高职高专英语说课

《高职高专英语》说课演示《高职高专英语》说课课程的定位与目标课程的设计理念与思路学生基础及智能特点分析课程内容的选取及组织安排教学模式及教学方法手段课程对教学条件的要求教学单元设计与前导后续课程的关系课程目标在人才培养中的任务课程的性质与作用课程的定位与目标《高职高专英语》是高职类院校学生的公共基础课，旨在培养学生使用英语进行涉外交际的能力，为顺利通过英语等级考试打下良好的基础，并为学生学习相关专业课奠定一定的语言基础。课程的性质与作用本门课程是在学生具备高中英语学习基础上的一门深化课程，学生在前导课程中基本已经完成基本词汇及语法的学习，其后续课程有旅游口语、跨文化交际英语及饭店口语，为其提供英语词汇和句法理论知识及听说表达基本技巧，为学生就一般的专业问题与涉外人员进行简单的口头和书面交流打下基础。与前导后续课程的关系•通过对本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，从而培养学生的阅读和翻译有关业务英语资料的能力，使学生具备简单英文导游能力、能用英语提供酒店服务能力，同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。课程在人才培养中的任务课程目标知识培养目标能力培养目标素质培养目标知识培养目标能力培养目标素质培养目标注重学生跨文化知识的学习提高学生的英语语言知识的学习和基本技能的训练把学生的听说水平提高到一个新的高度提高学生实际运用语言的能力培养良好的学习习惯和正确的学习方法丰富学生社会文化知识增强学生对文化差异的敏感性提高学生的职业技能和素质工作时更加熟练的掌握和使用英语培养学生的交际能力，合作能力提出建议和讨论问题的能力二、课程的设计理念与思路实用为主、够用为度内容安排灵活多样智能多元化内涵教师为主导、学生为主体因时制宜，保持与时俱进因材施教三、学生基础及智能特点分析基础较差：设定短期且易实现目标大多数学生：学习习惯和方法需要教师指导基础扎实四、课程内容的选取及组织安排•旅游专业就业体系旅游专业就业体系旅行社导游服务酒店服务五个教学项目23个子项目了解真实工作环境与工作任务，缩短英语学习与职业岗位距离，构建为适应多层次旅游岗位而必需具备的职业能力教学内容课文听力练习话题讨论单词及词组语法概括阅读技巧习题练习实践写作每册10课每课8部分教学模块模块名称学时日常交际（把握问侯、问路、表达感想等常用语；会写实际应用的电话记录、通知海报、信函和传真等，提高听说交际能力及写作能力）50谈天说地（能讨论日常生活中常见的话题比如环境问题、金钱观、爱国情等，实现德育目标；并精读与这些话题相关的文章，提高阅读能力及长句翻译能力。）58旅游交际（把握问候、欢迎、旅行指导、沿途讲解、餐饮服务、导购、求职等，提升未来面向岗位群的职业能力）110跨文化旅游交际贯穿始终（打招呼的礼仪肢体语言、交往的禁忌、应对投诉的处理、家庭婚姻、时间、集体、权威、个体等）10教学项目自我介绍介绍他人旅游讲解旅游购物旅游接待旅游食宿一、根据岗位需求选取教学内容二、以工作任务为载体教学子项目设计项目名称项目描述子项目设计参考学时项目一介绍自己及他人此项目是日常生活中初次见面自我介绍、久别重逢互相问候及电话问候的相应知识，提高学生语言基本表达能力。1.1问候和欢迎41.2自我介绍41.3介绍他人（电话交流）4项目二旅游接待旅游接待是旅游工作中常见的工作，在这个项目中将要学习接待的整个程序。要求设计一次旅游活动中的接待仪式，模拟一个旅行社接待游客的情形，学生分别扮演不同的角色。2.1旅游胜地62.2日程安排62.3预定酒店62.4机场/车站迎接(欢迎词)62.5沿途讲解62.6行程通报4项目三旅游食宿旅游食宿是旅游类职业学生必然掌握的学习项目。要求设计客人从预定房间开始到离开酒店的完整情境，并要求学生分别扮演不同角色进行会话练习。3.1前台服务103.2客房服务103.3餐饮服务103.4综合服务4项目四旅游讲解旅游讲解是旅游类职业学生学习项目中的重点学习内容，在这个项目中学生重点为游客讲解景区景点，并以一个景区为例，设计一条旅游线路，写作一篇完整的导游词，并完成一次导游讲解活动。4.1故宫44.3兵马俑44.4避暑山庄44.5外八庙4项目五旅游购物旅游购物是旅游类职业学生应该把握的重点内容。要求学生能够恰到好处地介绍本地商品特色，满足游客购物需求。