17个月

17个月1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：课程名称课题授课学时（分钟）学时教学目的123教学过程1（分钟）2（分钟）3（分钟）4（分钟）⑴⑵⑶⑷⑸重点难点思考题1重点：⑴、⑵、⑶2难点：3思考题：参考文献16个月底时生理指标正常均值：体重：10.28～10.88千克；身高：79.41～81.1厘米；头围：46.17～47.27厘米；胸围：46.33～47.4厘米；前囟：0～0.5厘米*0.5厘米；出牙：6～14颗，其中门牙8颗，前臼4颗，尖牙2颗。牙齿：长出9-11颗乳牙。动作发育：小步独自走得稳当了，行走自如。喜欢爬台阶，自己能够蹲下去。会用杯子喝水了，但自己还拿不稳，常常把杯子里的水撒的到处都是。吃饭时喜欢自己握勺取菜吃，但还是拿不稳平衡能力还比较差。语言发育：孩子词汇增多了，会说“谢谢”、“再见”、“我们”等词了。孩子对语言学习有一种特殊的热情，特别喜欢与成人说话或听别人说话，却使相同的话也喜欢听好几遍，不厌其烦。心理发育：孩子的知识在增长，脾气也在增长，不如意时，会扔东西、发脾气，表示不服从，此时不要呵斥他。孩子的注意了很容易分散，用别的事情吸引他，会很快忘掉不愉快的事情。宝宝语言有进步，能够背诵儿歌的押韵词及1～2句儿歌，为了更好地训练宝宝说话，妈妈可以与宝宝玩打电话游戏，平日利用一切机会同宝宝说话。宝宝由于能记住东西摆放的地方，喜欢替妈妈及家人拿东西。可以让宝宝帮助妈妈找挎包或钥匙等，宝宝会乐意去做，同时又训练了记忆力。也可以让宝宝学习收拾自己的玩具，再要拿出来玩的时候，就不用麻烦妈妈做了。手眼协调更强，穿珠子、套碗、搭积木等越来越熟练。17个月宝宝的标准发育：能自己走得很好，甚至可以“跑”了，尽管容易摔跤。更喜欢探索各种事物；会试着踮起脚尖去够某样东西,甚至搬来一个箱子或凳子爬上去够。也许已能从一堆熟悉的物品中鉴别出不同形状、颜色和用途的物品，有了初步的分类概念，比如能够分出哪个是自己的毛巾，哪个是妈妈的毛巾；哪些是红积木，哪些是绿积木。语言能力明显提高，会说很多的话，可能还不会说完整的句子。有的宝宝可能将两个词结合起来，比如“吃包包”、“找妈妈”。对某种食物偏好，也许今天吃得很多，明天只吃一点儿。16~18个月一、智能特征：走得很稳，能蹲下捡东西，接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢球，扶栏上几步，开始学会跑。会抛球。能模仿画出线条，可将小物放入小瓶并从小瓶取从。会翻书看书。会说许多能听懂的单音或词。能执行简单的命令。说出自己的名字、某些要求和一些实物。认识常见的实物和图片。认识五官。会脱去简单的衣物，白天不尿裤子，喜欢和小伙伴玩。在镜中真正认识自己的存在。开始产生对黑暗和动物的恐惧感。二、运动：扶栏上下楼梯。原来是婴儿拉着家长的手迈上楼梯，现在可以鼓励他自己扶着栏杆迈上楼梯。开始时要注意保护，先从2～3阶楼梯开始联系，家长可在上边要玩具或食物逗引，并给婴儿鼓励，使婴儿逐渐增加力量，自己扶着栏杆迈上多阶楼梯。待能较稳定地扶栏上楼梯后，可教婴儿学习下楼梯，开始扶着婴儿练习，使他（她）掌握深浅，以后教他练习自己扶着栏杆迈下楼梯。下楼梯一般不好掌握，且较危险，家长要慎重教练习。行走自如。此时期婴儿的活动场所主要是地上了，可与婴儿在地上玩多种游戏。此阶段球是婴儿最好的玩具，可与婴儿互相扔球、接球、滚球、踢球等，这样可锻炼婴儿在独立行走中学会自如地做各种动作。还可以让婴儿行走更加熟练、稳定。三、认知：生活模仿游戏。婴儿渐渐长大些了，玩的花样也多了起来，这时家长可与婴儿玩一些生活模仿游戏，如“让娃娃睡觉了”，“我们来做饭”等等。在玩的时候，家长要边玩边讲，教小儿学会理解事物之间的关系，并教会他（她）和大人合作玩，玩完后和大人一起把玩具收拾好，这样即锻炼了婴儿的动手能力，又培养了婴儿的社会适应能力，并从小养成良好的习惯。看书、翻书。书是我们生活中的好老师，在重视人才培养的今天，有很多书可供孩子们来学习，从小就可养成婴儿看书的好习惯。