2013最新人教版八年级物理下册第12章第2节滑轮ppt(修改)

第二节滑轮及其应用滑轮一、滑轮的使用1.借助一个滑轮和细绳将两个钩码竖直提高，每个小组要采用两种不同的组装方法(可参考课本82页图12.2-3)。2.比较观察:使用两种不同的组装方法将钩码提升相同的高度有哪些不同之处？友情提示：为便于继续学习，完成组装后请固定好滑轮。展示内容：1.展示你们组装的滑轮2.说出两种滑轮在使用时的不同之处二、探究定滑轮、动滑轮的特点设计实验方案1.要探究定滑轮（或者动滑轮）是否省力，需要比较哪两个力？还需要什么器材？2.要探究定滑轮（或者动滑轮）是否省距离，需要比较哪两段距离？还需要什么器材？探究一：定滑轮和动滑轮是否省力（或费力）1.组内分工，分别探究一个滑轮的特点，将实验数据记录表格内。2.组内共同分析得到的两组实验数据，归纳得出实验结论。友情提示：①弹簧测力计使用前要调零②竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使拉力保持一定探究二：定滑轮和动滑轮是否省距离（或费距离）次数物体升高的格数/格定滑轮绳子自由端移动的格数/格动滑轮绳子自由端移动的格数/格123132642321分析数据，我们得到的结论是：使用定滑轮（省、费）距离。使用动滑轮（省、费）距离不省也不费费定滑轮的实质F1F2Ol1l2F1=F2l1=2l2F1=1/2F2动滑轮实质l1l2·OF2F1l1=l2三、探究滑轮组的特点1.用两个滑轮组成滑轮组来提升钩码。2.组内共同分析：（1）你们组装的滑轮组有哪些优点？（2）你们组装的滑轮组有几段绳子承担重物？拉力应该是物重的多少？3.测量物重（滑轮和钩码总重）和拉力，对数据进行科学的分析和评估。（理论分析与实际测量值之间存在不同的原因）。1：滑轮组由一个定滑轮和一个动滑轮组成。FFFGGG实验结果：12F＝G13F＝G12F＝G拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。n=2n=2n=3寻找：F与G之间的关系？n=4n=5F=G14F=G15F=G1n例：缠绕滑轮的绳子最大只能承受300牛的拉力。用它连成如图的滑轮组，能否提升600牛的重物？（已知动滑轮重20牛，摩擦及绳的质量不计）若不能提升，你能在不改变原有器材的基础上提升起重物吗？画出装置图。解：重物和动滑轮总重G=600N+20N=620N，由图中绕法可知所用拉力至少为：F=G/2=620N/2=310N因为所需最小拉力大于绳子所能承受最大拉力，所以不能提升600N重物。答：不能用来提升600N的重物。FF=G/3=620N/3=206.7N因为所用拉力可小于绳子所能承受的拉力，故可提升起重物。想一想通过学习杠杆和滑轮，我们发现有的机械省力，有的不省力；有的省距离，有的不省距离，你认为省力或费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系吗？思考：斜面和轮轴这些机械在使用的时候也遵循省力费距离这样的规律吗？学以致用设计一个升降装置：将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的。请你运用所学知识，设计一个升降装置，通过它把物体提到楼上来。同学们，其实生活中处处都有美丽的景色，我们要善于去发现美，感受美，愿你们每个人的心中都有一片美的天地！