电大2508《学前儿童语言教育》国家开放大学历届试题2019年1月(含答案)

试卷代号:2508国家开放大学(中央广播电视大学)2018年秋季学期开放专科期末考试学前儿童语言教育试题(半开卷)2019年1月注意事项一、将你的学号、姓名及分校{工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题，使用铅笔答题无效。一、判断题{每小题1分，共20分}1.语言是人类唯一的交际工具。()2.自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。()3.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。()4.有关幼儿词类掌握的研究表明，幼儿先掌握实词。()5.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现词语爆炸现象0()6.把妈妈理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。()7.婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。()8.发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。()9.制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环。()10.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。()11.表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品的一种方法。()12.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述。()87113.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。()14.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。()15.用实物或直观教具是谈话情境的创设的常见方式之一。()16.按讲述对象的特点分类，讲述活动分成日常生活中的讲述、有计划的讲述活动、开放性的讨论活动三种。()17.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行昕说教学的游戏。()18.早期阅读是指幼儿识一些字可以自己阅读。()19.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。()20.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力。()二、填空题{每空1分，共20分}21.语言包括语言和语言，所以语言既是人类的，也是一种22.和，这是儿童学话中的关键的两步。23.一一一一岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。24.学前儿童对词汇的掌握主要表现在一一一一的增加、一一一的扩大，以及一一一一的确切和加深等方面。25.学前儿童语言教育的内容应该根据一一一一来确定，还应该根据一一一一和一一一一来选择。26.昕说游戏包含的语言教育目标具有一一一一、一一一一、一一一的特点。27.对学前儿童语言发展评价的主要方法有z一一一一、一一一一、一一一一、一一一一等。三、问答题(第28、29、30题，每题5分，第31题10分，共25分}28.学前儿童语言学习有哪些重要特点?29.与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教青有什么新要求?30.如何在日常生活和游戏中渗透语言教育?31.如何对O至3岁的孩子开展早期语言教育活动?四、案例评价(共15分)32.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教青活动案例进行分析评价。字数不少于400字。大班文学活动〈分房子〉活动实录一、出示虎王的图片，激发幼儿兴趣。师(出示老虎图片):这是谁呀?幼z老虎!师z它是一只怎样的老虎?请你们看看它的表情。幼z好像不太开心呀!幼z很难过。幼z不是!你看它好要哭了!师z它高兴吗?幼〈全体):不高兴!师z虎王一点都不高兴，它遇到了一件事'情，很为难!究竟是什么事情呢?幼z肯定是和狮子抢王位!师:我们一起去森林里面看看吧。二、利用图片讲述故事，请幼儿欣赏。1.利用图片完整讲述(师一边讲故事一边出示图片，幼儿欣赏。)2.红颜色的是几号楼?黄颜色的是几号楼?有哪几只小动物来参加分房?师z这幢红色的房子是几号楼?幼:1号楼。幼:那个黄色的是2号楼，它下面写着了!师z虎王在烦恼什么?幼z它建了2幢楼，要分给小动物，不知道该怎么分好，师:哦，那有哪些动物来参加了?幼z老鼠、老猫。师:还有吗?一共有几个动物来参加了?幼z老师，我!还有狐狸、公鸡，但是他们不能分在一起的。狐狸要把公鸡吃掉的。师:除了老鼠、老猫、狐狸和公鸡，还有谁也来了?幼z还有大象类!还有乌龟!师z哦，一共有几种动物?幼:6种!三、帮助幼儿理解动物分房子的要求，学习运用关联词因为……所以……。师z分房子有要求么，能不能随便住进去?幼z不可以的!老鼠不能和猫住一起的，猫要捉老鼠的。幼:对的!它们不能住一起的，要分开住的，而且大象要住在一楼的。幼:那让大象和老鼠住一起嘛!大象住在一楼不就可以啦!(很多幼儿在商量各个动物住在哪里。)师:为什么呢?你们都说的很起劲，为什么要这样分呢?谁能够把理由说清楚?师z我们一个一个来。老鼠提了什么要求?幼z千万别把我和老猫分在一栋楼里。873师z为什么呢?幼z猫要吃老鼠的呀!幼z猫会捉老鼠的。住一起老鼠就完了!师:谁能说得更完整，用因为……所以……来说，因为怎么样，所以老鼠和老猫不能住在一幢楼里。狸。幼:因为老猫要吃老鼠，所以老鼠和老猫不能住在一起。师z我这里有老鼠和猫，谁来给他们分房子?幼z我!红房子一楼给猫住，黄房子二楼给老鼠。师z为什么老鼠不住在一楼?幼z一楼给大象住的。大象太重了住楼上要压下来的，房子就倒了!师:请你也用因为所以的句子把话说完整。幼:因为大象太重了，所以不能住在二楼。师z还剩下几个动物?幼:3个!师Z谁来分?幼z红房子二楼住公鸡，三楼住狐狸，黄房子三楼住乌龟。幼(多人):不行的，这样不对的!狐狸不能和公鸡住一起的!公鸡要被吃掉的!幼z老师我来!我来!师z有不用意见，我请举手的小朋友。幼z红房子二楼住乌龟，三楼住狐狸，黄房子三楼住公鸡。幼z老师，乌龟爬的很慢的!幼z老师，我来!师:还有人有不同意见?