要多给婴儿看图画书，用婴儿能理解的语言将一些简单的道理，此时他（她）不一定都能听懂，但可以培养他注意听，并反复想他提问，加强婴儿的记忆力。看书让婴儿学会自己翻书，教他灵巧的、一页一页地翻书，让他（她）找自己喜欢看的图画。四、语言：懂语言命令。此年龄婴儿已能听懂许多语言了，这时家长要有意识地多要语言的指示调动他的活动。如让宝宝“把杯子拿来”、“给爸爸拿拖鞋”、“我们到外面去”等等，使婴儿建立这种按指示做事的概念。同时也要注意一些否定性语言的学习和使用，要让小儿真正懂得“有－没、要－不要、是－不是”等概念，并学会以语言正确的表达。接背儿歌。为了促进婴儿言语的发育，可以经常给婴儿念一些儿歌，儿歌里既有一些可供婴儿理解的句子，又可以压韵的形式教婴儿学习发音，特别是有些儿歌配有一些图画，更可引起婴儿的兴趣。在多次念某一首儿歌后，婴儿会留下很深的记忆，此时他（她）虽然还不能背出完整的儿歌，但他（她）会和上你的音念，这时家长可有意识地不念完整，启发婴儿接着背，如大马路，宽又……警察叔叔站……等。这既是教婴儿学习了语言，又锻炼和检验了婴儿的记忆力能力。五、生活与交往（情绪与社会能力）：戴帽、脱袜。婴儿又长大了一些，他（她）开始学会自我服务了，可先锻炼他（她）自己戴帽子，开始可能戴不好，家长可让他在镜子里看自己服务的效果，逐渐叫他戴正帽子。上床时教他自己拖袜子，也可把鞋子、带解开后教他（她）自己头鞋。从小他（她）这种自我服务的愿望是很强的，因为这是他（她）学习本领的过程，注意一定不要挫伤他的积极性，养成懒惰的坏毛病。生活规律。过了婴儿阶段，小儿的饮食和睡眠均较前有很大改变，他（她）可以吃一些加工细致的普通食物，每日睡眠时间和次数也明显减少。这时可按小儿的生活节奏安排好他（她）一天的作息时间，培养小儿晨起高兴洗脸；按时吃饭、睡觉；睡前洗脚、洗脸等好习惯，使小儿生活形成规律，既有有益于身体健康，又益于将来适应社会。婴儿发育标志、保教目标、内容与要求（15-18个月婴儿）生理、心理发育的主要标志独立行走自如，会爬台阶，继而一手扶着能上下台阶；会滑滑滑梯，能搭数块方木，会脱鞋、打开盒子，会说简单的词，如再见、给我、不要、谢谢等和自己名字，会说出想要的东西，认识简单图片，能记住不在眼前的东西，注意力容易分散。教养目标（应达到的一般水平）能参加扔球、滚球等游戏，会说出自己名字及亲近人的称呼、执行简单要求。能看简单图并说出图片上人物或动物的名称，在大人协助下会洗手、洗脸。认识自己的用具、衣服，能与小伙伴玩一会。教养内容与要求生活照料培养婴儿在固定时间坐便盆，吃饭前告诉婴儿先洗手再吃饭。动作技能大人牵着婴儿的手上下台阶，用各种球游戏活动，练习滚扔的动作。语言发展会说一些简单的词，如再见、给我、不要等，会说出自己的名字，对不会说的词句有时会用表情来代替，认识自己的床和衣服。通过日常生活所接触到的事物，引导婴儿将语言与实物或动作联系起来，利用玩具、图片及游戏等方式发展语言。认知能力搜集动物图片若干张，一张张教给婴儿认识。要抓住各图中动物外形的主要特征，教给婴儿认识，如：大象的鼻子长、老虎头大等，训练婴儿能说出五种以上的小动物。社会行为及人格培养能自己脱下衣裤（能解开扣子），能学着洗擦手、脸；与小朋友玩，喜欢争抢玩具玩，护着自己的玩具，当婴儿心爱的玩具被别的小朋友拿去时，婴儿会自己夺回来。此时家长不要责备，应当允许婴儿有机会保护自己的权利，但是也要抓住机会慢慢引导婴儿把玩具给小朋友玩，千万不要强迫。从小养成婴儿能团结友爱，又有竞争意识。婴儿大运动发展顺序及年龄大运动发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄不扶东西可自己蹲下121518独自走路121516独自走路1417.3319扶栏上楼一阶一阶1317.519会抱着玩具走1318.226会踢球无方向1318.822跑几步不稳1419.320不扶栏上台阶1~2级1619.520会自己上下床1120.522踢球较准1621.523跑5~6米1621.523有意识跳但脚不离地162428婴儿精细动作发展顺序及年龄精细动作项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄小丸放入瓶中913.515翻书5~6页1115.516用手掌握笔乱画1116.819有握笔姿势但不准确1618.822翻书一次2—3页161922用玻璃丝穿扣洞，但不会玩1621.524会折纸2—3折1622.824手握笔正确1623.624婴儿语言发展顺序及年龄语言发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄除爸妈外，会叫其他亲人二人814.618除亲人称呼外，还会1-2个字914.916会说“我不要”1215.918知亲近人名字二人111618知同伴名字二人111618执行简单给予的命令121618指出身体3-4部分1116.519会用叠字三个1116.921会说一个词的句子1218.920开始辨别声音1219.121会讲十个词1319.121懂得上面下面1419.121能叫自己名字1519.923懂得三个提问1821.125会回答“这是什么”1822.625说3—5个词的句子1822.526会说父母名字1823.529会用词回答”**到哪去了？”1924.126会用词回答“谁来了？”1924.628会说出常用东西名称4件1825.128会说3-4句儿歌1825.528会用代名词“我”1825.127会用代名词“他”1826.128会用代名词“你”1826.428婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄穿衣知道配合111418.9会与成人玩球1115.518主动把玩具给人（放手）1115.519会按成人表情行事111618对想要的东西会手指或发音121519用手绢擦鼻涕1216.518会模仿抹桌子扫地1216.920白天知道小便或说蹲盆1317.520吃完东西会托出空盘1319.522会用勺吃东西不大撒172022开始表示个人需要172022对成人演示下会再见等1721.524开始有得意、撒娇情绪1923.526自己会脱帽子192427开始知道热爱他人（除妈妈外）1924.527开始懂得好行为、坏行为1925.127主动和成人打招呼1927.531会穿上衣192830婴儿认知能力发展顺序及年龄适应能力项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄会搭两块积木1114.919自发乱画1215.619动作模仿笨拙1217.119一玩具可玩十分钟1117.518能记住一天内的事1218.121有意听讲故事，但不懂内容1218.620模仿动作象1218.120能记住三天前的事1419.120注意力可集中5分钟1620.522对室内变化有觉察162122会搭7-8层塔1621.522看过图一周仍记得1622.625爱听故事，简单情节能答1622.925注意玩具等细小变化1623.624认识圆形大小1824.528认知能力训练一：数手指一、【课程名称】：数手指二、【课程目标】：训练宝宝点数的能力三、【课程准备】：相同的物品5件四、【课程课时】：8-10分钟五、【课程内容】：大人伸出左手，用右手食指点数每一个手指，按顺序说：“1、2、3、4、5”。让宝宝模仿大人也伸出左手，用右手食指按顺序，一边点，一边说：“1、2、3、4、5”。还可让宝宝替大人数手指，再替娃娃数手指。大人要注意观察宝宝是否点一个手指说一个说，数目与手指的数是否相符。最后大人问：“左手有几个手指?”看看宝宝回答是否正确，如果不正确，大人要告诉宝宝：“有5个手指”，并告诉宝宝，数到最后的个数就是手指的数目。这个问题宝宝可能一时还不能理解，要经过多次练习才能理解。这一阶段只要求宝宝能逐个点数，并学会按数的顺序来点东西。六、【课程建议】：点数时除了会按顺序数数外，还要求手口一致。宝宝动手一般比动口慢，经常说过了而手还未指到，数多了就容易出错。1岁半的宝宝只要求点数到5，个别的宝宝能数得多一些，很少能达到10。不论宝宝能数到几，最后一定要问数的总数，让宝宝懂得数到最后的就是总数。认知能力训练二：拼合图形一、【课程名称】：拼合图形二、【课程目标】：训练宝宝空间知觉能力三、