一年级语文下册电子教案

备课教师雨桂兰科目语文年级（班级）一（1）班课题识字1课时分配2课时教材分析《识字1》时本册教材中的第一篇“看图学词识字”，八个四个词语描写的是春天的典型事物或现象，构成了一幅美丽的春景图。“春回大地、万物复苏”时总写春天的变化，“柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化”等词语从景物、动物等方面写出了春天的变化。学情分析学生们都知道春天来了，天气变暖和了，小草发芽了，桃花开了，只是学生并不留心，教学时，要留心周边的事物，引导学生用眼睛去欣赏春天，用耳朵去倾听春天，用心灵去感悟春天。教学目标1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2、学会13个生字，会写5个字，3、正确朗读词语，理解词语，背诵词语。4、留心观察周围的事物，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。教学重、难点分析教学重点：学习本课的生字新词，背诵词语。教学难点：留心观察周围的事物，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。教法学法教法：讲授法、观察法、运用“加一加、减一减、换一换”等多种方法识字。学法：自主探究法、合作交流、朗读法。教具准备小黑板教学过程（包含师生活动）第一课时一、复习。出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū二、指导看图。出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。四、图文结合，理解全文意思。1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。五、自由朗读课文。六、课堂小结。第二课时一、复习检查。1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。二、认识新笔画和本课的5个生字。1、学习新笔画横折提。（1）进一步理解“万”的意思，口头组词。（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。2、认识“齐”（1）用“齐”口头组词。（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。四、背诵课文。1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。五、巩固练习1、读拼音，写词语。Bǎiwāndīnɡdōnɡqíxīn()()()2、补充词语。（）（）争鸣（）花（）放泉水（）（）（）物复苏六、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。练习设计1、读拼音，写词语。Bǎiwāndīnɡdōnɡqíxīn()()()2、补充词语。（）（）争鸣（）花（）放泉水（）（）（）物复苏板书设计识字1春天春回大地莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣课后反思教案书写日期2013年2月21日上课时间2013年2月日备课教师雨桂兰科目语文年级（班级）一年（1）班课题1柳树醒了课时分配2课时教材分析本文是首优美的儿童诗，把柳树当作人来写，春雷把她叫醒，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她捉迷藏，她跟孩子们玩耍，多可爱的小柳树啊！文中的插图色彩明丽，动静结合，让人感受到春天无限的生机和活力。学情分析学生已知柳树，从而利用文中的插图，引导学生观察、说话、联系生活实际，架设生活与教材的桥梁，引导和调动学生的学习。在教学中，通过让生自主的读、说中认识生字，读懂课文，初步了解春天的特点。教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。教学重、难点分析教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。教法学法教法：游戏法、图文结合、联系实际，理解课文。学法：自主学习、合作交流、观察图画、朗读法。教具准备课文插图教学过程（包含师生活动）第一课时（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（二）初读，了解短文1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2．出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：1柳树(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)3．分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?①齐读第五小节。②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(三)巩固生字，写好字1．看板书再读词。2．指导书写。①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。④描红。⑤自己练写，老师巡视。⑥成果展示。第二课时（一）巩固复习1．开火车抽读字卡，醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．完成课后说一说。3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)（二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。练习设计词语连线练习。