好，那我再请个小朋友试试，要说明理由!幼z红房子一楼住乌龟，二楼住老鼠，三楼住公鸡F黄房子一楼住大象，二楼住猫，三楼住狐师:他的分法怎么样?同不同意，有没有不同意见。幼(一半):同意!幼(一半):不同意!师z我先来问问为什么要这样分?用因为……所以......说。幼:因为乌龟爬的慢，大象太重了，所以要把他们排在一楼的。老猫和老鼠不能住一起的所以要把他们分开，狐狸要吃公鸡的，老鼠要钻进大象鼻子里的，所以也要分开。师z同不同意她说的?幼:同意!幼s老师我还有别的分法。老猫和公鸡换一下!公鸡走得也很慢的。师z恩，其实还有很多分法，只要不要把2个对立的动物放在同一个楼里就可以了，但是谁和谁不许住在一楼?幼(部分):大象!老鼠!874四、幼儿分组操作图片，帮虎王分房子。1.幼儿分组讨论，设计出最佳方案。师:我们帮虎王分析了动物们的要求，现在请小朋友根据动物各自的特点和提出的要求，给它们分房。师:好，现在老师也给你们准备了红黄两幢房子，请你们小组讨论，想想还有没有别的分法，和老师不一样的。但是必须达到分房要求，不能住一起的动物要怎样?幼:要分开。(每组发一份材料，讨论，操作。)师:请第一组来说说，你们是怎么分的。幼z红房子，一楼大象、二楼老猫、三楼狐狸;黄房子，一楼乌龟、二楼公鸡、三楼老鼠。幼z红房子，一楼大象、二楼公鸡、三楼老猫;黄房子，一楼乌龟、二楼狐狸、三楼老鼠。幼:红房子，一楼乌龟、二楼公鸡、三楼老鼠;黄房子，一楼大象、二楼老猫、三楼狐狸。2.请幼儿用因为……所以……说明分房理由。3.小结师:今天我们小朋友很能干，帮助虎王解决了难题，而且小动物们都很开心，因为他们提出的要求，你们都记住了，住在你们安排的房子里，很安全，不用担心被吃、不用爬很高的楼梯。下次如果虎王又建筑了一幢房子，你们还愿意帮助他吗?幼:愿意。幼:老师，可以可以把东西放黑板上不拿走，我还想玩。附录:分房子在一片大森林里，动物们的住房条件很差，于是它们分别在森林的东边和西边建造了红黄两栋楼房，每栋楼房都是三层，这样可以住六户动物。第二天，虎王召集最需要房子的六位动物开会，它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫。开会前，这些动物闹哄哄地吵个不停。虎王拍拍桌子，大声说安静、安静，有什么意见当着大伙的面提出来!尊敬的虎王，老鼠首先跳出来说我年轻、灵活，上下楼很方便，可您千万别把我和老猫分在一栋楼里，要不我可就惨了!川，了，跑得也没以前快了。你不想和我住一栋楼，我还不想和你住呢!省得天天见你心烦!旁边的大象也慢悠悠地说让我爬楼也可以，不过我那么重，如果住楼上，准会把楼压垮的z另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是哪天到我家偷油，一不小心钻到我鼻子里去，我可要得鼻炎了!喔喔喔，公鸡高声说虎王，虎王，我没别的要求，只求别把我和狐狸分在一栋楼里，不然它趁天黑把我的孩子带走就糟了!这时，趴在角落里的小乌龟呜呜呜地哭了起来。虎王问孩子，你为什么哭呀7乌龟伤心地说我平时动作比较慢，爬楼有困难，如果把我分到楼上，那可怎么办呀7唉，虎王说你们这个有这个的说法，那个有那个的道理，叫我也没了主意，怎么办呢?875五、根据所给材料设计活动方案{共20分}33.要求:(1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料1);(2)活动类型应为文学作品学习、讲述活动、谈话活动、昕说游戏活动、早期阅读活动中的一种刊3)方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容沃的按照活动设计与实施的步骤(见所附材料)列出活动过程每一环节的要点。材料1.大班幼儿语言教育目标第一，谈话活动。能主动、积极、专注地倾听他人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息;能主动用普通话与同伴交流，态度自然大方;能围绕主题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受;逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。第二，讲述活动。通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容;在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速;讲话时语言表达流畅，不停顿，用词用句较为准确。第三，听说游戏。在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的复合句;养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较为复杂的多重指令;不断提高幼儿倾听的精确程度，正确掌握和传递有细微差别的信息;在游戏中按照规则调动个人已有的语言经验编码，并进行迅速的语言表达。第四，文学作品学习活动。乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用;在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络;初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式;依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。第五，早期阅读活动。能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成;知道图画书中的画面与文字的对应关系，开始有兴趣地阅读图画书中简单的文字F积极学认常见的汉-宇，进一步了解汉字认读的规律，提高观察摹拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书面语言F掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好书写的准备。材料2:不开灯的晚上落儿住在树林边的屋子里。每天晚上，屋子里的灯都亮晃晃的。这一天，一群萤火虫在门外飞着。落儿打开门，请萤火虫进来。萤火虫怕屋子里的灯光，不肯进门。落儿关上灯，萤火虫飞进不开灯的屋子，一闪一闪地飞着，像是一盏盏小灯。月光从窗口照进来，给屋里添上一点点亮。落儿第一次感到，不开灯会那么有意思。萤火虫往门外飞去，落儿跟着萤火虫来到外面。没有明亮的灯光，树林里黑幽幽的，天空也是黑幽幽的。月亮在云的后面露出来，把树叶、树枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨地看着落儿。萤火虫