新课程背景下怎样上好一节数学课

新课程背景下怎样上好一节数学课新课程背景下怎样上好一节数学课◆要突出一个“新”字◆要体现一个“趣”字◆要注重一个“实”字◆要围绕一个“活”字◆要着眼一个“美”字一、要突出一个“新”字（一）理念新——先进的教育教学思想。《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。1、新的学生观：(1)每一个学生都可以学习数学。(2)不同的学生学习不同水平的数学。(3)允许学生以不同的速度学习数学。(4)学生可以用自己的方法学习数学。2、新的教学观：（l）让学生在活动中学习。（2）让学生在合作交流中学习。（3）让学生在不断“反思”中学习。3、新的教师观（1）教师不应成为单纯的知识传授者，而应成为学生学习活动的促进者；（2）教师不应成为”居高临下”的指导者，而应成为一个“平等的”参与者；（3）教师也不应成为正确与错误的“最高裁定者”，而应成为一个鼓励者和有益的启发者。（二）思路新——即构思新颖，实用高效的教学思路。给学生：多一点思考的时间；多一点活动的余地；多一点表现自己的机会；多一点体验成功的愉悦。（三）手段新——重视现代化手段的运用多媒体电化教学，具有生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点。在小学数学教学中，根据教学内容灵活地运用这一手段，对于激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。二、要体现一个“趣”字趣——就是激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。（一）导入新课时引发学习兴趣。导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。（二）讲授新课时保持学习兴趣。即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。（l）重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。（2）营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。（3）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，让学生不断体验到成功的欢乐而保持学习兴趣。（三）巩固练习时增强学习兴趣。巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。低年级经常采用的游戏活动有：小小运动会、猫捉老鼠、夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等。高年级主要是提出一些富有思考性的问题或创设一种情境。三、要注重一个“实”字实——就是教学中要讲求实效，不摆花架子，即教学要“到位”。要努力做到：教学内容充实；课堂训练扎实；教学目标落实。（一）教学内容充实1、合理地确定教学内容的广度和深度。2、明确教学的重点、难点和关键。3、合理安排教学的顺序。4、要把数学教学和学生生活实际联系起来，讲来源，讲用处。5、教学过程中做到三个“延伸”。（1）由传授知识向传导方法“延伸”。（2）由传授知识向渗透情感“延伸”。（3）由传授知识向发展智能“延伸”。（二）课堂训练扎实。即体现边讲边练，讲练结合。做到练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，有针对性，有趣味性，有拓展性。并注意反馈及时、准确、高效。（三）教学目标落实。就是一节课下来，看一看自已所定的教学目标是否得到了很好的体现。（1）学生注意力集中，学习兴趣浓厚，（2）能积极地思考问题，而不是被动地听讲。（3）能较好地掌握相关基础知识，每个学生在自己原有的基础上都有一定的提高（4）学生有一定的课堂练习时间，而且学生练习的正确率都很高。（5）不仅掌握了双基，能力也得到了培养，儿童的个性也得到了发展。四、要围绕一个“活”字活——教法灵活、把教材用活、把学生教活。（一）教法灵活。要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。小学常用的教学方法有：演示法、实验法、谈话法、讲解法、练习法、探究研讨法、自学辅导法。小学数学教学方法的选择，可从如下几方面综合考虑：1、根据教学任务来确定教法；2、根据教学内容来确定教法；3、根据教学对象来确定教法；4、根据教学设备来确定教法。（二）把教材用活学会灵活地处理教材，创造性地使用教材。大胆改革教材中的不合理因素，适当增补、调整教学内容，使教学内容向现实、有趣和富有挑战性转变。（三）把学生教活。（1）要鼓励学生敢于提出问题。（2）鼓励学生用自己的方法学习数学。（3）教师要重视学生的思维训练，要重视教学思考方法的有机渗透，（4）坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地发展。①尊重学生，建立和谐的师生关系。②让学生充分参与学习。五、要着眼一个“美”字（一）语言美。语言是人们交流思想感情的工具，良好的语言表达能力，有时甚至比专业知识还重要。教学中教师的语言要做到：（1）注意语言的准确性和科学性（2）注意语言的逻辑性和系统性。（3）注意语言的启发性和教育世。（4）注意语言的艺术性和示范性。（二）教态美。教学中注意把和谐的师生关系带进课堂。课堂教学中积极提倡；答错了允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的允许发问；不同意见允许争论；教师错了允许补充。（三）板书美。板书是一种书面语言。成功的板书是教师结合教学内容与教学的实际情况精心构思出来的。板书要做到“五个注意”：（l）注意板书内容的整体性。（2）注意板书内容的概括性。（3）注意板书内容的条理性。（4）注意板书内容的直观性。（5）注意板书内容的计划性。板书的表现力也是教师的一项基本功，有经验的教师总是把板书的设计与课堂的实践视为有机的整体。一节成功的数学课，肯定会有一个精心设计的板书，它是完美的课堂教学不可缺少的组成部分。总之，教师能否上好一节课，不是一朝一夕的事情，它需要教师不断地探索和努力。教师应该在平时的工作中注意如下两点：（一）教学相长，完善自我。（二）总结经验，不断进取。探究性学习教学模式新授课铺垫准备，情境诱发—→自主探究，合作交流—（引发阶段）（探究阶段）→实践应用，评价总结（内化阶段）2、复习课教学模式情境诱发——系统整理（自主）——合作交流——综合练习——反馈评价3、练习课教学模式情境诱发——自主解决问题——检查交流——整理评价——课堂练习祝同学们学业进步！谢谢各位！再见！