Unit-4-Do-you-like-pears-第一课时教学设计

Unit4Doyoulikepears?第一课时教学设计【教学设计理念】本课的教学设计是英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行任务型、游戏型的教学，使学生对水果名称及相关句型有所了解，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自主、探究性学习习惯，致力于激发学生学习兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人。【教学设计思路】教师将本课时的教学内容与以前学习过的表示颜色的词整合在一起进行教学。首先由歌曲动画“Rainbow”导入本课学习，引出水果英语表达及颜色英语表达，然后通过听、看、摸、闻等活动，使学生能听说、认读单词peachpearorangewatermelon，并通过动作演示让学生理解draw和pink。最后通过小游戏让学生进一步巩固所学单词。【教材分析】本课的教学内容是Unit4Doyoulikepears?第二课时Let’slearn\Let’splay，我把它放在了第一课时进行教学，这对于以后学习句型“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”会更容易一些.【内容分析】本课是人教版小学三年级英语下册第四单元第一课时。本课时的教学，主要是掌握peach,pear,orange，watermelon四种水果单词的正确发音以及句子Ittastesgood。还要让学生能够听懂指令Draw…Colour.本课时可以运用到该单元的重点句型和词汇以及很多交际用语，后面的教学内容都是在巩固和拓展这个课时知识的，所以第一课时是整个单元的重点和核心。【学生情况分析】1、三年级的学生年龄比较小，好奇心很强，很容易被有趣的情境所吸引，在课堂上采取新鲜感教学，能够吸引他们的注意力，唤起他们的学习热情。2、学生在三年级上学期已学过一些水果及颜色，所以对本课时内容有一定的知识储备。【教学目标】1、知识目标：让学生掌握四个水果类单词：orange,pear,peach,apple，banana等水果单词；掌握一个句子Ittastesgood，使学生能在实际情景中运用。2、能力目标：会听、说、认读orange,pear,peach,apple，banana等水果单词；会听、说、认读句子Ittastesgood.会对自己喜欢的某种水果作出评价。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。会唱“AnAppleaDay”这首儿歌。3、情感目标：通过调查活动，可以培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活；通过唱“AnAppleaDay”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。【教学重点难点】教学重点：听、说、认读pear,peach,oranges,watermelon。教学难点：句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。【教学准备】1、多媒体课件。2、水果类单词的图片和单词卡片，以及橘子和西瓜的实物。3、四种水果头饰。4、白纸和水彩笔5、调查表【教学方法、策略】1、以学生熟悉的歌曲“Rainbow”开篇，引出话题。学生刚上课时心理处于紧张状态，有些学生还没有把注意力集中在课堂上，老师通过用英语与学生打招呼，日常用语的问答，播放一些他们熟悉的儿歌动画课件，既可以活跃课堂气氛，消除紧张，又集中了学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且可以引出新话题，为下面的教学内容作过渡。2、利用课件、实物，单词卡片，游戏等方式进行教学，创设真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验主动参与，真正达到语言的交际目的。3、调查活动是学生联系自己对水果喜恶实际情况，询问身边同学对某种水果的喜爱情况，灵活运用目标语言进行交际。学生画出自己最喜欢的水果后，询问其他同学，并让有同样喜好的同学签下名字，情境真实，有趣，通过信息沟通，学生练习运用目标语言，同时因为学生喜欢的水果不一样，出现了很多课外的水果种类，那么老师就可以顺势的拓展水果单词的教学，满足了学生对自己喜欢的水果的学习。【教学过程】一、热身、复习(Warm-up/Revision)(教学参考时间：5分钟)1、Greetings.(教学参考时间：1分钟)Talkwiththestudents1)Howareyoutoday?2)Whatcolourdoyoulike?3)Doyoulikered\blue\yellow…?Talkwiththeirpartners.【设计意图】通过简单的日常用语交际活动，复习了旧知，为后面学习新知做了铺垫。2、Singasong(教学参考时间:1-2分钟)教师播放歌曲“Rainbow”部分录音，师生生边听边拍手有节奏地吟唱。T:Boysandgirls,doyoulikesingaEnglishsong?Ok.Nowlet’ssing“Raibow”tothemusic.S:Ok.【设计意图】配上了音乐的Flash，学生耳熟能详，能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，既能激发学生学习英语的兴趣，又调动了学生学习的积极性，同时，为后面学习新知做准备。3、Let’sdo(教学参考时间:1-2分钟)让学生听三年级上册学生用书Unit3Let’sdo的录音，根据录音做动作。【设计意图】Let’sdo使学生能达到warmup效果，为后续操练涂颜色做了准备。二、呈现新课(Presentation)(教学参考时间：5-10分钟)1、教师播放课件的Let’slearn部分的动画，初步地感知学习本节课的新单词。