moodle建立一个测验

建立一个测验首先进入Moodle界面，点击右上角的【打开编辑功能】；然后再点击您要添加活动的相应模块的“添加一个活动”下拉列表，选择【测验】。进入如图4-5-1所示：图4-5-1建立测验的参数【开放和关闭测验】您可以指定何时允许学生参与测验；在开启时间之前和关闭时间之后，测验都是不能访问的。【时间限制】缺省的情况下，测验并没有时间限制，学生花多少时间来完成它都没有问题。如果您指定了时间限制，系统会做以下工作以尽量保证测验是在规定时内完成的：浏览器必须有JavaScript支持——这允许计时器正确工作。显示一个浮动的的计时器窗口进行倒计时。当时间用完，测验将会自动结束，无论此时学生在答案中写了什么。如果学生欺骗了系统并比在规定时间的60秒之后才提交，则其测验成绩会自动计为零分。【每页题目数】每页显示的题目数量。【随机排列题目】如果选择是，则测验的题目是随机排列的每个学生看到的题目顺序是不一样的，选择否则是按照固定的顺序排列题目。【随机排列题目内容】如果开启这个选项，则在学生每次参与测验时，如果是选择题同一题目的答案顺序都会进行随机排列。当然，这只对有多个可选答案的题目如选择题和匹配题有效。这样做的目的是为了使抄袭变得更困难一些。基本类似于传统考试的A、B卷。【允许试答次数】试用这个选项可以设置学生进行测验的次数，允许学生多次试答测验。两种选项：“无限次”和“1-6次”。如果在前面的设置中设置为随机项的话，学生每次尝试都是新的排列顺序的测验。这非常有助于练习。如果在这里，您允许多次尝试，那么您可以选择让学生不止一次的建立它们的答案。如果这个设置为“是”，当下一次他们尝试进行测验时，可以看到学生的最后一次做出的响应。通过多次尝试问题的介绍，这个选项在某种意义上被提出来是没有必要的。这个选项的设置将会对下面【在上一次回答的基础上作答】和【评分办法】造成一定的影响。【在上一次试答的基础上答题】如果允许多次参加测验并将此选项设定为“是”，则每次参加测验时都会是用上一次回答的答案作为缺省答案，这允许通过多次参加测验来彻底完成它。如果希望每次参加测验时都显示新的问题，请选择否。【评分办法】如果允许多次尝试，那么就存在许多不同用分数计算学生最终成绩的方式。包括四种：最高分：任何尝试最终成绩都是最高分。平均分：最终成绩是所有成绩的平均分。首次分：最终成绩已第一次尝试为准，其它次尝试不计末次尝试：最终成绩以最近一次尝试为准。【适应模式】此选项选为“是”，那么测验中的学生可以多次回答同一个问题，哪怕是在同一次尝试中。例如当学生的回答被标记为不正确时，学生可以马上再次尝试。然而，每次错误的尝试通常都会带来罚分（罚分的多少取决于罚分因子，由下一个选项设置）。这个选项也支持适应性问题。适应性问题可以根据学生回答的状况来制定或呈现适合该学生回答应付的问题。这种问题对Moodle来说是新的，在以后的章节将会多次进一步描述。一个适应性项目可以根据答题者的尝试而改变它的外观、分数（对回答的处理）或者全部。例如，一个适应性项目可以从提供给答题者一个自由输入的文本框开始，但收到一个不满意的答案后，变为给出一个简单的交互选择，并且对接下来的正确解答给出较少的分数。适应性允许作者建立可用于formativesituations的项目。它在引导答题者完成一个给定任务的同时，也提供了一个与路径相关的输出。在适应模式，每个问题都显示一个额外的提交按钮。如果学生按下这个按钮，则对此问题的解答就被提交、打分，且显示给学生获得的分数。如果这是一个适应性问题，那么它就会按照学生的解答以新的状态显示，用各种方式请求学生的再次输入。最简单的适应性问题的新状态可能只是反馈信息有所不同，提示学生再次尝试；更复杂的问题的问题描述甚至交互元素都可以改变。这种问题对Moodle来说是新的，在以后的章节将会多次进一步描述。【使用罚分】如果一个问题允许学生多次重复尝试，那么这个问题对错误的尝试要强加罚分。惩罚的分数在题目分数的100%-0之间，而且最终分数应该是扣除罚分之后的得分。