小学生各年级阶段的心理特点及解决方案

家长和学生的类型及管理方式小学部分家长对孩子教育的类型一、科学民主型二、放任自流型三、溺爱放纵型四、粗暴严厉型五、经济杠杆型六、期望过高型七、唠叨管家型一、科学民主型特点：这类家长在教育子女上，讲究用科学的方法对此类家长，由于本身具有较高的文化素养教育子女的方法又比较得当。电话回访或者家长会的时候：1.可以如实地向家长反映学生的情况2.可以主动请他们提出教育子女的各种措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，从而和学生家长一起，同心协力做好学生的教育工作。二、放任自流型特点：此类家长没有认识到子女的发展前途,认为自己的子女在学习上毫无希望。电话回访或者家长会的时候：1.直指要害。委婉的向家长提出放任不管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对孩子的关心程度,加强家长与孩子间的感情,2.你要多报喜,少报忧.使学生家长认识到孩子的发展前途,让家长发现自己子女的闪光点,从而激发家长对子女的爱心与期望心理,改变其对子女放任不管的态度.通过学管师的工作,吸引他们主动参与到对子女的教育活动中来.三、溺爱放纵型特点：一般家境优越，把孩子视为“小皇帝”。容易使孩子养成骄横傲慢、刁蛮任性的性格。这类父母一切行动听孩子指挥，对孩子的任何要求都予以满足,而且对自己子女的缺点,错误往往会隐瞒包庇,而且对孩子与其他学生发生矛盾时,容易偏信孩子的一面之词。电话回访或者家长会的时候：1.要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性2.应该充分肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬.然后再适时指出学生的不足。3.要恳切的指出溺爱对孩子成长的害处,用中肯的语言劝导家长，使他懂得严与爱的关系。在指出学生的缺点时尽量用事实作证以便有说服力。可以通过事例的阐述,耐心热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育孩子.四、粗暴严厉型特点：有望子成龙的心态，对孩子期望值很高。“严”字当头。凡事家长说了算，孩子稍有差池，轻则训斥，重则体罚。孩子和家长的关系一般是很紧张的，孩子容易产生对立情绪。电话回访或者家长会的时候：1.对待家长这种教育方式不要简单反驳。要充分肯定家长的愿望是好的，在此基础上，取得家长信任。2.取得家长信任之后，再慢慢渗透给家长一些科学的教育方式。五、经济杠杆型特点：经济条件，以金钱为学生学习动力。他们会给学生一个标准，达到怎么样的成绩就奖励多少金钱。而对于子女在精神上的一些要求却从来不予关心。电话回访或者家长会的时候：1.不能简单的对家长的这种做法予以否定，应该说，适当的对子女进行物质奖励是很有必要的，但如果是一味的以物质奖励为主，那么孩子在学习上的动力是不会长久的2.在学习上真正持久的动力来自学生自身的精神动力，是一种学生明白了自己学习的真正目的，而不是单纯的外界的物质刺激。结合实例。六、期望过高型特点：这类父母对孩子的期待与现实常常严重脱节。他们容易按照自己的心中的目标来要求孩子，增强了孩子在学业当中的挫败感，丧失自信，陷入恐慌和痛苦之中。不能够全面了解他们孩子心理、身体、学习、思想等方面的特点。一定程度上，家长是扼杀了学生的学习动力和原本阳光的性格。电话回访或者家长会的时候：委婉地说出家长在成才观、教育方法等方面的不足之处，达成共识后，用最好的方法教育他们的孩子，以达到最佳的教育效果。七、唠叨管家型特点：家长大都认为教导孩子就要不厌其烦。所以他们在家教以及家校交流的过程中都特别健谈。为了教育孩子，可以从外婆小时候的故事开始谈起。