新人教版三年级下册数学第一单元教学设计

1第一单元《位置与方向》（一）教材分析单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有以下特点：1.依照儿童空间方位认知顺序进行编排。三、四年级学生掌握水平方向（东、南、西、北等）是依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力的。教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。儿童学会辨认地图上的东西南北方位是和他们掌握空间方位知觉有联系的。最初应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联系起来，2.提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。单元教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。22.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。4、增强学生的学习兴趣单元教学重点：1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、会看简单的路线图，并能描述行走的路线。单元教学难点：会看简单的路线图，并能描述行走的路线。单元教学关键：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向单元教学的注意点：1、注意让学生在活动中体验分位，积累活动经验，引入新知。2、创造性地使用教材。单元教学方法：1、充分利用学生已有的知识和经验，引入新知。2、借助熟悉的场景帮助学生辨认方向。单元学情分析：3课标要求：给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。单元课时安排：本单元建议用7课时安排教学。例1——1课时例2——1课时练习——1课时例3——1课时例4——1课时练习二——1课时整理复习——1课时4课题一认识东南西北备课时间：2019.2.16上课时间：2019.2.22教学内容：教材第2-4页例1、例2及“做一做”，练习一第1、2题。学情、教材分析：教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、知道东与西相对，南与北相对。3、在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。4、能积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。5、观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。教学重点：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。5教具和资源：1、ppt教法：1、创设情境，激发学生的兴趣。2、充分利用旧知，引发矛盾冲突，过渡到新课。3、设计形式多样的活动帮助学生认识方向。教学过程：每课三分钟：主题是“”一、儿歌引入，揭示课题。师：今天这节课，我带来了一首小朋友熟悉的儿歌——（屏幕出示）早晨起床，登上山岗。面对太阳，辨别方向。前面是（），后面是（），右面是（），左面是（）。师：这首儿歌，大家会说吗？谁来试一试？（指名一学生说儿歌，大家齐说）师：今天这节数学课，我们一起来认识——东、南、西、北。（板书课题）二、认识教室里的东、南、西、北。1．识教室的东面。提问：小朋友，你知道太阳是从哪个方向升起的吗？用手指一指。你知道我们教室的哪一面是东面吗？（在黑板上贴上“东”）2．认识教室的南、西、北面。（1）师：我们全体小朋友起立，面向东面。跟着老师边说儿歌，并用手做出动作指示方向。（生边说儿歌边做动作2遍）（2）提问：教室的东面找到了，南面、西面、北面在哪里呢？你能帮老师把这三个字贴到墙上去吗？（其它小朋友一齐说儿歌，帮助他们找方向）6（3）校对：你认为他们贴的对吗？你会帮助他改正吗？三、有顺序地认一认东、南、西、北。1．我们已经知道教室的东、南、西、北面，小朋友，仔细观察一下，东面的右边是哪一面？南面的右边呢？西面的右边呢？北面的右边呢？小朋友，记住了吗？2．下面我们一起来玩个游戏。全体起立，面向东面，听老师的口令转动。（向右转，面向哪面？……）3．提问：小朋友，你发现了什么？小结：像这样有次序地向右转动，我们称它为“顺时针转动”。东、南、西、北这四个方向就是按顺时针方向排列的。掌握了这个规律，我们辨别方向就方便多了。四、试一试1．一名学生面向东面站立，右手侧平举。提问：他的右面是什么方向？左面呢？你发现“南”和“北”这两个方向的位置关系怎样的？（板书相对）追问：东和西相对，西和什么方向相对呢？2．全体学生起立，向右转。面向南面。右手侧平举。提问：大家的右面是什么方向？左面呢？你又发现“东”和“西”这两个方向又是怎样的位置关系？追问：和东面相对的是哪个方向？和南面相对的是哪个方向？3．填一填：面对西面，后面是（），右面是（），左面是（）。面对北面，后面是（），右面是（），左面是（）。教师先引导一题，让学生说一说是怎么想的？让小朋友自己填一填。7做动作验证。最后一题独立完成，校对。小结：通过风才的学习，我们利用东和西相对，南和北相对，东南西北这四个方向按顺时针方向排列，根据这样的位置关系，我们只要知道一个方向，就可以推出其它三个方向。五、完成想想做做。1．提问：小朋友面向教室的东面，仔细看一看，教室的东面有什么？南、西、北面各有什么呢？2．