教学科研工作计划

教学科研工作计划2012-2013学年大沈庄小学2012年9月教学科研工作计划一、指导思想：新的学期，我校的教学科研工作将以县教育局和教育科研信息中心工作要点为指导，以课堂教学改革为核心，以信息技术教育与学科整合为抓手，以课题研究为着力点，高奏素质教育主旋律，努力促进教育教学质量的稳步提高，培养素质全面、特色显著的一代新人，不断形成我校的办学特色。二、工作目标：1、加大新课程改革研究的步伐。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，进一步更新教育观念，确立“以学生的发展为本”的现代教育观。2、加强课堂教学研究的力度，着重在新课程三维目标的落实、课堂教学模式的研究、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索。3、以夯实教育教学基础为目标，加强新课程背景下教师教育教学技能培训，切实提高教师的业务水平。4、积极开展校本课程、综合实践活动的研究，打造学校品牌，力争学校特色工作取得成效性进展。5、加强教务处的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化、系统化，努力提高学校的教学管理水平。三、主要工作及措施：(一)加强常规教学的动态管理，及时发现问题并解决问题教育教学质量是学校的立校之本，是学校的第一生命线，加强常规教学的动态管理是保证教育教学质量稳步提高的重要内容之一。本学期，学校准备正式启动教学工作“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识、形成办学特色的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。重点从联系教研组的领导听推门课、查作业“三清”、落实过程评价和动态寻查入手，促进教学常规进一步规范。联系教研组的领导多听推门课，确实做到不打招呼，随堂听课。在听课的过程中，要看班级的学生学习常规（课前准备情况、听课情况、发言情况、纪律情况、作业书写情况），教师的教学常规（理念、语言、方法、学法、流程、时间把握），教学准备（备课情况、教具准备情况、）、教案内容设计、课堂教学水平及有无挤占挪用课时等。听过课之后，要对教师给予全面的评价（以鼓励为主，多看教师的优点，但也要指出教师实际存在的主要问题）以利于教师改进和提高。本学期，在听课的时间上努力做到具有广泛性和延续性，分管领导要在学期开始、中间乃至于复习阶段都要尽可能中深入到课堂中听推门课，及时地了解教师的教学情况，避免原来只是以开学初听课为主，其他阶段教师上课有所放松的现象。查作业“三清”，可以及时了解教师的课堂教学情况以及学生的学习效果。本学期，我们将重点落实教师自己做到一天一清，组长检查一周一清，领导检查一月一清（平时检查和月查结合起来），作业中不能出现几题一判和学生更正后不判的现象，更不得出现错判和误判的现象。同时检查教师的作业设计情况和思考题的利用情况，看教师能否在每节课中设计出合理的作业量，学生所做作业是否有一定的层次性以及能否根据学习内容和班级学生的特点独立地设计一些有针对性的作业。查教师是否关注班级中学有余力学生的发展，教师能否做一定量的设计补充，着实提高学生的综合思维能力。本学期，将作业“三清”和“三查”制度切实落到实处，领导抽查比例不少于30%，抽查的标准从严，抽查的结果代表全组教师的教学现状，纳入教师、教研组长月工作考核。落实过程评价。也就是要求教师在每一小结内容学习完以后都要给学生一个科学合理的评价。本学期，县教育科研信息中心将不再统一编制过程评价试题，这就更要求每一位教师在每一门学科中都能及时准确地对学生进行评价，特别是语文、数学科的教师，可以认真利用课堂作业中的单元检测题（把课堂作业中的单元检测当作试卷利用），也可自主设计其它的方法对学生进行评价。备课中的单元小结仍然结合单元检测进行。动态寻查能够获得最及时、最真实的信息。主要查教师上课能否及时进入课堂（包含晨读、兴趣活动、校本课程）、课堂教学组织纪律、教师有无改换课程、教学内容安排是否合理以及教师之间任意调课等现象。教导处要做好寻查的分工，明确寻查的要求，发现问题要及时地给教师纠正并做好记录，必要时结合《小学教学事故处理办法》对教师的行为进行严肃处理，并在全体教师会上予以通报。突出工作重点。高年级的工作是学校工作的重点，评估考试质量的优劣将直接影响到学校的社会声誉，全体教师特别是高年级的教师要认清面临的严峻形势，增强竞争意识、危机意识和质量意识，继续弘扬团队精神、敬业精神和奉献精神，力争我校成绩不落后于同类学校。为此，主要做好以下四方面工作。一是突出工作的计划性、阶段性、有序性和实效性。二是浓厚教研氛围，群策群力提升质量。三是抓好对特殊生的培养。针对本级的实际，制定可行的“优生”培养计划，全方位地落实培优工作；对后进生要齐抓共管，责任到学科，承包到教师；加强对特长生的培养。四是开好各阶段的家长会、学生会，统一认识，明确任务，打好团体战。校本课程仍以山东地方课程为主要内容；综合实践活动仍以“绿色环保”为主题开展。执教老师围绕《纲要》内容自行选择材料进行创造性授课，期末将对照《纲要》进行现场逐题抽考，以检查老师教和学生学的效果；综合实践活动仍以“绿色环保”为主题开展，期末检查内容以教师组织的活动记录和学生参与的活动记录进行评比鉴定。舞蹈兴趣组是学校对外的形象窗口之一。每学期有两个高质量的舞蹈节目，而且必须长期至少有两个保留节目，以备随时演出的需要。绘画和电脑兴趣组至少有40%的学生在县级以上竞赛中获奖，如当学期县级以上没有竞赛活动，学校组织相应竞赛活动，至少有60%的学生在校级竞赛中获奖。乒乓球兴趣组的学生要求人人能打比赛，至少有60%的学生在校级以上竞赛中获奖。合唱队每学期要求队员能够有一定音乐水准的唱出至少三首歌曲。（二）创新开展教研活动，提高教学研究活动的效率充分发挥教研组的研究职能，作为教学一线的领军人物，教研组长的工作具有决定性作用。要努力培养和造就一支坚强有力的教研组长队伍，充分发挥教研组长在课程改革中的引领作用，本学期考核为优秀教研组的组长定为优秀教研组长。教研组长在开学初要引导全组教师认真分析本组教师的教学情况，并根据学校课题，确立本组今年重点研究的问题，在本学期的课堂教学中集中精力、集中人力共同研究解决的办法。在总结上期开展教研活动展示的基础上，针对我们发现的问题及不足，本学期四月份在语文学科三个教研组和艺术组中继续开展教研展示活动，同时在其它学科中开展“每人一课”活动，让全体教师参与到教研活动中来，增强教师的教研水平，提高教研活动的效率，从而更好地指导课堂教学。（教研活动展示和每人一课”活动都必须围绕本组重点研究的主题开展）。（1）“每人一课”活动分四个阶段分步实施。第一阶段（申报、准备）：针对学科情况、教师特点、教材内容特征，确立不同的上课主题，丰富“每人一课”内容形式，扩大研究的范围。如在数学学科可确立计算教学课、实践活动课、复习课等；科学课可确立实验操作课、观察活动课等；英语课可确立口语交际课、词汇语句新授课等。第二阶段（设计、授课）：给教师一天的时间，让教师独立设计出教案、课件，第二天进行公开教学，由几位评委当堂打出教案和课堂教学分数。第三阶段（点评、反思）：以教研组为单位开展教研活动，由教师自己对所上的课进行教学反思，其他教师分析、点评、总结上课情况，开展教学研究。第四阶段（总结、评奖）：评委根据教案设计、课堂教学及教学反思情况评出奖次，联系组的领导对此次活动予以总结。（2）“教研活动展示”分三步进行：第一步：组内教师人人上一节公开课，公开课要围绕本组重点解决的问题进行。根据上课的情况，确定上展示课的老师和将要展示的内容。（上级部门上研究课和示范将在全校上了展示课的老师中推荐）第二步：充分发挥组内教师的集体力量，围绕研究的主题共同设计展示课的教学过程，联系组的领导参与指导教研活动。同时，组内成员要广涉书籍，寻找理论支撑，提升自己的理论素养，丰富自己的理论储备。