机会。最后一个环节是让学生带着问题走出课堂，激发其自主学习的兴趣。）篇三：黄土高原教学设计第五中学八年级地理教学设计课题：第三节黄土高原课型：新授课【学习目标】1．了解黄土高原的地理位置和范围。2．了解黄土高原的形成原因及证据。3．能够动手设计实验验证影响水土流失的因素，理解黄土高原水土流失严重的原因及后果。【重点难点】1.黄土高原的位置、范围及地貌特点（重点）。2.黄土高原水土流失严重的原因及危害（重点）。【知识链接】世界上黄土分布最广泛的地区和水土流失最严重的地区【学习过程】自学指导一：全球最大的黄土区：1、黄土高原的范围a.请同学们默读课本P18—19的内容，用2分钟找出图中黄土高原的东、西、南、北四个地理位置。b.观察18页图，找出黄土高原自东向西跨越哪四个省区。2、地势：观察黄土高原地形图想一想黄土高原地势由哪向哪倾斜。3.地貌特征。用1分钟找到黄土高原的四种地貌景观，并写一遍。4、位置特点：阅读课本20页体会黄土高原特殊的地理位置，同桌共同总结从（地形、位置、气候、干湿地区、农业）分析黄土高原是怎样过度的。5、黄土高原形成原因小组合作分析黄土形成的原因？各小组选出一名代表复述黄土高原形成过程。（用三分钟记忆以上内容）写出字母代表的地形名称。Ａ．_____(高原)Ｂ．___(山脉)Ｃ．_____(山脉)Ｄ．____(河流)（2）写出数字代表的城市：①_____②_____③____④______（3）黄土高原的四种地形类型：、梁、、；自学指导二：水土流失严重：1.黄土高原地表千沟万壑、支离破碎的原因请同学们默读课本P20—21的内容，分析黄土高原水土流失的自然原因、人为原因。2.水土流失的危害阅读课本22页，你能总结几条水土流失带来的危害。（用六分钟记忆以上内容）【整理学案】双色笔标注重点【当堂检测】C．高原坦荡，沟谷两侧常出现直立的陡崖D．高原波状起伏，平地少，斜坡多2、造成黄土高原水土流失严重的人为原因有（）A.降水集中，且多为暴雨B.黄土结构疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙C.黄土中许多物质易溶于水D.滥砍滥伐，过度开垦和放牧一、填图题1.连线题①山西省②陕西省③甘肃④宁夏⑤内蒙古⑥河南⑦河北⑧青海2.在图上方框中标出黄土高原的界线3.图中A代表的河流是B代表的河流是C代表的河流是二、选择题：1、关于黄土高原地面景观的叙述，正确的是（）A．地表千沟万壑、地面破碎，沟谷密度大B．平地大，沟谷多，地面沟壑纵横3、黄土高原水土流失比较严重的时间是（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季4、按“风成说”的原理，黄土高原的黄土主要是什么风带来的？（A.东北风B.东南风C.西南风D.西北风）