如果学生作几次错误的尝试,那么在计算最终分数之前，对个人的罚分要综合起来。这些惩罚即可以是加在一起也可以是乘起来，取决于您做出的选择。【学生可以回头查看】这个选项控制学生在提交测验得到一个等级之后复习考过的测验，并且可以看到反馈的内容。这里提供了3个时间点：试答之后马上可以、晚一些，但测验仍然开放、测验关闭之后；教师可以根据情况在复选框中选择这3个时间点学生回头看的一些权限。【第一次试答和第二次试答间的延迟】、【后续试答间的延迟】教师可以给予学生在试答间的时间延迟，如果选择时间延迟可以使学生有一定的缓冲，有助于提高学生对问题掌握情况的信度。【在“安全”窗口中测验】这里会提供稍微安全的测验环境(让抄袭和作弊等更难进行)，它通过限制学生的浏览器行为进行。具体的错误有：必须有JavaScript支持；测试在一个新的全屏窗口中进行；一些鼠标行为被禁止；一些键盘行为被禁止。实际上就是禁止了一些复制和粘贴的功能。注意：安全绝“不是无懈可击”的，不要以此作为您的核心措施。要在Web环境中对测验进行完全的保护是不现实的，因此如果您真的在为作弊发愁，这个选项也无法给您很大的帮助。您可以尝试其它的方式，譬如建立一个非常大的试题库，并从中随机选择试题，或者重新考虑您的整体评估方法，譬如对参与讨论、编写词汇表、撰写Wiki、工作室以及大作业等活动给予更多的分数。【需要密码】这个字段是可选的。如果您指定了一个密码，则参与者必须输入此密码才能参加测验。这个选项对于只允许一个小组进入测验时非常有用的。【需要网络地址】这个项目是可选的。您可以通过给定一系列以分割好的的完整IP地址，对局域网或Internet上可以访问此测验的子网进行限制。这只对于需要保护的测验(需要确定只有一个房间里的人才可以访问测验)来说是非常有用的。例如：“192.168.”,“231.54.211.0/20”,“231.3.56.211”。您可以使用三种类型的数字(不能是用域名)：完整IP地址如192.168.10.1，它与一台计算机(或代理)对应。部分地址如192.168，它匹配所有以此数字开始的地址。CIDR格式，如231.54.211.0/20，它允许您指定子网。地址间的空格会被忽略。【小组模式】这个选项可以选择您的测验是否按组进行组织。这仅仅对老师监控屏幕有效果，在这个屏幕教师决定他们可以看见那一组学生。小组模式可以有三个层次：无小组-没有小组，每一个人都是一个大社区中的一员；分割小组-每个组的成员都只能看到自己的组员，不能看到其它的；可视小组-每个组的成员都自己完成工作，但可以看到其它小组的情况。小组模式可以在两个层次上定义：（1）课程层次在课程层次定义的组模式，会缺省成为该课程内所有活动的缺省模式；（2）活动层次每个支持小组的活动都可以定义自己的组模式。如果课程设定了强制小组模式，则针对活动的设定会被忽略。【可见】决定测验是否被学生看见。如果您的测验还没有设计完毕那么强烈建议您把这个选项设置为“隐藏”。否则在测验之前，学生可能看到甚至尝试做测验。【总体反馈】这是在测验之后根据学生的分数确定一些分数段（等级），教师可以根据情况给予某个分数段内的学生一个集体的反馈。举个例子，使用了一般中国学校常用的分段法，“100-90反馈：棒极了”；“90-80反馈：不错”；“80-70反馈：还可以”；“70-60反馈：有点问题”；“60-0反馈：你挂了！（不及格）”。4.5.2编辑测验设置好以上的设置，点击保存，就进入了测验的编辑页面，如图4-5-2：图4-5-2这个时候您可以看到两排按钮上面用红色标出的一拍是针对测验的按钮；下面蓝色标出的一排则是编辑题目的按钮（这个在点击管理模块中的【题目】也可以看到）；因此您可以知道测验是由两个主要的组成部分：测验本身和具体的题目。那么您现在看到的就是在测验的编辑状态下画面，看左边显示“尚未添加题目”，这说明测验中还没有题目，怎样添加呢？看右边，右边分了两部分，一部分是【编辑类别】，另外是【新建题目】；其实这一部分就是在管理模块中的【题目】，就是和平时说的题库一样，在这您可以建立并且管理各种题目。