第三步：教研活动展示，组长抛砖引玉，引出本次活动的主题，阐述活动流程，展示课的老师献上一节高质量的课或一个片段，组内教师从不同的方面对本节课加以点评，点评的观点要符合新课程理念，重点围绕本组是怎样体现这一主题的，其他教师可参加互动活动，共同深入剖析此项教研活动，最后由联系组的领导或者课改专家作总结评述。学校决定对以上两项活动实行自愿申报参与，为了展示我校教师教学风采和教学水平，“每人一课活动”和“教研活动展示”时我们将请部分开明的、对学校教育教学有一定见解的家长、社会人事参与，让他们与我们的课堂零距离，与我们教师零距离，与我们的学校零距离，为学校教育的发展提出建设性意见。（三）开展教学叙事研究，引导教师关注教学细节教学叙事研究也就是教师对教学过程中所遇到的一些点滴故事作细致深入地思考，从而更好地推动自己的教学。这项活动可以引导教师关注教育小事，反思教学细节。本学期，学校将开展“教学叙事演讲活动”，以此来促进教师在平时的工作中把教育的工作做细，用心去体验孩子的心，用学生的眼光去观察孩子的行为，用爱心去对待孩子的错误，以平等的心态去倾听孩子的想法，以欣赏的态度去看待孩子的成长。让教师的工作在细处闪光，让学校的教育成功于小事。五月份，学校将在教师中广泛征集教学叙事案例，并组织评比，同时把老师们的教学叙事案例整编成册。希望教师积极向各类报刊、杂志投稿，力争本学期人人有论文发表或在县以上获奖。（四）开展课题研究，探讨课堂教学新模式课题研究一直都是我校办学成果中的一大亮点，也是教师们参与教研、提高教学水平的主要渠道。本学期，学校将做实“自修—反思式”校本培训和“自主学习课堂教学模式”两个课题研究，并以此为载体大力探讨课堂教学新模式。1、“自修—反思式”课题研究。“自修—反思式”课题研究在我校已进行了一年有余，老师们在参与中感受到了这一课题的独特魅力。通过深入研究，老师们真正做到了以反思促发展，以反思促成长。本学期，学校将进一步开展此课题研究，凡是参加研究的教师，报告册上的内容必须来自于教学实践，是对自己教学点滴的有感而发，不能将他人的作品信手拈来，更不得转抄以前的报告册。学期结束，学校将配合县教育信息中心评选出一定数量的优秀实验教师和优秀报告册。没参加课题研究的老师也要写出高质量的教学反思，篇数达到教学常规管理办法上的要求。2、“自主学习课堂教学模式”课题研究。课题组的教师围绕这一课题在自己平时的课堂教学中认真进行，通过一定的活动引导学生积极参与、主动提问、主动学习、主动检测、主动复习，培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。经过一学期的研究，形成各自的研究策略，提炼出自己相应的“课堂教学模式”的表述，并提供与自己表述相符合的课例参加评选。（五）搭建多种展示平台，鼓励师生共同成长1、认真开展校本培训活动，切实抓好继续教育。树立终身学习理念，鼓励教师参加学历提升教育，扎实开展校本培训，积极开展读书活动，全面提高教师整体素质。加强骨干教师队伍建设，严格实施动态管理，充分发挥骨干教师引领示范作用，切实完成学校提出的骨干教师“四个一要求”。每一个骨干教师和学科带头人要指导一个年轻教师，各年轻教师要把争当骨干教师和学科带头人作为自己的奋斗目标。2、教师学科基本功竞赛最近几年，每一位教师都在积极地学习《新课程标准》和《新义务教育法》，积极地探索信息技术与学科整合，以求更新自己的教育理念，改变自己的教学方式，也确实收到了比较理想的效果。另一方面，教师的基本功也有被轻视的现象。再者，随着教师队伍的年轻化，在实际工作中将要从一年级一直带到六年级，其基本功也受到了挑战。为了使年轻教师能够更好地适应自己的岗位工作，也为学校的教学质量稳步提高积蓄力量，教导处将结合“每人一课活动”和“教研活动展示”检查教师利用现代教学技术的情况，在六月份在全体教师中开展学科教师基本功比赛。根据学科的特点，分别确立比赛的内容。设想如下：语文教师比赛内容为：命题下水作文数学教师比赛内容为；思考题解答（课本和课堂作业上的思考题）其它学科教师比赛内容根据学科特点待定3、开展学生系列活动四月份，学校