春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了板书设计1柳树醒了柳树春雷春雨春风春燕说话洗澡梳头捉迷藏柳树柳枝柳梢柳絮醒了软了绿了飞了课后反思教案书写日期2013年2月28日上课时间2013年月日备课教师雨桂兰科目语文年级（班级）一（1）班课题2春雨的色彩课时分配2课时教材分析本课时一篇很美的童话故事，课文用童趣的语言，讲小鸟们争论“春雨到底是什么颜色的”，小鸟们说法不一：小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，为我们展现了多彩的春天，让学生感受到春雨给大地带来的变化，激发学生热爱春天的情感。学情分析学生对雨并不陌生，可她们并不会注意每个季节下的雨有什么不同，教学时要抓住“春雨到底是什么颜色的”这个问题来展开，图文结合引导学生理解课文内容，让生了解三只小鸟为什么说春天是不同颜色的，从而感受春天的五彩缤纷。教学目标1、导学生认识“线、论”等11个字，会写“你、们”等6个字。2、指导指学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养学生主动积累词语的意识，留心观察大自然的习惯，激发学生对大自然的喜爱之情。教学重、难点分析教学重点：1、指导学生识字、写字。2、指导学生正确、流利地朗读课文。教学难点：引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。教法学法教法：讲解法、示范法、游戏法、图文结合，联系生活，理解课文。学法：1、用“加一加、减一减、换一换”等方法识记生字。2、用“观察法、临摹法”练习书写生字。教具准备课件教学过程（包含师生活动）第一课时一、讨论揭题，引入新课1、谈话导入：你们见过下雨吗？见过哪个季节的雨？每个季节的雨各有什么特点？2、板书课题：你们见到过有色彩的雨吗？今天我们就学习一篇童话故事--《春雨的色彩》（板书课题：春雨的色彩）二、教师范读，感知课文导语：你们想不想听这个童话故事啊？三、朗读课文，自主识字1、用序号标出自然段。2、朗读课文，用圆圈圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，记住字音；用“____”线画出课文“我会写”栏目中的字，用多种办法记住“我会写”栏目中每个字的字音、字形、字义，并且会用它们组词、造句。（1）学生自学，学习生字，正确朗读。（2）小组合作，解决问题，互相检查。四、汇报研读，指导提高1、学习第一自然段。（1）学习课文第一自然段，学生拼读讨论。（2）同桌互读，指导纠正。（3）指名读文，评价指导。（4）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？认读生字，并组词。（三拼音注意三拼音节读音，不要丢了介母）请你们联系生活实际说一说，春雨还像什么？（5）你们听到春雨的声音了吗？谁能读一读？（指导朗读）2、学习最后一自然段。（1）同桌互读，指导纠正，认读欢论字。（2）指名读文，评价指导。（3）读了这句话，你知道了什么？你有问题要问吗？提示：①“大家”指的是谁？②大家争论的是什么问题呢？3、教师引导学生学习第二自然段。（解决问题，在句中识字）（1）读课文第二自然段，从句中找答案。（2）交流问题的答案，检查巩固生字。读字：趣题底颜读词：有趣问题到底颜色字形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同偏旁：“题-颜”换偏旁：“底-低”加偏旁：“是-题”（3）指导朗读，读好疑问句。体会到底一词的意思，并造句。指导朗读。4、学习第三、四、五自然段。学生朗读课文，学习生字。小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么？①认读生字“淋、洒、滴、油”，仔细观察这些字，你发现了什么规律？你想怎样记住这些字？②学会课后“我会写”栏目中的字。先结合课文理解字义，再联系生活组词、造句。五、观察发现，范写指导1、小组合作，交流学习“我会写”栏目中的字。（1）观察字形，你们发现了什么特点？（2）你们用什么方法记住字形，理解字义，并实际运用的？（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是：运用）2、指导写字。（1）认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。（2）学生观察字的结构及每个字在田字格中的位置。思考写时应注意什么。（3）老师范写，让学生认真观察，重点指导。单人旁：“撇”要直，不能弯；“竖”为“垂露竖”，要正直、出尖。绞丝旁：第二个“撇折”的“撇”不能伸得太长，“折”要往上挑，整个“绞丝旁”应显得向左靠。草字头：“横”不宜太长，两个小“竖”要上开下收。绿：右半边下部不是“水”，“竖钩”左边是两笔，不要写成一笔“横撇”。（4）学生描红、临写，教师巡视。（5）将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。六、游戏活动，巩固识字1、我会认。你能认出这些字吗？认出来，苹果就送给你！（课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的生字）2、读一读，说一说，你能照样子说一说吗？滴水滴雨滴_________________________________________欢欢乐欢笑_________________________________________题题目数学题_______________________________________绿绿树绿草_________________________________________花_________________________________________________草_________________________________________________第二课时一、激趣导入，巩固练习1、激趣