首先看【编辑类别】，点击进入，或者点击中间的【类别】按钮进入；如图4-5-3图4-5-3【增加类别】即给测验题目分类，说明：分大类小题目，目的是给您的题目分大类，把您的小题目分别归类于大类里，这样便于管理。这是练习非常有用，通过分类来组织您的问题。您可以选择为您的目录分几层以及如何分层等细节，但我希望您能尽可能的细分，这样我可以把它归到较大范围的组里。举例来说，我会把有关阅读的问题分拆成好几个概念。将来把小的问题集中归类总比分拆问题要容易。这样比较方便管理，以后从题库中选取题目就相对如意多了。每个大类由一个名字一个简短的描述组成。每个大类可以被发布，这个意思也就是在这个大类里的所有小题目对这个服务器上的所有课程都是可见的，以便在他们的测验中使用您的问题，达到资源共享。【父类别】：在大类里这一项是被设定的。如果没有设计别的分类，那么只可以看到顶层。【分类信息】：在区域添加您的种类的描述信息，提醒您这个种类是干什么用的。【发布】：如果您喜欢跟服务器上的其它课程分享的您的题目的话，在【发布】列选项处，选择“是”，反则选“否”。类别编辑好了之后点击【测验】按钮回到原来的界面，选择一个合适的类别，您可以在这里选择一个合适的类别，如果这个类别中有题目，则所有的题目将显示在右下方的题目栏里，如果没有题目，新建的题目将保存在这个类别里。在这里选择【其它】/【测验的体验】进入这里编辑您新的题目。点开【新建题目】的下拉菜单您可以看到一共有10种题型，分别来看看吧：【选择题】考生在阅读题目(图片)后从多个答案中选择正确的选项。有两种类型的选择题——单选题和多选题。例子：1、选择题：下列各项词语中没有错别字的一组是（）（5分）A、翌日摄猎家渝户晓B、筹办贮藏重峦叠嶂C、峰峦葱笼一知半截D、素描匀称天经地意答案：（B）把这道题输入到Moodle的测验中，如图4-5-4图4-5-4注意一下几个参数：【默认分数】这里可以设置题目的分数；【罚分因子】您可以指定每次错误的解答都将从最终分数里扣除多少分。这只对允许学生多次做答的适应模式下的测验有效。罚分因子应该是0到1之间的数字。罚分因子设为1意味着学生必须第一次解答正确才能得到分数。罚分因子设为0表示学生可以尝试任意次，仍能得到满分。【一个或多个答案】这里可以是多选，也可以是单选。确保以上参数设定完成后，点击保存一个选择题就做好了，然后您会看到在题目栏里增加了一道选择题如图4-5-5：图4-5-5点击放大镜图标，预览这个题目，如果有问题可以点击编辑图标回到刚才的界面进行修改。看这个题目的预览，如图4-5-6：图4-5-6可以进行试答这个题目，看到对错和得分。【填空题】考生在阅读题目（图片）后输入一个词或者短语作为答案。正确的答案可以有多个，不同正确答案可以有不同的分值。答案可以区分大小写，也可以不区分。例子：2、填空题：春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）（8分）答案：蜡炬成灰泪始干将这道题目输入Moodle的测验，可以看到与选择题的效果相同。注意：填空题一般情况下是只有一个空，必须有一个答案是100%的分数。然后点击保存，预览一下，实验题目是否可用，如图4-5-7：图4-5-7【匹配题】题目提供一组问题和一组答案，考生将问题和答案正确地匹配起来。例子：3、匹配题：按照原文排列下面句子的顺序，（）（2分）（答案）是进亦忧，退亦忧………………………………………………………4其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎…………………6处江湖之远则忧其君……………………………………………………3然则何时而乐耶…………………………………………………………5居庙堂之高则忧其民……………………………………………………2不以物喜，不以己悲……………………………………………………1匹配题的编辑界面类似填空题，看匹配题的预览情况，如图4-5-