人教版九年级英语Unit-13-We’re-trying-to-save-the-earth-教案

Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA(1a－2d)【教学目标】1.学生能听懂什么是水污染、土地污染和空气污染，引起这三种污染的因素，以及解决污染的措施。2.学生能模仿听力原文，能运用听力材料中的知识，口头谈论噪音污染、空气污染、水污染、土地污染的产生因素及如何减少这些污染。3.学生能掌握本课重点词汇：litter，bottom，fisherman，coal，ugly，advantage，cost，wooden，plastic。4.学生能口头运用现在进行时表达环境污染的现状，运用情态动词表达应该采取的措施。【教学重难点】重点：水污染，空气污染等各种污染的产生因素及解决措施；cost，advantage等词汇。难点：根据听力材料的信息，运用现在进行时、情态动词就各种污染的产生因素及解决措施与同伴会话。【课前准备】收集有关环境污染的资料。┃教学过程设计┃一、创设情境，切入主题Step1：Lead­in1.AskstudentstoenjoyavideonamedGonewithHome.2.Afterwatchingthevideo，askstudentsthefollowingquestions.What’sthevideomainlyabout?Howdoyoufeel?3.Askstudentstodiscussonequestionwiththeirpartner：Inourdailylife，whatkindofpollutioncanyouthinkof?设计意图：通过视频《留住美丽地球》，震撼学生的心心灵，帮助学生了解环境污染及生态破坏的种种现象，并使他们意识到环境保护的危机感与紧迫感。同时，联系身边生活，结合本城市环境状况，引导学生进一步熟悉话题。二、展开过程，探究新知Step2：Presentation1.Askstudentstolookatthepicturesin1aandtalkaboutit.2.Theteachercanaskstudentsthefollowingquestion:Whatelsecancauseeachkindofpollution？Thenaskstudentstodotheexercisein1a.设计意图：让学生对于环境污染的类型有一个初步的了解，熟悉话题，为下面的听力活动做好内容和词汇上的准备。Step3：Listeningto1bBeforelisteningAskstudentstopredictwhatkindofpollutiontheywilllistentoin1b.设计意图：从内容和语法上对听力进行预测。Whilelistening1.Playtherecordingtwiceforstudentstocompletethechart.2.Askastudenttoreadhisorheranswers.3.Letstudentschecktheiranswersthattheyhavepredicted.设计意图：听这两遍时，更加注重细节。Afterlistening1.Readafterthetaperecorderandpayattentiontothepronunciationandintonation.2.Askstudentstopracticetheconversationwiththeirpartner.Then，askstudentstoactouttheconversation.3.Askstudentstomaketheirownconversationandactouttheconversation.设计意图：听后，再次整体回扣文本，并进行语音语调的学习。然后，通过pairwork让学生内化听取的信息语言。Step4：Listeningto2aBeforelisteningAskstudentstoguesstheanswers.设计意图：提高学生的兴趣，并促使他们在听的过程中有目标地集中注意力。WhilelisteningPlaytherecordingforstudentstocirclethekindsofpollutiontheyhear.AfterlisteningChecktheanswers.Step5：Listeningto2bBeforelistening设计意图：有推断的预测可以帮助学生在听录音时更有效地捕捉关键词汇。Whilelistening1.Playtherecordingforthefirsttimeanddotheexercisein2b.2.Playtherecordingagainandletstudentscorrecttheiranswers.Afterlistening1.Letstudentsreadtheconversationin2cafterthetaperecorder.2.Role­playtheconversation.设计意图：让学生模仿录音中的语音语调，提高口语表达能力。Step6：Role­play1.Read2dandcompletethechart.ProblemsSolutionsairpollutionwastepollutionwooden(木头的)chopsticksorplasticforksrubbish设计意图：增加表格可以帮助学生梳理和识记信息，为role­play做好准备。2.Letstudentsreadtheconversationafterthetaperecorder.3.Askstudentstopracticetheconversationwiththeirpartner.Duringtheconversation，theyshouldhaveeyecontact.设计意图：让学生看着同伴的眼睛，是为了让他们体会到与人交流的真实性，而不是各读各的语句。