5.1旅游工艺品介绍65.2茶文化85.3食品介绍（节日）65.4结帐指导4本课程在人才培养方案中课时安排总课时228第一学年120学时第二学年108学时听力教学20学时应用项目教学30学时基础知识和阅读教学50学时写作教学20学时与专业相关的项目教学78学时阅读与写作教学30学时基础英语加大听说力度重视行业英语以任务为导向提高读写译能力五、教学模式及教学方法手段教学模式及教学方法手段教学方法教法改革评价机制与考核方式基础知识部分讲授法：单词、语言点、句式结构、阅读及写作技巧启发法：任务驱动问题、课文内容概述提问法：重点语言点、课程内容概括练习法：巩固知识、习题练习描述法：语言背景、单词背诵竞赛法：单词记忆、演讲问答与职业活动内容相关课程的教学方法单词竞赛根据班级人数将学生分为若干小组，每组控制在5-6人左右，每次课后对学生的单词背诵量进行要求，并在下次课前检查，检查方式以竞赛形式进行，参与人员为随机抽取的两个小组的全体成员，每组所听写的单词均为十个且各不相同，根据人数，每个人的单词书写量为1-2个，竞赛以最先完成比赛的小组时间为限，以正确率决定最终胜负，其中获胜小组的所有成员均会获得平时成绩加分的奖励优点：学生的积极性高，避免抄袭现象的发生，培养了学生的团结协作能力，提高教学效果演讲与问答竞赛每节课前随机抽取2名学生到讲台前做1-2分钟的自由演讲，题材不限，并且在演讲结束后预留10-15秒的时间供各小组成员商讨出一个针对演讲内容的问题，由演讲者对其问题进行做答，若问题经教师判定为有效，则对该提问小组全体成员进行加分的奖励优点：增强学生的语言组织能力，对众演讲的能力，提高学生认真听讲的比率，提出问题的能力及培养学生的协作能力评价机制笔试口试+总评成绩试卷平时成绩口试60%20%20%六、课程对教学条件的要求•（一）师资条件•（二）教材选定师资条件职业资格认证语言能力专业知识为行业服务工作经历教材选定•《新世纪高职高专英语》综合教程•《新世纪高职高专英语》听说教程•《英语应用能力考试应试综合教程》A、B级•掌握语言知识，提高语言技能教、学、做一体化配套教材《旅游交际英语》（十二五规划教材）教学做一体化的配套教材结合职业岗位群提高对语言实际运用能力实现从学校到社会的直接衔接网站连接•美国国家公共广播电台•英国广播公司BBC•韦伯字典•旺旺英语•英语角•英语之声•空中英语教室•中国日报•英语中国•新东方•英语单项技能学习网站•听力•口语•词汇•语法•写作七、教学单元设计•（一）教学内容•（二）教学方法•（三）板书设计教学内容•课文题目：somephotographsmakehistory•内容说明：课文以越战为背景，通过对越战中的一些著名摄影作品的描述，揭示摄影作品对人类心灵产生的震撼，并且激发人们对战争的厌恶与抵制，增进人类维护世界和平的决心。教学方法•第一部分：竞赛及奖励法（15’）•1、单词测试（3’）•2、演讲与提问（12’）•第二部分：任务驱动法、讲授法、启发法、提问法（65’）•第三部分：练习法（5’）•第四部分：总结法（5’）板书设计•Questions:•1.Whatcanpowerimagesdotohistory?•2.WhatstrikereadersmostaboutthepicturebyNickUt?•3.Whatdotheseindividualtragediesoftenevoke?•4.Whatdoyouthinkoftheeffectofthesephotographs?•Expressions:•1.ashrugoftheshoulders•2.areflexiveactofempathy•3.onbehalfof•4.pulloff•5.emotionalresponse•6.divertthecourseofhistory•7.dropbomb•Sentencestructure:•1.Isuddenlysawawomanwithherleftlegbadlyburnedbyabomb.•2.ThesamewastrueofthemostfmousphotographfromtheVietnamWar.•3.Humanbeingsarewiredinsuchawaythatthetragedyofasingleindividualcanstiramoreemotionalresponsethanthedeathsofhundreds.•Sentencetranslation:•1.Thereisalonghistoryofpowerimagesburningtehmselvesintotheglobalconsciousnessanddivertingthecourseofhistory.•2.TheimagereinforcedagrowinguneaseintheUSaboutthenation’sinterventiononbehalfofacorruptanddictatorialregime.