疫情防控期间“网络学习空间”主题应用案例

疫情防控期间“网络学习空间”主题应用案例2020年一场新型冠状病毒疫情，迫使学校开学往后推迟了两个多月，面对疫情防控的严峻形势，教育部提出“停课不停教、不停学”的工作要求，通过网络给学生每天上课，改作业，有时也给学生做一次简单的测评，对其中的收获和遗憾，我感受颇多。我在一个乡村小学教四年级，四年级共两个班，一班有40人，二班39人，我带的是一班数学课。我作为一名普通的人民教师，我积极响应国家政策，在此期间一直坚持着给学生上网课。第一阶段：用微信群和作业簿教学（3月2号——3月14号）在实行“停课不停教、不停学”的开始阶段，我先用微信建立学习群，由于学生们大多数没有手机，他们都是用父母的手机微信，所以到3月5号才把所有的学生家长拉进群，他们都是用家长的手机学习，一定程度上带来了不方便。每次上课前我都把教育部组织的“空中课堂，线上教学”内容和链接及时的发到群里，提醒学生及时听课，听完课再听取学生们的反馈，也许是学生以前没有接触过网络教学的原因，在开课开始有的学生不能完全听懂，我及时消除家长和学生的焦虑，安抚家长的情绪，为了让学生更好地掌握知识，我就从网上下载相应的课件发到群里，再录一些知识点讲解的视频（五分钟以内的视频，超过五分钟的视频微信发不出去了）及时发到群里，跟学生交流。每天我都要提前备课，看一看这节课，我们要学习什么，学生的学习的难点会在哪里，每天准时和学生们一起上课，在听课过程中，我会反思，如果让我上这节课，我会怎样上学生能不能听懂？讲课的老师讲的好好在哪里，不断的向讲课老师学习，并截屏图片，听完这节课后，我会提醒同学们及时的记笔记，针对讲课内容留适当的作业，让学生把作业做完后把做过的作业的照片发到微信小程序——作业簿，以便我及时了解学生们对知识点的掌握和应用情况。及时的批改作业，尽管每次都要很多次提醒学生做作业，交作业，但是40个学生中交作业的只有28个左右，3个偶尔交作业，9个从未交过作业。用微信群和作业簿教学的优点：1、学生敢于提问题（也许是学生和老师没有面对面，少了一些严肃），每次上完课，几乎每一个学生都会留下至少一个问题，等待老师回复。2、学生能在自己家上课，少了上学路上的来回奔波。缺点：1、有些学生禁不住网络的诱惑，用手机玩游戏，没有听课。2、有些学生在上网课时，老是走神，听不进去。3、在作业簿上对学生提交的作业批改，只能打个分数和写评语，并不能在学生的作业照片上勾画出错误。第二阶段：用钉钉群教学（3月14号——4月25号）由于钉钉群里的一些适合上网课的功能，后来我用钉钉群教学，指导学生或家长下载钉钉，怎么入群，也用了1天时间，在学生听完“空中课堂，线上教学”内容后，我再利用钉钉群里的直播功能，给学生讲解易错点、知识点的用法和典型例题，取得了较好的效果，在此期间我一共用钉钉群上了35次课，学生还可以看录播回放。在上直播课的时候学生可以及时提出自己的问题，在直播课堂上当时就解决了。交作业的学生也多了，有35个同学能按时完成作业了，在4月19号我还组织了一次测试《分数乘法》，虽然整体效果不理想，但是能感觉到学生对网络教学的认可度越来越高，参与的积极性也越来越高。用钉钉群教学的优点：1、钉钉的直播授课功能可以给一个班级直播，也可以多个班级联播而且在授课过程中可以互动。2、可以统计出没有听课学生的名单，学生的在线听课时长，没有听课的同学是否看了录播回放等信息。3、批改学生提交的作业，我们可以直接在作业照片上勾画出错误的地方。缺点：缺少监督，有些同学只听了几分钟，就不听了。总之，在“停课不停教、不停学”期间，我们看到了网络教学的优点，同时也看到了很多缺点。在社会发展的大趋势面前，我们支持网络教学，希望网络教学越来越好。