Step7：LanguagepointsTheteacherexplainsthenewwordsandexpressionstostudents.Andaskstudentstotakenotes.三、布置作业口头作业Listento1band2b.Thenrecitethem.书面作业1.Trytomemorizethenewwordsandlanguagepoints.2.Theearthisbadlypolluted.Pleasethinkofwhatwecandotosavetheearthandmakeapostertotellmorepeopletosavetheearth.┃教学小结┃【板书设计】Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA(1a－2d)FormsofpollutionCausesAirpollutionfactories，cars，burningWaterpollutionfactories，rubbish，shipsLandpollutionrubbish，batteriesNoisepollutionloudmusic，crowds，carsSectionA(3a－4c)【教学目标】1.学生能掌握词汇：重点词汇(cruel，harmful，industry，law，scientific，afford)；认读词汇(shark，fin，chain，ecosystem，reusable，transportation)；表达方式(beharmfulto，atthetopof，thefoodchain，takepartin，turnoff，payfor，takeaction).2.引导学生谈论珍稀动物濒危的原因及拯救措施。3.帮助学生复习语法项目，包括现在进行时、usedto、被动语态、现在完成时、情态动词等。【教学重难点】重点：1.本课时的重点词汇，表达方式及语法项目。2.学习鲨鱼濒危的原因及拯救措施。3.学生就珍稀动物的濒危原因及拯救措施进行写作。难点：1.学生正确使用连词。2.结合实际生活就珍稀动物的濒危原因及拯救措施进行写作。【课前准备】1.搜集有关鲨鱼的资料。2.制作多媒体课件和学案。3.准备其他有关珍稀动物的现状及拯救措施。┃教学过程设计┃一、创设情境，切入主题Step1：Lead­in1.Theteachercanhaveafreetalkwithstudentsaboutanimals，especiallyendangeredanimals.设计意图：教师与学生自由交谈，导入动物保护的话题。二、展开过程，探究新知Step2：Pre­reading1.Showstudentsavideoandhaveadiscussion.2.Afterwatchingthevideo，theteachercanaskthequestionsbelow.Canyousaysomethingaboutsharks?Doyouthinktheyareendangered?Whyaretheyendangered?设计意图：通过这一环节，教师在了解学情的同时，可以帮助学生全面的了解鲨鱼，对接下来的阅读也会有更好的帮助。Step3：While­readingFastReadingTheteachercanaskaquestionlikethis：Doyouwanttoknowmoreaboutsharks？PleaseturntoPage99.Lookthroughthearticlequicklyandanswerthequestion：Whereisthisarticleprobablyfrom?A.Abook.B.Anovel.C.Anewspaper.设计意图：帮助学生理解文章的体裁以及作者的写作意图。CarefulReading1.LetstudentsreadParagraph1andwriteTfortrueandFforfalse.(1)Shark’sfin(鱼鳍)soupisfamousandexpensiveallovertheworld.(F)(2)Wehavetokillawholesharktogetabowlofshark’sfinsoup.(T)设计意图：细读第一段，帮助学生了解鲨鱼遭到猎杀的原因。2.ReadParagraph2andanswerthequestion.Whatdoesthewriterthinkofcuttingfinsofsharks?3.ReadParagraph2againandfillinthechart.QuestionsAnswersNumbersofsharkscaughtandtradedeveryyearAround70millionThenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyinthelast20to30yearsOver90percentTheteachercanaskquestions：Aretheybignumbers？Doyouthinksharksarereallyendangered？So，shouldwesavesharks？设计意图：学生通过回答第一个问题找出本段的主题句。再通过填表格，找出数字，这些庞大的数字更进一步让学生体会到鲨鱼锐减，濒临灭绝的现状。4.Askstudentstoreadthelastparagraphandfindout：Whatarethetwoenvironmentalgroupsagainst“finning”？Answer：WildAidandtheWWF.Howdotheyhelptosavesharks？Answer：Theyareteachingthepublicabout“finning”.Andtheyhaveevenaskedgovernmentstodeveloplawstostopthesaleofsharkfin