如果老师现在带你们来到升国旗的操场中间，想一想：当你站在操场的中间，你会看到操场的东面有什么？操场的南面呢？操场的西面、北面呢？（同桌互相说一说再汇报）下课后站在操场中间去看一看吧！3．这是小华的房间，齐读：小华的书橱在北面，你能说说你能说说房间的窗户在什么方向吗？你是怎么想的？床呢？（引一引：北面的右边是什么方向？）电视机呢？六、课堂小结1、师：同学们，今天你学会了什么？归纳：1、在生活中，我们把太阳升起的方向确定为东方，面向东方前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东与西相对，南与北相对。2、在地图上，通常把上面定为北方，上北下南，左西右东。3、方向是以一个参照物为标准相比较而确定，以不同的标准相比较，就有不同的方向。师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又快又对，字体又端正！七、当堂训练81、作业：课本第5页第1、2题（写作业本上）2、练习：课本第5页第3题（写书上）3、思考：在你的座位上，你面向南面，那么你的四个方向相邻的都有哪些同学？试着绘制相应的示意图。八、作业布置1、同步练习册2、课本第5页习题。九、板书设计：认识东南西北早晨，太阳在东方东与西相对，南与北相对地图：上北下南，左西右东课后反思：9课题二认识地图上的方向备课时间：2019.2.18上课时间：2019.2.教学内容：课本例2学情、教材分析：教学目标：1、能辨认东南西北四个方向，知道地图上东南西北四个方向。2、培养学生辨认方向的意识。3、发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：能辨认东南西北四个方向，知道地图上东南西北四个方向。教具和资源：ppt教法：让学生通过自主探索、合作交流获取知识；以问题为情境，以学生思考和问题解决为主线展开教学。教学过程：每课三分钟：主题是“”一、故事引入淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）二、探究新知1.教学例2。10（1）介绍方向标。师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼和体育馆分别在操场的什么方向。（3）同桌互相交流，全班汇报。（4）师：根据学校示意图还可以提出什么问题呢？出示例2中余下的问题。学生独立思考后，全班反馈。2.绘制校园的示意图。（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。3.反馈练习。（1）课件出示中国地图。师：这是一副中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右东”的要求绘制的。（2）找出我们生活的城市。位于中国的什么方向？北京、海南位于中国的什么方向？如果你到北京旅游要往哪个方向走？（3）完成练习一第4题。4.小结。11师：说说在平面图和地图上辨别方向的方法。三、巩固拓展1.完成第4页“做一做”。2.完成练习一第3、5、6题。四、课堂小结同学们，学完这节课你们有什么收获？板书设计：认识平面图上的东、南、西、北地图通常按照上北、下南、左西、右东绘制的。五、课后反思：12课题三练习课备课时间：2019.2.18上课时间：2019.2.教学内容：课本练习一相关习题学情、教材分析：教学目标：1、能辨认东南西北四个方向，知道地图上东南西北四个方向。2、培养学生辨认方向的意识。3、发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：能辨认东南西北四个方向，知道地图上东南西北四个方向。教具和资源：ppt教法：让学生通过自主探索、合作交流获取知识；以问题为情境，以学生思考和问题解决为主线展开教学。教学过程：每课三分钟：主题是“”一、出示课题师：同学们，今天我们继续学习有关位置和方向的知识“认识简单的路线图”（板书课题）。这节课我们要掌握以下目标：二、出示目标能辨认东南西北四个方向，知道地图上东南西北四个方向。13三、先学（一）练习一第3题邮局在公园的（）面，学校在公园的（）面。小娟家在学校的（）面，小娟家在小峰家的（）面，体育馆在博物馆的（）面，体育馆在学校的（）面。学生先自主判断后，再全班交流。师：观察黑板上的题，发现错误的可用不同色粉笔更正。（二）讨论1、做一做（1）看填空，认为对的请举手。方向是怎么确定的？你的依据是什么？2、做一做（2）认为标对的请举手。为什么？认为错的请举手，说说理由？3、做一做（3）你还能提出哪些问题？小组互相讨论，全班交流。四、课堂小结师：同学们，今天你学会了什么？师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又快又对，字体又端正！五、当堂训练1、地图通常是按上()下()、左()右()绘制的。2、傍晚，当你面对太阳时，你的前面是()，你的后面是()，你的左面是()，你的右面是()。3、小红面向东方，她向左转，这时她面向()。14书店在学校的________面，超市在学校的________面，邮局在学校的_______面，小明家在学校的________面。学校在书店的________面，邮局在小明家的_________面。六、作业布置小练习册七、板书设计：认识简单的路线图（一）面对地图上北下南，左西右东。八、课后反思：15课题四认识东北、东南、西北、西南备课时间：2019.2.18上课时间：教学内容：教材第7页例3及“做一做”，练习二第2、4题。学情、教材分析：教学目标：1、认识东北、东南、西北、西南四个方向。2、能用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述