为了让老师了解学生的情况，可以从怀孩子的时候开始聊起。学管师很难在他们的长篇论述中找到他想表达的主要内容。电话回访或者家长会的时候：1.倡简有度，及时退避。退避不是不管，仅仅是为了让自己不用牺牲太多的工作时间陪聊。2.占据主导地位。每次交流，要问明家长主要想表达的意思和需要你协助的地方，给予简洁实用的答复即可。小学生几种常见心理类型一、自作主张型二、好胜争斗型三、新奇好问型四、怀疑一切型五、自我表现型六、内向害羞型七、倔强捍卫型一、自作主张型特点：不按常规，自作主张。方法：1.首先要大度，不和孩子计较。2.支持鼓励。不出大原则的基础上3.针对个别问题给与具体指导。二、好胜争斗型特点：好胜，好竞赛，好斗争。方法：针对个别问题给与具体指导。1.不要限制敢拼搏、好胜的精神。2.引导孩子把这种精神放在学习上，放在正当的活动上。三、新奇好问型特点：对什么都感兴趣，像十万个为什么。方法：1.对多问的方式要鼓励。2.对于学生提出来的问题，如果明确指导给与四、怀疑一切型•特点：什么都怀疑的类型。•方法：与学生交朋友，不要在开始的时候就用很否定的词语下结论，你错了之类的话。•要帮助他们解答怀疑，当然，个别古怪的问题，视情况而定，比如类似先有鸡还是先有蛋的问题。五、自我表现型•特点：有很强的表现欲，有些甚至还有很强的领导才能。知识面广，信心十足。自我感觉良好。•方法：•1.鼓励自我表现•2.给他们提供表现机会。•3.不要让其骄傲，骄傲的时候要打压。六、内向害羞型•分两种：1.内向害羞没主见：特别害羞，基本上不回答话。•方法：1.从学生的爱好下手，了解学生爱好，从爱好方面接近学生，从而让学生接受你。•2.内向害羞主见很强：需要特别注意。这种学生平时都会一脸无害，但是有什么事情一定要商量。否则学生表面上不会说，但是会让家长拒绝，会为以后的工作带来麻烦。七、倔强捍卫型•特点：不信别人，不信书本，凡事都要争辩到底。•方法：要平等对待，尊重他们。如果他们坚持的是正确的，要支持和鼓励，并且教他们学会用理论和实践去说服别人。如果坚持的是错误的，一定要让他在事实面前服输，服气，服理。与家长沟通之中的禁忌：一、忌告状出气学生偶尔犯了错误或出现点问题，这都是正常现象。不要学生有了一点毛病，就急于找家长。这时老师应及时对学生进行教育和帮助，让学生认识到自己所犯的错误。这样既保护了学生的自尊心，给他们认识和改正错误的机会，又有助于在学生中树立老师的威信。特别是学生与任课老师发生矛盾，或者与班主任直接发生冲突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一气之下，去家访告学生状，出一口气。那样学生会遭到家长的“惩罚”，加剧师生之间的矛盾，从而严重影响和抵消了教育效果。二、忌讽刺挖苦二、忌讽刺挖苦犯了错误的学生，家长本来对他们就“恨铁不成钢”。如果班主任与家长沟通时带着讽刺挖苦，则是火上浇油，班主任应该讲究语言的艺术，既不讽刺，又不挖苦。不能只提短处，不讲长处，更不能一见家长面就讲学生的缺点，也不要把话说绝，以免挫伤家长教育孩子的信心和积极性。班主任要把严格的要求和良好的愿望圆满地结合起来，从对学生关心、爱护、负责、教育的角度出发，对学生做出客观而公正的评价，使学生与家长都感到老师的批评不仅有合乎情理的严格要求，也有富于人情味的热情关怀三、忌访后了事班主任应该及时与家长沟通情况，取得家长对教育的支持与配合，不可访后了事，把教育的责任推给家长，那样由于缺乏教育合力，常常会使班主任大量辛苦的教育工作前功尽弃。班主任沟通后，要及时搜集反馈信息，调整教育手段，有针对性地持续开展教育工作。回访后，要了解家长对孩子的教育，分析学生反应，掌握好再教育的时机。当学生在学习或其它方面有了成绩后，要及时进行回访，这样对学生和家长都是莫大的鼓舞。结束