T:Boysandgirls,areyouhappytoday?Ss:Yes.T:Metoo,becausetodaynewfriendsarecomingintoourclassroom,Doyouknowwhotheyare?S:Idon’tknow.T:Let’shaveaLookandlistencarefully.Hello!I’mpeach.I’msosweet.Doyoulikeme?Hi!Mynameispear.I’msosweettoo.Doyoulikeme?Hello,boysandgirls!I’morange.I’msweetandsour.Hello,friends.I’mwatermelon.I/mjuicy.Doyoulikeme?T:同学们你们喜欢这些朋友吗？你们愿意和他们交朋友吗？S：Yes.【设计意图】教师通过播放课件，让学生初步的认识活泼可爱的四位水果朋友，激发学生的学习欲望。2、TeachthenewwordorangeT:Excellent!Allofyoudidagoodjob.Ilikeyouverymuch.Thebabyfruitslikeyou,too.Theywanttomakefriendswithyou,didyou?Ss:Yes!Sure!T:Look,itiscoming!Pleasereadafterit.T:Butnow,I’mtired.I’malittlehungry.Iwanttoeat.(装作寻找状)Doyouwanttoeat?Ss:Yes!/Sure./Iwanttoeat.T:Haha!Look!What’sthis?Ss:橘子!T:Whatcolourisit?Ss:It’sorange.T:Theorangeisorange.Thepenisgreen.Therulerispink.T:Hmm…It’ssmellsogood.Ilikeorangesverymuch.Iwanttoeatoranges.Doyou?S1:Yes!!Thenletstudentstakeouttheiroranges。Followme,tastetheorange.T:Isitgood?S1:Good.T:(亲自品尝一小块)Hmm…Ittastesgood.S1:Ittastesgood.(saythesentencewithyourpartner.)【设计意图】托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣。”为了改变枯燥的单词教学，在新授单词时我迎合学生心理将新单词由易到难以新朋友的身份介绍给大家。首先通过orange朋友的自我介绍来引出该词，因为orange一词已经在前面的颜色单词中学习过了，所以放在最前面教学。为了帮助学生理解orange单词的两个不同含义，我穿插了Theorangeisorange.这一句型，并通过Thepenisgreen.Therulerispink.等句子来帮助巩固理解。在学生掌握orange该词的基础上，我又穿插了一个由该班学生配合制作的Let’sdo中句子:Tastetheorange.并结合Mm——Ittastesgood.一句进行操练。这样即巩固了单词又练习了新句子。3、Teach“peach”T：我想同学们都很聪明！让我来考考大家吧！猜一猜这位朋友是谁？It’sround,it’spink.It’ssweet.Whatfruit?Ss:桃！T:Yes?Yes!(再次呈现桃子的图片)Whatcolorisit?Ss:Pink.T:Good!It’sapeach.It’sapinkpeach.(把图片贴在黑板上,同时出示单词卡片)Readafterme,please.PeachpeachSs:Peachpeach(Readitonebyone)T:Together,pleasespellit.Ss:p-e-a-c-h,peach.T：Doyoulike…?Ss：Yes/No.T：Yes,Ido./No,Idon’t.（教师引导学生回答）Ss：Yes,Ido./No,Idon’t.T：让我们来唱一首歌，来复习单词吧！教师用《两只老虎》这首歌的音乐节奏范唱：Doyoulikepeaches?Doyoulikepeaches?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikeoranges?Doyoulikeoranges?No,Idon’t.No,Idon’t.学生听完一次后基本都能唱出来了。然后教师鼓励学生在小组中更换水果单词多练习。【设计意图】在一个单词教授完后，针对三年级学生的好奇心由一个Guessinggame来引出并复习peach.强调该词中/n/尾音的读音。通过有趣的唇语来使学生集中精神，激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习。4、Teachthenewword“pear”1）T:Now,boysandgirls,anotherfruithascomeintoourclassroom,butshehasrunaway.Hernameispear,课件：P-E-A-R,pear.Let’sfindit.教师请一同学扮演pear角色,配合老师寻找.T:Whereareyou?Misspear,whereareyou?Misspear.S1:I’mhere.T:Cometothefront,introduceyourselfplease.S1:I’mpear,everyonelikesme!Doyoulikeme?Ss:Yes.2）Teachtheword:Thisisourthirdfriendpear.呈现课件pear图.It’syellow.Listentothepronunciation,thenreaditrowbyrow.T:Doyoulikepears?S:Yes,Ido.\No,Idon’t.接着老师拿出实物pear:Let’sdowithme---Smellthepear.过程中老师可以让学生拿着实物以onebyone形式，doandsay.【设计意图】在两位新朋友的出现后，我又趁热打铁和一学生配合引出Pear一词并穿插Let’sdo句型Smellthepear.帮助理解,而且让学生亲身感受去做，效果更好，理解更深。5.Teachthenewwordwatermelon.T:Thisisournewfriend.Hernameis…..?T:Readtheword.Ss:Ok!T: