初中七年级上册生物1精品中学ppt课件.2.2生物与环境组成生态系统ppt精品课件

一、导入1.2.2生物与环境组成生态系统1.1认识生物1.2了解生物圈生物和生物圈1.2.1生物与环境的关系1.1.2调查周边环境中的生物1.1.1生物的特征1.2.3生物圈是最大的生态系统二、学习目标：1.生态系统的概念2.生态系统的组成3.食物链和食物网4.生态系统具有一定的自动调节能力问题探究一、生态系统的组成1.（1）树、昆虫、幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）腐烂的树桩最终会消失吗？（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？问题探究一、生态系统的组成组成：环境（非生物部分）如：阳光、空气、水、热能等生物部分植物动物细菌、真菌生产者消费者分解者通过光合作用制作有机物直接或间接以植物为食有机物被分解成无机物1.下列属于生态系统的是（）A.池塘中的水草B.池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D.一个池塘2.生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是（）①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻⑥河边的青蛙⑦土壤中的蚯蚓⑧树叶上的毛毛虫⑨池塘里的蠕虫⑩鲜艳的大丽花A.①②③④B.⑤⑥⑦⑧C.③⑥⑨D.③④⑦问题反馈一、生态系统的组成问题探究二、食物链与食物网1.在生态系统中，不同生物之间由于的关系而形成的链状结构叫做食物链。2.通过P22“观察与思考”讨论：（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？3.分析课本23页的资料，讨论思考（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?①先找出植物（生产者）——食物链的起点。②再找到以生产者为食的动物③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个）④一直到找不到天敌的动物为止（——食物链的终点）⑤标箭头：起点终点食物链的书写技巧实例：螳螂捕蝉，黄雀在后。树蝉螳螂黄雀注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。其中不包括分解者。↖温带草原生态系统中的食物链、食物网，最长的食物链是哪条？问题反馈二、食物链与食物网1.在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）A.增加B.减少C.先少后多D.先多后少2.捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿.兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）A.减小B.增大C.不变D.先减后增3.下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤，将上述各生物构成一条食物链，其次序为（）A.④→①→②→③→⑤B.②→⑤→③→①→④C.③→②→①→⑤→④D.②→⑤→④→③→①4.能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却()A.少量增加B.富集C.减少D.不变5.下列食物链中，正确的是（）A.草→兔子→狐狸→狼B.植物遗体→真菌→动物C.猫头鹰→老虎→种子D.青蛙→蛇→鼠→猫头鹰问题反馈二、食物链与食物网生态系统生物部分非生物部分生产者（植物）消费者（动物）生态系统的组成食物链和食物网在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体概念生态系统具有一定的调节能力分解者（真菌、细菌）阳光、空气、水等画食物链是应注意的问题起点、终点物质、能量的变化有毒物质的变化1.情景：草原上，雨量充沛.气候适宜而草木繁茂。（1）因为食物充足，兔的数量急剧增加，会无限制地增加吗？（2）草场过度放牧，草场还会保持原状吗？2.什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？问题探究三、生态系统的自我调节1.生物圈具有自我维持相对稳定的能力，这种能力是（）1.生物圈具有自我维持相对稳定的能力，这种能力是（）A.无限的B.不受影响C.有限的D.永不改动2.下图是草原生态系统的食物网图示：根据图回答：（1）属于生产者的是：_____________（2）直接以植物为食的消费者是：_______。（3）该食物网有条食物链。（4）最长的一条食物链中，消费者有____种：________。（5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内先______，其理由是：_____________。问题反馈三、生态系统的自我调节草兔、鼠53鼠、蛇、鹰上升竞争者减少——消费者细菌、真菌——生态系统生态系统的组成食物链和食物网生态系统具有一定的自动调节能力植物——非生物部分——生产者动物分解者阳光、空气、水课堂小结有害物质在食物链中积累1.下列能称为一个生态系统的是（）A.沂河中所有的鱼B.蒙山上所有的植被C.校园中所有的老师和学生D.沂南西山诸葛亮公园2.下列属于生产者的是()A.农夫B.杂草C.害虫D.蘑菇3.日常生活中，我们食用的各种蘑菇在生态系统中的角色是()A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物达标检测4.到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等废弃物带离南极，这是因为()A.缺少必要的生活设施B.缺少生产者C.缺少消费者D.缺少分解者5.下列食物链正确的是()A.鹰→蛇→鸟→草B.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰C.阳光→草→食草籽鸟→鹰D.蘑菇→野兔→狐’6.在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是()A.生产者B.消费者C.分解者D.食草动物7.下列构成生产者和消费者之间食物关系的是()A.黄雀和蝉B.蚜虫和瓢虫C.蝉和树D.野兔和蘑菇8.你认为能正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量最多的图示是（）9.能量在食物链的传递中递减，而有些农药残留在食物链中的变化是（）A.少量增加B.递减C.积累D.不变10.下列能正确表示食物链的是()A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B.蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→细菌11.某生态系统地处温暖湿润地区，动植物种类繁多，数量庞大，并能长时间处于稳定状态。这个生态系统是（）A.城市生态系统B.农田生态系统C.草原生态系统D.森林生态系统12.下列哪一生态系统自动调节能力最小？（）A.森林生态系统B.城市生态系统C.农田生态系统D.海洋生态系统13.海洋生态系统数量最多的是（）A.海带B.单细胞藻类C.多细胞藻类D.浮游植物14.人们盲目的围湖造田、开垦草原和造单一品种林，其共同特点是（）A.降低了生态系统的自动调节能力B.更加促进了生态平衡C.使原有的生态系统得以保护D.丰富了生态系统的食物链15.从“狼吃羊，羊吃草”的食物链可以看出，狼体内的有机物最终来源于（）A.阳光B.草C.羊D.狼1.图l一9表示某生态系统中各种成分之间的关系，请据图1一9回答：(1)图中标号能利用光能制造有机物，是生态系统中的生产者。(2)能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物？。(3)图中的生物能构成条食物链。2.生产者、消费者和分解者之间关系如图l一13所示。请据图回答：(1)甲、乙、丙、丁分别代表、、、。(2)在乙、丙、丁三类生物中，数量最多的是，数量最少的是。(3)图中有条食物链。如果丁大量死亡，丙的数量变化是，乙的变化是。(4)若此图组成一个生态系统，还应增加的成分是。